閱讀材料，回答下列問題。
材料一：2020年7月15日，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，要求在大中小學設立勞動教育必修課程，并將勞動要素納入學生綜合素質評價體系。明確勞動教育的基本理念是：強化勞動觀念，弘揚勞動精神；強調身心參與，注重手腦并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。習近平總書記強調：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；中華民族的繁衍生息、文明演進，無不凝結著勞動人民的心血?！?br />（1）結合材料一，運用《文化生活》知識，說明開展勞動教育對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的積極作用。
材料二：近年來，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。有學生說，學校是學習知識的地方，開展勞動教育沒有必要。
（2）請運用認識論的相關知識，對材料二中學生的這種觀點加以評價。
材料三：馬克思在《資本論》中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合。它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。
（3）運用馬克思勞動價值論的有關觀點，簡要說明勞動的社會作用。
（4）結合《經濟生活》知識和“‘十四五’規(guī)劃綱要”要求，談談國家在制度政策方面是如何尊重和鼓勵勞動的。

【考點】文化影響人的來源；實踐是認識的基礎；弘揚和培育民族精神；國家宏觀調控的手段和目標；馬克思的勞動價值理論；收入分配與社會公平；我國的分配制度；社會主義核心價值體系；發(fā)展實體經濟；教育的重要作用．

【答案】見試題解答內容