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2023-2024學(xué)年西藏林芝二中高二(上)期中語(yǔ)文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下列各題。
儒家的重義輕利,是不言私利,反對(duì)見(jiàn)利忘義,不想因利而害義的觀點(diǎn)。從孔子“富與貴,是人之所欲也”、“貧與賤,是人之所惡也”(《論語(yǔ)?里仁》)中也可以看出,孔子不反對(duì)“求富”、“惡貧”的觀點(diǎn)。孟子重“義”輕“利”,提倡“以義為先,不必曰利”的觀點(diǎn),也闡明了人們?cè)诖私游镏校挥邢戎v求了“義”,才可追求沒(méi)有副作用的大利的道理。后來(lái)董仲舒講的“仁人者,正其道不謀其利”與朱熹講的“必以仁義為先”也都是這個(gè)道理。因此,關(guān)于人的利欲問(wèn)題,儒家諸子欲于其中找到一個(gè)平衡的支點(diǎn),那就是重義輕利、以義為先。其主旨就是主張?jiān)诤虾酢傲x”的前提下,去取得正當(dāng)?shù)?、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更大的“利”,從而在這個(gè)支點(diǎn)的基礎(chǔ)上平衡社會(huì)的利益關(guān)系,從而發(fā)展出一套修身治國(guó)之道。由此可見(jiàn),孟子的義利觀著實(shí)開(kāi)創(chuàng)了義與利理論的新篇章,為后世儒家諸子“義”的學(xué)說(shuō)的生生不息奠定了基礎(chǔ)。
中國(guó)儒家“義”的思想千年不衰,其中必然有值得我們當(dāng)世借鑒的理論。雖然有人認(rèn)為儒學(xué)只是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物,是過(guò)時(shí)的東西,如同“義”這種準(zhǔn)則性的學(xué)說(shuō)于當(dāng)世已經(jīng)沒(méi)有價(jià)值,但是這些人忽略了儒學(xué)對(duì)我們民族性格、生存處世方式的潛移默化的影響。因?yàn)闆](méi)有人文精神的調(diào)治,社會(huì)的發(fā)展可能是畸形的。孟子大義為先的思想,激勵(lì)著近代革命人士為民族大義前赴后繼、舍生取義,讓民族于危難中重義輕利,不論是在反封建的斗爭(zhēng)中還是在反侵略的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,重“義”的思想已然成為中國(guó)人血液中的因子,融入到危難之時(shí)的志士心中。這些思想精華,在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中,逐漸凝結(jié)和升華為“見(jiàn)義勇為、大義為先”以及“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“天下興亡,匹夫有責(zé)”的浩然正氣。
然而,當(dāng)今社會(huì)中一些人在價(jià)值觀念上產(chǎn)生混亂,這些人金錢至上,棄精神道義于不顧,發(fā)不義之財(cái),得不義之利。此類以利為上的功利主義,是一種缺乏誠(chéng)信、道義的危險(xiǎn)信號(hào)。對(duì)于生活在和平時(shí)期的我們,我們的“義利觀”應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們應(yīng)該欣賞、欽佩并推崇重義輕利、舍生取義的行為。退一步講,我們?cè)谏钪忻鎸?duì)“義”與“利”的沖突時(shí),我們應(yīng)該合理地平衡這兩者的關(guān)系,把“義”放在首位,以義統(tǒng)利。畢竟“好義”和“欲利”是兩種人性,其中雖有交集但并不是不可共存。于個(gè)人而言,正確地看待和處理義和利的關(guān)系是做人、立身的大事,我們不可陷于個(gè)人的利欲之中,為人處事應(yīng)見(jiàn)利思義,應(yīng)在道德與利益的抉擇中站到“義”的一方。
