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2022-2023學(xué)年寧夏銀川六中高三(上)第四次月考語文試卷
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試題詳情
閱讀下面文字,完成下面小題。
文本一:
看水(節(jié)選)
汪曾祺
不知不覺地,半夜過去了。水一直流得很穩(wěn),不但沒有漲,反倒落了一點(diǎn),那兩個(gè)志子都離開水面有一寸了。小呂覺得大局仿佛已定,這一夜可以平安度過。
他開始感覺有點(diǎn)疲倦了。爬上小石橋頭的一棵四杈糖槭樹上,半躺半坐下來。坐在樹上就能看得見一根志子。
今天月亮真好,天上真干凈,像一塊大水晶。四周安靜極了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見大閘的水響,支渠的水溫靜地、生氣勃勃地流著,“活——活”。小呂在心里想:“我在看……”又在心里想道:“真好!”
小呂在樹上坐了一陣,想起該到石橋底下一段渠上看看。這一段二里半長(zhǎng)的渠,春天才挑過,渠岸又很結(jié)實(shí),但是渠水要穿過獸醫(yī)學(xué)校后墻的涵洞,洞口有一個(gè)鐵篦子,可能會(huì)掛住一些順?biāo)疀_下來的枯枝亂草,叫水流得不暢快。小呂翻身跳下來,扛起鐵銑,向橋下走去。
小呂一邊走著,一邊順著渠水看過去。①
他看小魚秧子搶著往水上竄;看見泥鰍翻跟斗;看見岸上一個(gè)小圓洞里有一個(gè)知了爬上來,脊背上閃著金綠色的光,翅膀還沒有伸展,還是濕的,軟的,乳白色的
。……
小呂一路迤邐行來,已經(jīng)到了涵洞前面。鐵篦子果然壅了一堆爛柴禾。小呂使鐵銑推散,再一銑一銑地?fù)粕蟻?,好大一堆!渣積清理了,涵洞口旋起小小的漩渦。
沒什么事了。小呂順著玉米地里一條近便的田埂,走回小石橋。
②
月光暗了,月亮好像燈盡油干,快要熄了似的
?,F(xiàn)在大概是夜里三點(diǎn)鐘,大老張告訴他,這幾天月亮都是這時(shí)候落。
月亮落了,好像唿嚕一下子掉下去。立刻,眼前一片昏黑
。
小呂靠著糖槭樹坐下來,頭沉重起來,眼皮直往下搭拉。
忽然,他驚醒了!他覺得眼前有一道黑影子過去,他在迷糊之中異常敏銳明確地?cái)喽ǎ骸?!小呂聽說過,遇見狼不能怕,不能跑;狼怕光,怕手電。他想了想,就開著手電,尾隨著它走。狼像一只大狗,深深地低著腦袋,搭拉著毛茸茸的挺長(zhǎng)的尾巴。慢吞吞地,不慌不忙地,像一個(gè)心事重重、哀傷憔悴的人一樣。趕上去,揍它?——小呂忖了忖手里的鐵銑;算了!那可實(shí)在是很危險(xiǎn)!
小呂在石橋頂上站了一會(huì),又回到糖槭樹下。無論如何,可不敢再睡覺了!
可他覺得身上很難受,而且,很冷。他迷迷糊糊地想:我要是會(huì)抽煙,這時(shí)候抽一支煙就好了!……好容易,天模糊亮了。
小呂看著他看過一夜的水,水發(fā)清了,小多了,不到一個(gè)小時(shí),這渠里的水就會(huì)流完了的。果園的地大概澆完了,這點(diǎn)水該夠用了吧?……
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見果園的兩個(gè)女工,陳素花和惲美蘭來了。陳素花給他帶來了兩個(gè)悶得爛爛的,滾熱的甜菜。她們催他趕快去睡覺,說是大老張囑咐的:叫小呂天一亮就去睡,大閘不用管了,會(huì)有人來接。
小呂喝了兩碗稀飯,爬到床上,就睡著了。睡了兩個(gè)鐘頭,醒了。他看了掛在墻上的一個(gè)馬蹄表,不睡了。他向果園走去?!焦麍@去干什么?
