當(dāng)前位置：人教版八年級(jí)下冊(cè)《第8章運(yùn)動(dòng)和力》2021年單元測(cè)試卷（1）> 試題詳情

在如圖所示的“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：、

（1）選取小車而不用木塊，是為了減小
摩擦力
摩擦力
對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
（2）向兩端的托盤里加砝碼。當(dāng)兩盤里砝碼的質(zhì)量
相等
相等
時(shí)，小車靜止。此時(shí)小車受到
兩對(duì)
兩對(duì)
（選填“一對(duì)”或“兩對(duì)”）平衡力的作用。
（3）保持拉力F₁、F₂的大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，此時(shí)拉力F₁、F₂
不在
不在
（選填“在”或“不在”）同一條直線上，松手后看到的現(xiàn)象是
小車扭轉(zhuǎn)
小車扭轉(zhuǎn)
。

【考點(diǎn)】探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中減少摩擦力的影響；探究二力平衡的反向、共線條件；探究二力平衡的等大條件；探究二力平衡的條件．

【答案】摩擦力；相等；兩對(duì)；不在；小車扭轉(zhuǎn)

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：22引用：4難度：0.5

相似題

1．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)問：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇較
（選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌；
（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣做的目的是探究?jī)蓚€(gè)平衡的力是否作用在
；
（3）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡的力是否作用在同一個(gè)物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，他將要對(duì)卡片進(jìn)行的操作是
；
（4）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是
，通過調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的
；
（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止，這是為了表明小車受到的二力要平衡，必須滿足力的方向
這一條件而設(shè)計(jì)的步驟；
（6）通過上述過程可知：作用在
上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力才彼此平衡。
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：28引用：1難度：0.4
解析
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
；
（2）小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用
硬紙板；（選填“輕質(zhì)”或“厚重”）
（3）小紅在實(shí)驗(yàn)中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究
。
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.6
解析

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　?。?/h2>

A．小車應(yīng)放在粗糙的水平桌面上

B．實(shí)驗(yàn)裝置中使用定滑輪是為了省力

C．利用如圖所示的裝置可以完成二力平衡條件的全部探究過程

D．將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，目的是探究不在同一條直線上兩個(gè)力能否平衡

發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：164引用：1難度：0.5

解析

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3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（ ?。?/h2>

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　?。?/h2>