正如《禮記纂言序》講“其截然而裁制也,謂之義”。對(duì)于此處之“義”,我認(rèn)為,截然者,乃界限分明之意;裁制者,乃束縛之意?!傲x”于我們,更多的應(yīng)是一種道德的準(zhǔn)則與精神上追求的目標(biāo),有了“義”的準(zhǔn)則約束,我們?cè)凇袄钡牡缆飞喜挪粫?huì)迷失自我。朱子《大學(xué)章句序》中說(shuō)“及孟子沒(méi)而其傳泯焉,則其書(shū)雖存,而知者鮮矣”,或許也是在表達(dá)后世的人們對(duì)經(jīng)典的理解越來(lái)越淺薄,知者已鮮矣。而《大學(xué)》的結(jié)語(yǔ)又重在義利之辨,頗具深意?;蛟S我們著實(shí)需要銘記《大學(xué)》的結(jié)語(yǔ),“國(guó)不以利為利,以義為利也”,由是則使國(guó)人以義為先、見(jiàn)利思義;由是則得以國(guó)泰民安而天下平;由是才可以實(shí)現(xiàn)“明明德于天下”。我們當(dāng)今需要傳承與發(fā)展儒家文化“義”中以仁義為先、利益在后的精華思想,讓“義”成為我們的行為準(zhǔn)則,用“義”這種價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展,這無(wú)疑對(duì)當(dāng)世具有一定的指導(dǎo)與借鑒意義。
(選自楊喆《義者,宜也--對(duì)孟子義利觀的思考》,有刪改)
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
D
D
A.在孔子看來(lái),追求富有和高貴的地位,厭惡貧窮和低賤的地位,是由人的本性決定的,合情合理,不主張“重義輕利”。
B.孟子重“義”輕“利”,提倡“以義為先,不必曰利”,是否定人求“利”,認(rèn)為“義”與“利”發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)該舍“利”。
C.董仲舒的“仁人者,正其道不謀其利”與朱熹的“必以仁義為先”都闡明了只要先講求了“義”,就可追求大利的道理。
D.儒家強(qiáng)調(diào)的義利觀,可以引導(dǎo)人們?cè)趨f(xié)調(diào)自己與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系時(shí)找到一個(gè)平衡義與利的支點(diǎn)。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
D
D
A.文章首段提及孔子關(guān)于“富貴”與“貧賤”的言論,旨在闡明儒家并不是杜絕求利的欲望,一味追求義的。
B.文中先賢們有關(guān)“義”“利”的觀點(diǎn),內(nèi)容不盡相同,但都論證了在利欲問(wèn)題上,儒家倡導(dǎo)重義輕利、以義為先。
C.文章論述近代革命人士舍生取義之舉,為闡述儒家義利觀對(duì)我們的民族思想性格、行為方式的深遠(yuǎn)影響提供了例證。
D.文章運(yùn)用例證法、引證法,從儒家義利觀對(duì)各時(shí)期人們的不同影響的角度,論述了人們對(duì)經(jīng)典的理解越來(lái)越淡薄。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“天下興亡,匹夫有責(zé)”這些名句,體現(xiàn)了儒家的義利觀。
B.現(xiàn)代的人們應(yīng)該理解、繼承和發(fā)揚(yáng)儒家義利觀,從而在思想行為中避免唯利是圖,踐行以義為先。
C.儒學(xué)對(duì)我們民族性格、生存處世方式有著潛移默化的影響,我們?cè)谌粘I钪卸紩?huì)自覺(jué)地遵守它。
D.當(dāng)今社會(huì),我們不能片面地理解儒家的義利觀,鄙視那些追求正當(dāng)物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)地位的人們。
【考點(diǎn)】
分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度
;
分析文章結(jié)構(gòu)和思路
;
篩選信息,歸納要點(diǎn)
;
分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法
;
雜文
;
論文
.