似乎果園一夜之間有了一些什么重大的變化似的。滿園一片濃綠,綠得過了量,綠得迫人。小呂穿過葡萄叢,四邊看。③
果園的地果然都澆了,到處都是濕濕的,一片清涼澤潤(rùn)、汪汪映決的水氣直透他的臟腑。小呂挺一挺胸,深深地吸了兩口氣。舒服極了
。小呂想:下回我就有經(jīng)驗(yàn)了,可以單獨(dú)地看水,頂一個(gè)大工來使了,果園就等于多了半個(gè)人??此瑳]有什么。許多事都不像想象起來那么可怕……
走過一棵老葡萄架下,小呂想坐一坐。一坐下,就想躺下。躺下來,看著頭頂?shù)臐饷艿?、鮮嫩清新的、半透明的綠葉。綠葉輕輕搖晃,變軟,溶成一片,好像把小呂也溶到里面了。他眼皮一麻搭,不知不覺,睡著了。
一九六二年七月二十日改成
【注】志子:稱輕重或量長(zhǎng)短、多少的簡(jiǎn)單器具。
文本二:
我追隨沈先生多年,受到教益很多,印象最深的是兩句話。一句是“要貼到人物來寫”。根據(jù)我的理解,有這樣幾層意思:
第一,沈先生曾說過,對(duì)于兵士和農(nóng)民“懷了不可言說的溫愛”。作者對(duì)所寫的人物要具有充滿人道主義的溫情,要有帶抒情意味的同情心。
第二,作者要用自己的心貼近人物的心,以人物哀樂為自己的哀樂。把自己和人物融為一體,語之出自自己的肺腑,也是人物的肺腑。人物的身上沒有作者為了外在的目的強(qiáng)加于他身上的東西。
第三,景物、環(huán)境,都得服從于人物,景物、環(huán)境都得具有人物的色彩,不能脫節(jié),不能游離。一切景物、環(huán)境,聲音、顏色、氣味,都必須是人物所能感受到的。寫景,就是寫人,是寫人物對(duì)于周圍世界的感覺。
另外一句話是:“千萬不要冷嘲。”
我在舊社會(huì),因?yàn)樯畹母F困和卑屈,對(duì)于現(xiàn)實(shí)不滿而又找不到出路,對(duì)于生活形成一種帶有悲觀色彩的尖刻、朝弄玩世不恭的態(tài)度。沈先生要求的是對(duì)生活充滿熱情,即使在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)的面前,也不能覺得“世事一無可取,也一無可為”。沈先生在下放咸寧干校時(shí),還寫信給黃永玉,說“這里的荷花真好!”。
(選自《汪曾祺談小說創(chuàng)作》)
(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.小呂看水時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)心謹(jǐn)慎,不辭辛勞,還能自覺運(yùn)用別人介紹的經(jīng)驗(yàn)保護(hù)自己,最終獲得了成長(zhǎng)。
B.小說開始寫小呂在四權(quán)糖械樹上“半躺半坐”說明其警惕,結(jié)屬“一坐下,就想躺下”表現(xiàn)其完全放松,
C.“像一塊大水晶”用比喻寫出月色明亮,“活……”用擬聲詞寫出水流聲音,視聽結(jié)合,打通了感官。
D.小說對(duì)陳素花、惲美蘭、大老張等人物著墨不多,但仍讓人充分感受到這個(gè)集體的互敬互愛,合作友善。
(2)文本一中關(guān)于狼的段描寫能表現(xiàn)小呂怎樣的特點(diǎn)?有什么作用?
(3)文本二指出,“景物、環(huán)境都得具有人物的色彩”,即不同的景物、環(huán)境能反映人物不同的處境、心境,請(qǐng)結(jié)合這一觀點(diǎn)對(duì)文本一三段中的畫線句子進(jìn)行分析。
【考點(diǎn)】
小說
;
內(nèi)容理解與概括
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
鑒賞作品文學(xué)形象
;
個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀
.
【答案】
C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:9
引用:3
難度:0.7
相似題
1.
閱讀下面文字,完成下面小題。
蒿兒梁
孫犁
一九四三年,敵人冬季“掃蕩”開始了,楊純醫(yī)生帶著五個(gè)傷員,和一個(gè)小女看護(hù),名叫劉蘭,轉(zhuǎn)移到素特五臺(tái)交界地方,住在北臺(tái)腳下的成果庵里。五臺(tái)山有五個(gè)臺(tái)頂,北邊的就叫北臺(tái)。這是有名的高山,常年積雪不化,六月天走過山頂,遇見風(fēng)雹,行人也會(huì)凍死。
這幾天情況緊急,區(qū)委書記夜里來通知楊醫(yī)生、叫他往山上轉(zhuǎn)移,住到蒿兒梁去。他的身上,東西已經(jīng)不少。一支大槍,三十粒子彈,五個(gè)手榴彈,一個(gè)皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在他的脖子里。背上,他自己的被包馱著劉蘭的被包。他挺身走著,山底子鞋拍啦啦沉重地響著。
“楊醫(yī)生,我們的藥棉又不多了?!眲⑻m跟在后面說。“到蒿兒梁、我們做?!?br />“怎么著弄個(gè)消毒的小鍋吧,做飯的大鍋,真不好刷干凈,老百姓也不愿意叫使!”
