當前位置：人教版必修4《2.6.1 人的認識從何而來》2021年同步練習卷（6）> 試題詳情

毛澤東同志說“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。這句名言的寓意是強調（　　）

A．認識是實踐發(fā)展的動力	B．認識對實踐有指導作用
C．實踐的目的是認識	D．實踐是認識的來源

【考點】實踐是認識的基礎．

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：7難度：0.5

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1．“玉米的祖先”——野生玉米“大芻草”蛋白含量是現(xiàn)代玉米的3倍多，對我國而言每提高玉米蛋白含量1個百分點就相當于少進口800萬噸大豆，但野生玉米人工馴化過程中丟失了控制玉米高蛋白的基因。我國科學家經過十年反復實驗，成功找回并克隆了首個丟失的主效基因THP9，使玉米蛋白含量接近翻倍，提高了營養(yǎng)價值。對此理解正確的是（　?。?br />①控制玉米高蛋白含量的基因丟失是降低其營養(yǎng)價值的關鍵
②沒有科學家十年的實驗就找不到提高玉米蛋白含量的方法
③科學家經過研究建立起了現(xiàn)代玉米與大芻草之間的聯(lián)系
④“野生祖先”遺傳變異引入優(yōu)質作物促進了其功能的改良
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
發(fā)布：2024/11/8 19:30:2組卷：24引用：9難度：0.7
解析
2．2017年是高考制度恢復四十周年。四十年來，無數(shù)個令人感奮的高考故事，已經積淀為深刻的集體記憶，實踐證明，高考制度符合國情，煥發(fā)了我國科教事業(yè)的生機活力，選拔了千百萬優(yōu)秀學子。這既是普通人實現(xiàn)夢想、向上流動的重要渠道，更是培育人才、實現(xiàn)中國夢的重要制度支撐。時代在變，高考也在變。招生制度從定向招生到“雙軌制”再到實行”并軌”，從賦予高校自主招生權到探索招生和考試相對分離再到改變成績是評價學生的唯一標準……四十年來，高考不斷打破“一考定終身”“唯分取人”的窠臼，在探索中前進、在改革中定展。
教育部決定，到2020年全面建立新高考制度，更好地發(fā)揮高考作為教育改革“指揮棒”的作用，進一步破解科學性、公平性等時代課題。因為實現(xiàn)中年民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。教育是國之計，也是民之生，影響當下，更關乎未來。
結合材料，從認識論角度，談談應如何看待四十年來我國高考制度的變革。
發(fā)布：2024/11/9 3:30:2組卷：41引用：30難度：0.5
解析
3．西紅柿曾被視為有毒之果，并被取名為“狼桃”。直到18世紀末，法國的一名畫家在冒險品嘗“狼桃”之后，才揭開了西紅柿的食用之謎。這反映的認識論道理是（　?。?/h2>
A．認識反作用于實踐 B．實踐是認識的來源
C．實踐是認識發(fā)展的動力 D．實踐是認識的目的
發(fā)布：2024/11/8 11:51:8組卷：11引用：4難度：0.5
解析

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A．認識反作用于實踐	B．實踐是認識的來源
C．實踐是認識發(fā)展的動力	D．實踐是認識的目的

毛澤東同志說“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。這句名言的寓意是強調（ ）

3．西紅柿曾被視為有毒之果，并被取名為“狼桃”。直到18世紀末，法國的一名畫家在冒險品嘗“狼桃”之后，才揭開了西紅柿的食用之謎。這反映的認識論道理是（ ?。?/h2>

毛澤東同志說“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。這句名言的寓意是強調（　　）

3．西紅柿曾被視為有毒之果，并被取名為“狼桃”。直到18世紀末，法國的一名畫家在冒險品嘗“狼桃”之后，才揭開了西紅柿的食用之謎。這反映的認識論道理是（　?。?/h2>