【答案】
D;D;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:57
引用:31
難度:0.9
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成下列小題。
文獻(xiàn)里的“科學(xué)與技術(shù)”是一個(gè)固定的詞組,其中科學(xué)位于技術(shù)前頭。但是,很多人卻把它們看成是同樣的東西,在實(shí)踐中往往還把它們的位置顛倒過(guò)來(lái)。
科學(xué),更明確地說(shuō),自然科學(xué),指的是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、仿真和分析去研究大自然中各種事物和現(xiàn)象并探求其原理的學(xué)科總類,目的是認(rèn)知世界;技術(shù),則是解決各種問(wèn)題的手段、形式、方法及過(guò)程的集成,它在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上產(chǎn)生新事物,或者改變現(xiàn)有事物的性能和功用,目的是為人類社會(huì)服務(wù)。兩者之間,科學(xué)為技術(shù)的發(fā)展提供基礎(chǔ)和支撐,而技術(shù)進(jìn)步則不斷地向科學(xué)研究提出新的課題,反過(guò)來(lái)激勵(lì)科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)的進(jìn)步一直是由人類試圖認(rèn)知世界內(nèi)在基本原理的好奇心所推動(dòng),而不是出于人類自身生存的需要。許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是之前不曾預(yù)測(cè)過(guò)或者從來(lái)都未有計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)的偶發(fā)事件,而且短期內(nèi)往往看不出有什么用處。這樣的例子俯首可拾。數(shù)學(xué)中的數(shù)論有3000多年歷史,但它在成為現(xiàn)代信息保密手段之前一直被認(rèn)為是個(gè)最無(wú)用處的。
顯而易見(jiàn),我們對(duì)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)不應(yīng)該采取同樣的做法;特別是,不應(yīng)該簡(jiǎn)單地把發(fā)展技術(shù)的思路和措施直接搬過(guò)來(lái)為發(fā)展科學(xué)鋪路,也不應(yīng)該簡(jiǎn)單地套用管理技術(shù)發(fā)展的政策和方式來(lái)經(jīng)營(yíng)科學(xué)發(fā)展。但是,今天學(xué)術(shù)部門中常見(jiàn)的卻是決策者們以“技術(shù)管理思維”去指引和管治科學(xué)發(fā)展,以為通過(guò)集中籌劃、巨額資助、快捷升職等手段便可以刺激基礎(chǔ)科學(xué)迅速發(fā)展并立即開(kāi)花結(jié)果。這樣一來(lái),許多基礎(chǔ)科學(xué)研究都被貼上“無(wú)用”的標(biāo)簽,得不到應(yīng)有的重視和支持。
在這里回顧一下科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的管理經(jīng)驗(yàn)是有益的。亞歷山大?洪堡基金會(huì)主席Helmut Schwarz最近刊文指出:“科學(xué)研究中大多數(shù)顛覆性的發(fā)現(xiàn)都不是事前就計(jì)劃好的。相反,它們都像淘氣的小妖精那樣突然出現(xiàn)在墻角,因?yàn)樗鼈兌际强茖W(xué)家們滿腔熱忱地探討未知事物所導(dǎo)致的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。因此,挑選優(yōu)秀的研究人員并給予他們學(xué)術(shù)自由及充足的經(jīng)費(fèi)是一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)成功的關(guān)鍵。”
值得指出的是,中文里的常用詞“科技”是“科學(xué)與技術(shù)”的簡(jiǎn)寫(xiě),但它往往導(dǎo)致一種錯(cuò)誤的理解,即把科學(xué)與技術(shù)看成是同一回事,讓許多人對(duì)它們作同等的分析演繹。在中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史上,這一直是一個(gè)被不恰當(dāng)?shù)亟忉尯吞幹玫膯?wèn)題。無(wú)數(shù)的事件和事實(shí)表明,這種錯(cuò)誤的觀念很可能還是現(xiàn)代科學(xué)沒(méi)有在中國(guó)產(chǎn)生的主要原因。事實(shí)上,中國(guó)古代的進(jìn)步著眼于具有實(shí)用價(jià)值的各種技術(shù),但它們并沒(méi)有演化出現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和基本理論。