“這也要到蒿兒梁想辦法?!?br /> 劉蘭又問:“傷號(hào)光吃莜麥不好吧?”
“到蒿兒梁,弄些細(xì)糧吃?!?br />“蒿兒梁、蒿兒梁!列了蒿兒梁,我們找誰呀?”
“找婦救會(huì)的主任。區(qū)委書記沒說她叫什么名字,只說一打聽女主任,誰也知道?!彼贿^二十五歲,披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖,紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來。她的相貌,和這一帶那些好看的女人一樣,白胖胖的臉,鮮紅的嘴唇和白牙齒。
楊純說:“你就是主任呀?我們把你的房子占了?!?br />“不要緊!”主任說,“老頭子說你們來了、我真高興。”
她轉(zhuǎn)身走了,踢著露上的雪和石子。轉(zhuǎn)過山坡,她好像又想起了什么,轉(zhuǎn)身回來,喊道:“楊同志,我們當(dāng)家的病了,你去給他看看吧!”
楊純問:“什么病呀?”
“準(zhǔn)是受了風(fēng)寒,你給他點(diǎn)洋藥吃吧!”
她那清脆的聲音,在山谷里,驚起陣陣的回響。
隔了一天,老人的病好了,可是情況更緊了,他和楊蝕商量,在附近山里,找個(gè)嚴(yán)實(shí)地方,預(yù)備著傷員們轉(zhuǎn)移。
吃過晌午飯,他帶著楊純,從向西的一條山溝跑下去。
到了山底,他們攀著那突出的石頭和垂下來的荊條往上爬,半天才走進(jìn)了那杉樹林。他找著那條陡峭的小路,楊純緊緊跟上去,身上反倒暖和起來,流著汗。主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他:把你的扣子結(jié)好,帽子拉下來,到了山頂,你的手就伸不出來了。
楊純站在山頂上,他覺得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。
千萬條山谷,縱橫在眼前。那山谷里起起伏伏,響著一種強(qiáng)烈的風(fēng)聲。冰雪伏藏在她的懷里,陽光照在她的脊梁上。瀑布,是為了養(yǎng)育她的兒女,永遠(yuǎn)流不盡的乳漿,現(xiàn)在結(jié)了冰,一直垂到她的腳底
!
忽然,主任的丈夫喊:“不好,你來看,敵人到了成果庵嗎?”
楊純看見,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)山腳下面,成果庵那里點(diǎn)起火,他斷定敵人到了那里,天氣還早,敵人可能還要往上趕,到蒿兒梁。他隱隱約約聽見了山的下面有槍聲,那是放哨人的警號(hào)!
他們慌忙尋找下山的道路,主任的丈夫跑在前邊。他們從雪上往下滑,石頭和荊條撕碎了他們的衣裳,手上流著血。
當(dāng)他們跑進(jìn)那通到村里去的山溝,他們迎見了主任!她滿臉流著汗,手拉著踉蹌跑來的劉蘭!在她旁邊是由蒿兒梁老少婦女組成的擔(dān)架隊(duì),抬來了五個(gè)傷員。她們把傷員抬到了杉樹林的深處,安置在地窖里。她們還抬來主任從川里弄來的糧食和菜蔬,婦女們也都帶了干糧來。
夜晚,飄起雪來,婦女們圍坐在地窖旁邊,照顧著傷員。楊純到前面放哨,主人和劉蘭在杉樹林的邊緣站崗。
她們靠在一棵杉樹上,主任把羊皮大衣解開,掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭。在她們頭上,不久掩沒了她們的腳:雪飄在她們臉上,但立刻就融化了。劉蘭呼吸著從她的胸懷放散的熱氣,這孩子竟有些困倦。
主任望著前面,借著地的好眼力和雪光,她看見楊純,那個(gè)青年人,那個(gè)醫(yī)生,那個(gè)同志,抱著一支大槍,站在山坡一塊突出的尖石上。他那白色氈帽,成了一頂雪帽,藍(lán)色的大棉襖背后,也落上一層厚雪。楊純站在那里,尖著耳朵,聽著山谷里的一切聲音。不久,他跺一跺腳上的雪,從石頭上輕輕跳下來,走到主任的面前說:“蒿兒梁什么聲音也沒有,敵人想是在成果庵過夜了,看黎明的時(shí)候吧!”
