閱讀材料，完成下列要求。
材料 明清時(shí)期江南地區(qū)市鎮(zhèn)民間教育非?；钴S，有從家庭自行請(qǐng)聘師而設(shè)的家塾，塾師招收子弟設(shè)館教授的自設(shè)館，有宗族為本族子弟開設(shè)的族塾，惠及鄉(xiāng)里貧困子弟的社學(xué)、義學(xué)，再到數(shù)量眾多、流派紛呈的各級(jí)書院，以及家庭親長(zhǎng)獨(dú)力授教的家庭教育，這些學(xué)校與府州縣學(xué)及中央國(guó)子監(jiān)共同搭建了完整的教育結(jié)構(gòu)和教育體系。雖然博取科舉功名仍是這些市鎮(zhèn)民間教育的主要目的，但是讀書識(shí)字提升自身文化素養(yǎng)也已成為當(dāng)時(shí)市鎮(zhèn)居民的普遍共識(shí)，如朱家角鎮(zhèn)王氏祠塾《塾規(guī)略》明確規(guī)定“子弟讀書當(dāng)告以不是專為學(xué)時(shí)文、求科舉”，讀書的目的在于修身養(yǎng)性，以圣人之規(guī)范體察自身行為，一部分義塾專門明確設(shè)立的目的是配合育嬰堂讓孤寒幼童得以接受教育。這些民間教育既補(bǔ)充了官學(xué)單一化的不足又?jǐn)U大了教育對(duì)象，同時(shí)把市鎮(zhèn)各階層民眾更廣泛的納入忠孝誠(chéng)信禮義廉恥的倫理道德教化體系之中。
——摘編自張鷗翔《明清江南市鎮(zhèn)民間教育探析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納明清時(shí)期江南市鎮(zhèn)民間教育的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析明清江南市鎮(zhèn)民間教育的影響。