不言而喻,只有問(wèn)題的根本原因得到真正的理解和解決,中國(guó)才有希望能夠很快地進(jìn)入世界現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最前沿。
(選自《“科學(xué)與技術(shù)”,不完全是“科技”》,略有刪改)
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.科學(xué)以認(rèn)知世界為目的,人類試圖認(rèn)知世界內(nèi)在基本原理的好奇心推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
B.文獻(xiàn)里“科學(xué)與技術(shù)”是一個(gè)固定詞組,現(xiàn)實(shí)中很多人往往對(duì)兩者不加區(qū)分,混為一談。
C.現(xiàn)代科學(xué)沒(méi)有在中國(guó)產(chǎn)生的主要原因是許多人對(duì)科學(xué)與技術(shù)作同等的分析演繹。
D.技術(shù)以為人類社會(huì)服務(wù)為目的,人類自身生存的需要不斷地推動(dòng)著技術(shù)的進(jìn)步。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
A.文章在論述中提到了我國(guó)對(duì)科學(xué)與技術(shù)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀及歷史上存在的問(wèn)題,有其現(xiàn)實(shí)意義。
B.文章通過(guò)數(shù)論的例子,論證了許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)不僅是偶發(fā)事件,有時(shí)短期內(nèi)還看不出有什么用處。
C.文章引用Helmut Schwarz的話批評(píng)了以“技術(shù)管理思維”去指引和管治科學(xué)發(fā)展的做法。
D.文章通過(guò)分析科學(xué)與技術(shù)的不同點(diǎn),把論證推向了對(duì)如何推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的論述。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A.我國(guó)許多基礎(chǔ)科學(xué)研究被貼上“無(wú)用”的標(biāo)簽是因?yàn)閷W(xué)術(shù)部門中決策者們沒(méi)有分清科學(xué)與技術(shù)的不同。
B.只要挑選優(yōu)秀的研究人員并給予他們學(xué)術(shù)自自及充足的經(jīng)費(fèi),就能有顛覆性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
C.只有真正地理解和解決了科學(xué)與技術(shù)的問(wèn)題,中國(guó)才有機(jī)會(huì)進(jìn)入世界現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最前沿。
D.著眼于具有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)并不能演化出現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和基本理論,所以技術(shù)進(jìn)步意義不大。
發(fā)布:2024/10/26 15:30:2
組卷:13
引用:4
難度:0.6
解析
2.
閱讀下文,完成各題。
以簡(jiǎn)馭繁
沈致遠(yuǎn)
①圍棋發(fā)源于中國(guó),春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代已相當(dāng)流行,逐漸流傳到東亞諸國(guó),成為東方文化之構(gòu)成部分。
②圍棋之特征:規(guī)則最簡(jiǎn)單,變化最繁復(fù)??膳c象棋作一比較,象棋有七種不同棋子,計(jì)及對(duì)弈雙方共十四種,而圍棋只有黑子白子兩種。象棋七種不同棋子走法規(guī)則各異,圍棋子“眾生平等”,弈棋規(guī)則可歸結(jié)為一句話“被圍住的子拿掉”。相比之下,兩者規(guī)則之簡(jiǎn)繁立見(jiàn)。象棋之棋局變化固然繁復(fù),較之圍棋則
小巫見(jiàn)大巫
。實(shí)際上,圍棋是所有棋種中棋局變化最繁復(fù)的。1996年IBM的“深藍(lán)”電腦擊敗國(guó)際象棋世界冠軍,成為轟動(dòng)世界的新聞。全世界有幾百位頂尖電腦專家研究下圍棋的程序,至今仍無(wú)法讓電腦勝過(guò)有段位的圍棋選手,遑論冠軍。
