恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，寫出校園的動(dòng)、靜之美。
（1）動(dòng)態(tài)描寫。
丁零零，下課了。

孩子們歡呼著從各個(gè)教室里跑出來，投進(jìn)了操場(chǎng)的懷抱，有的在打球，有的在踢毽子……整個(gè)校園充滿了歡聲笑語，連花草樹木都在樂呵呵地笑呢。

孩子們歡呼著從各個(gè)教室里跑出來，投進(jìn)了操場(chǎng)的懷抱，有的在打球，有的在踢毽子……整個(gè)校園充滿了歡聲笑語，連花草樹木都在樂呵呵地笑呢。

（2）靜態(tài)描寫。
放學(xué)了，校園里頓時(shí)安靜下來。

教學(xué)樓熱鬧了一整天，終于可以歇息了?；ú荨淠径歼M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，連荷花池中的小魚也像睡著了似的，一動(dòng)不動(dòng)，靜寂悄悄籠罩著美麗的校園。

教學(xué)樓熱鬧了一整天，終于可以歇息了。花草、樹木都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，連荷花池中的小魚也像睡著了似的，一動(dòng)不動(dòng)，靜寂悄悄籠罩著美麗的校園。