③電腦對(duì)付不了圍棋,原因在于運(yùn)作方式。電腦仗其巨大容量和速度,效法“竭澤而漁”,考慮所有走法以評(píng)估棋局。國(guó)際象棋的棋盤(pán)有8×8=64個(gè)格子,布下棋子后還剩32空格,所有走法總數(shù)雖然很多,電腦尚能對(duì)付?,F(xiàn)行圍棋盤(pán)則共有19×19=361個(gè)位置。圍棋高手一般在心中評(píng)估20步棋后才決定落子,20步棋所有走法總數(shù)大致相當(dāng)于地球所包含原子之總數(shù)!“澤”變?yōu)椤巴粞蟠蠛!保y怪電腦對(duì)付不了。圍棋高手是怎么對(duì)付呢?他們“見(jiàn)魚(yú)才撒網(wǎng)”,靠的是知己知彼自主判斷,只評(píng)估20步棋雙方之可能走法以決定最優(yōu)對(duì)策。此法不能保證每局必勝,經(jīng)驗(yàn)豐富之圍棋高手可常勝。舍繁就簡(jiǎn),人腦比電腦聰明。電腦為何不向圍棋高手學(xué)習(xí)?電腦缺乏自我意識(shí),無(wú)法進(jìn)行自主判斷。
④綜上所述,
圍棋之哲理可歸結(jié)為“以簡(jiǎn)馭繁”:以簡(jiǎn)單規(guī)則駕馭繁復(fù)的變化。棋局如是,萬(wàn)物皆同。以簡(jiǎn)馭繁可對(duì)科學(xué)思想提供啟迪。
⑤生物學(xué)在19世紀(jì)前基本上是描述性的。李時(shí)珍《本草綱目》收錄植物1095種。瑞典植物學(xué)家林奈的植物分類學(xué)包括成千上萬(wàn)種植物,再加上動(dòng)物和微生物,生物學(xué)家窮畢生精力也難窺全豹,這是生物學(xué)之復(fù)雜性。英國(guó)出了一位達(dá)爾文,他乘“小獵犬號(hào)”周游世界,對(duì)所到各地的生物物種進(jìn)行調(diào)查,回去后又考察了一些家養(yǎng)動(dòng)物。1859年發(fā)表《物種起源》,認(rèn)為現(xiàn)有物種均由少數(shù)祖先逐步進(jìn)化而來(lái),揭示出千萬(wàn)種不同生物之間的親緣關(guān)系。進(jìn)化論使生物學(xué)大為簡(jiǎn)化,以簡(jiǎn)馭繁初試身手!一百五十多年來(lái),經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家共同努力,現(xiàn)代進(jìn)化論已發(fā)展成為一門嚴(yán)密的科學(xué)。貢獻(xiàn)最大的是摩爾根之基因論,以及沃生、克利克揭示出去氧核糖核酸(DNA)之雙螺旋結(jié)構(gòu),將基因之物質(zhì)載體落實(shí)到分子水平,發(fā)現(xiàn)生物之遺傳密碼均由A、C、G、T四個(gè)核苷酸“字母”拼寫(xiě)而成。所有物種千變?nèi)f化無(wú)比復(fù)雜之形態(tài)性狀,竟然可歸結(jié)為四個(gè)“字母”之不同序列,以簡(jiǎn)馭繁大放異彩!
⑥達(dá)爾文等人可能并不了解圍棋,他們從以簡(jiǎn)馭繁獲得啟迪源于萬(wàn)物皆同。
⑦科學(xué)家違反以簡(jiǎn)馭繁將付出沉重代價(jià)。弦論在“教主”威騰率領(lǐng)下,擁有千員猛將,發(fā)表萬(wàn)篇論文,經(jīng)歷兩次革命,領(lǐng)萬(wàn)物之理一代風(fēng)騷。遺憾的是,弦論既無(wú)與實(shí)驗(yàn)符合的理論結(jié)果,也提不出可供實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的預(yù)測(cè)。難怪諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者費(fèi)因曼批評(píng)弦論說(shuō):“你們提不出預(yù)測(cè),只會(huì)找借口?!爆F(xiàn)實(shí)的空間只有左右、前后、上下3維,而弦論卻基于多維空間,最初是25維,后來(lái)又改為9維,威騰再加1維為10維;究竟是幾維他們自己也說(shuō)不清楚,反正是多于3維。從3維到多維,這已是舍簡(jiǎn)就繁。弦論提不出可供實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的預(yù)測(cè)是因?yàn)橛刑囝A(yù)測(cè),令人無(wú)所適從。打個(gè)比方:一位名為“弦論”的考生扛著大麻袋去應(yīng)試,名為“實(shí)驗(yàn)”的考官出一考題,他從麻袋中倒出無(wú)數(shù)紙片,對(duì)考官說(shuō):“答案全在這里,你自己挑選吧!”這樣的人能被錄取嗎?弦論之癥結(jié)在于:反以簡(jiǎn)馭繁之道而行之。
⑧引用愛(ài)因斯坦一段話作為結(jié)束語(yǔ):“更簡(jiǎn)單的理論,涵蓋更多不同的內(nèi)容,具有更廣闊的應(yīng)用,這才是更令人信服的理論?!辈焕榇髱?,愛(ài)翁對(duì)以簡(jiǎn)馭繁心領(lǐng)神會(huì),身體力行。
(節(jié)選自《文匯報(bào)》2013.11.5)
(1)第②段加點(diǎn)詞“小巫見(jiàn)大巫”在文中的意思是
。
(2)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段,簡(jiǎn)述第④段劃線句的作用。
(3)概括第⑤段的段意。
(4)下列語(yǔ)句重新組后插入文中第⑥段的空格處。最符合原意的一項(xiàng)是
。
①規(guī)律肯定比現(xiàn)象簡(jiǎn)單,否則要它何用
②復(fù)雜現(xiàn)象遵守簡(jiǎn)單規(guī)律
③道理很簡(jiǎn)單
④科學(xué)家從千變?nèi)f化之現(xiàn)象背后深入下去
⑤這就是以簡(jiǎn)馭繁
⑥發(fā)現(xiàn)其共同適用的規(guī)律
A、②,⑥.⑤.④,③:①?
B、③:①?④,②,⑥.⑤。
C、③:④,⑥.①?②,⑤。
D、④,⑥.②,⑤.③:①?
(5)下列對(duì)“以簡(jiǎn)馭繁”理解不正確的一項(xiàng)是
。
A、高明的棋手善于以簡(jiǎn)馭繁取得勝利。
B、最簡(jiǎn)單的規(guī)則蘊(yùn)涵了最繁復(fù)的變化。
C、科學(xué)家的研究顯示了以簡(jiǎn)馭繁的結(jié)果。
D、科學(xué)的進(jìn)步往往體現(xiàn)了以簡(jiǎn)馭繁。
(6)本文運(yùn)用了多種論證方法:既有舉例論證、對(duì)比論證,也有類比論證、引用論證,請(qǐng)結(jié)合文章任選兩種論證方法加以說(shuō)明。
發(fā)布:2024/11/8 8:0:1
組卷:8
引用:1
難度:0.7
解析
3.
閱讀下面的文字,完成各題。
新聞作為一種媒體信息。本應(yīng)有助于人們了解事情的真相,如信息論的提出者香農(nóng)就曾把信息定義為“不確定性的消除”,然而信息也會(huì)增加人們對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性。尤其在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,如何擺脫這種
困境
?除了優(yōu)化信息環(huán)境外,更現(xiàn)實(shí)的途徑是提高受眾的新聞素養(yǎng)。
在信息時(shí)代,批判性地解讀和使用媒體信息應(yīng)是社會(huì)成員的基本技能。為什么在今天要特別強(qiáng)調(diào)受眾的“新聞素養(yǎng)”?這是由新聞的性質(zhì)和當(dāng)今新聞的發(fā)展趨勢(shì)決定的。新聞是幫助公民自治的必要信息,和其他出于私人利益或興趣而獲得的信息不同,它關(guān)乎社會(huì)群體的公共利益,最終會(huì)影響私人生活。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)文化的介入、新聞發(fā)布門檻的降低,新聞與評(píng)論、娛樂(lè)、宣傳的界線不再像從前那樣清晰,“準(zhǔn)新聞”甚至“偽新聞”層出不窮。
新聞受眾應(yīng)該提高自己的新聞辨別能力,對(duì)不同來(lái)源的信息設(shè)置不同的警惕值,這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞?受眾可以從以下幾個(gè)方面加以考慮:一、報(bào)道有無(wú)確切的來(lái)源?來(lái)源可靠嗎?二、報(bào)道的內(nèi)容完整嗎?是否包含事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)等要素?假如不完整,原因是什么?三、報(bào)道者提供了什么證據(jù)?這些證據(jù)是怎樣檢驗(yàn)或核實(shí)的?四、這則新聞除了報(bào)道事件外,是否還有其他意圖?
有人認(rèn)為受眾都是愿意看到真相的,他們欠缺的僅僅是辨別能力,然而現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)多的受眾首先欠缺的是尋求事實(shí)真相的意愿。如果說(shuō)從前的新聞受眾在接收信息上缺乏自由的話,那么現(xiàn)在的新聞受眾更多是被誘惑,把有限的時(shí)間用于關(guān)注娛樂(lè)新聞,而最危險(xiǎn)的是在被抑制和被誘導(dǎo)中養(yǎng)成的對(duì)事實(shí)真相無(wú)所謂的態(tài)度,要么是“你知道了真相又能怎樣”,要么是“根本就沒(méi)有真相,一切都是陰謀”。前者導(dǎo)致老于世故地配合做戲,后者導(dǎo)致憤世嫉俗、拒絕相信一切。
還有一些人盡管有尋求事實(shí)真相的意愿,卻習(xí)慣于把常識(shí)當(dāng)成真相,或者以常識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷事件是否真實(shí)。常識(shí)是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,能幫助我們迅速作出認(rèn)知,提高判斷效率,在生活中必不可少。其實(shí)常識(shí)并不意味著就是對(duì)事實(shí)真相的認(rèn)識(shí),常識(shí)往往受到特定觀點(diǎn)和具體經(jīng)驗(yàn)的限制,因人而異、缺乏普遍性和穩(wěn)定性,有時(shí)會(huì)遮蔽事實(shí)真相。把常識(shí)推上神壇,會(huì)走向主觀先行和反智主義的極端。因此,有必要對(duì)常識(shí)保持警惕。
我們生活的時(shí)代,受眾越來(lái)越多地?fù)碛兄谱骱桶l(fā)布新聞的機(jī)會(huì),所以,僅僅強(qiáng)調(diào)受眾解讀新聞的能力和追求真相的意愿其實(shí)是不夠的,還應(yīng)該提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力,提高他們所生產(chǎn)的新聞的質(zhì)量。從新聞業(yè)的發(fā)展來(lái)看,無(wú)論對(duì)新聞受眾還是對(duì)新聞工作者,這可能都有更大的價(jià)值。
(1)下列有關(guān)受眾的“新聞素養(yǎng)”的表述,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.提高受眾的新聞素養(yǎng)可以優(yōu)化新聞的信息環(huán)境。
B.能夠批判性地解讀信息是受眾重要的新聞素養(yǎng)。
C.只要提高新聞的發(fā)布門檻,就能提高受眾的新聞素養(yǎng)。
D.受眾新聞素養(yǎng)的高低會(huì)影響當(dāng)今新聞業(yè)的發(fā)展。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
A.文章第一段提出要提高受眾解讀新聞的能力的觀點(diǎn),在第二三段則著重論述了怎樣提高解讀新聞能力的問(wèn)題。
B.第四段對(duì)現(xiàn)實(shí)中新聞受眾缺乏尋求真相的意愿進(jìn)行了闡述,不僅論述了這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因,而且還指出了其表現(xiàn)。
C.第五段在前一段基礎(chǔ)上繼續(xù)論證受眾尋求真相的意愿,著眼于剖析真相與常識(shí)的關(guān)系,提出對(duì)常識(shí)保持警惕的忠告。
D.第六段指出要提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力,與前文關(guān)于受眾能力和意愿的論述構(gòu)成了層進(jìn)關(guān)系,使闡述更深入。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A.第一段加點(diǎn)詞“困境”在文中指的是本應(yīng)消除不確定性的信息卻增加了對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性的狀況。
B.受眾批判性地解讀新聞,應(yīng)該考慮報(bào)道來(lái)源、內(nèi)容完整性、事件證據(jù),最主要的是要關(guān)注發(fā)布者是否還有其他意圖。
C.如果受眾對(duì)新聞具有辨別能力,同時(shí)又有尋求事實(shí)真相的意愿,那么就可以凈化新聞環(huán)境,保障新聞業(yè)良性發(fā)展。
D.當(dāng)今時(shí)代受眾越來(lái)越多地?fù)碛邪l(fā)布新聞的機(jī)會(huì),所以,提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力比解讀新聞和追求真相更緊迫。
發(fā)布:2024/11/9 7:30:2
組卷:5
引用:5
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