主任說:“要緊的時(shí)候,我們就轉(zhuǎn)移到山頂上去,原班人馬都在這里!”又說:“劉蘭睡著了,就叫她這么著睡一會(huì)吧!”
楊純說:“你們幫助了我們!”“我們不是自己人?”主任笑著問。
“這就叫魚幫水,水幫魚吧!”楊純也笑著說。
主任問:“誰是水,誰是魚?”
“老百姓是水,我們是魚!”楊純說。
“你這比方打錯(cuò)了!”主任說,“老百姓幫助你們,情愿把心掏給你們,為什么?這為的是你們把我們救了出來!”
(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說的開頭直接交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景,并簡(jiǎn)要描繪惡劣的自然環(huán)境,使得人物和后文情節(jié)的展開顯得合情合理
B.對(duì)蒿兒梁女主任的刻畫,小說采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式?!皡^(qū)委書記說打聽女主任,誰也知道”就是典型的側(cè)面描寫。
C.文中畫線的句子運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法描摹山谷秀美風(fēng)光,既有客觀描繪,也有主觀感受,表現(xiàn)了楊純登上山頂后輕松愉悅的心情。
D.結(jié)尾部分,兩個(gè)人物關(guān)于“魚”和“水”的關(guān)系的討論,一方面為作品增添了輕松的格調(diào),另一方面也揭示了軍民魚水情深的小說主題。
(2)小說塑造了以楊純醫(yī)生,女主任及主任丈夫?yàn)橹鞯妮飪毫嚎谷蘸蠓讲诵廴合?,?qǐng)簡(jiǎn)要分析這三個(gè)人物的個(gè)性特征。
(3)孫犁的“詩化小說”,風(fēng)格清新自然,和《百合花》《哦,香雪》在審美取向上有相同的詩美效果。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。
發(fā)布:2024/11/17 10:0:3
組卷:8
引用:1
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面的文字,完成各小題。
被懲罰的天使
(俄)列夫?托爾斯泰
“家里沒剩多少面包了吧!”他如此想著。
“這個(gè)冬天,一刻比一刻更冷?!彼滩蛔〈蛄藗€(gè)哆嗦,拉緊他唯一一件薄薄的外衣。
街角那月兒眷顧不到的地方,仿佛有一個(gè)白色的東西在蠕動(dòng),他走向前去。
“哎呀!是一個(gè)人呢!”
凜冽的寒風(fēng)中,他竟然是光溜溜的一絲不掛!
“不行?。∵@樣下去,你會(huì)凍死的!”鞋匠脫下了自己的外套,披在他身上。
“走吧!到我家去!”鞋匠說著,卻不敢相信自己的舌頭。
門,“咿呀”一聲,開了,鞋匠太太迎了出來。
“給他一些食物吧!”鞋匠這樣對(duì)他的妻子說。
“你瘋了嗎?我們只剩一塊面包當(dāng)今天的晚餐了!”鞋匠太太大聲抱怨著。
壓低了聲音,鞋匠說:“給他吧!我們一餐不吃算不了什么,他要是再不吃些東西,會(huì)死的?!?br /> 他聽見了,第一次露出笑容。就這樣,鞋匠夫婦收容了這個(gè)倒在雪地上的年輕人,并且教他做鞋子和修補(bǔ)的技巧。
他有一雙巧手,做的鞋子既堅(jiān)固耐穿又美觀。于是,一傳十,十傳百,整個(gè)小村子都知道鞋匠的店里來了一位手藝精湛的大師。自此以后,鞋店的生意越來越興隆。
一天,一輛豪華的馬車在鞋店的門口停了下來,車門開了,走出來的是整個(gè)小鎮(zhèn)最有錢的人。他走進(jìn)店里,丟給鞋匠一塊皮革,不可一世地說:“這是一塊上好的小牛皮,我要你幫我做一雙長(zhǎng)筒馬靴,要堅(jiān)固的,你要給我保證能夠穿一年!”
奇怪的是,年輕人看到了富翁,臉上竟然出現(xiàn)了笑容。
這是他的第二個(gè)微笑。
富翁走了之后,鞋匠把牛皮交給了年輕人,不到一刻鐘的時(shí)間,年輕人裁好了樣式,鞋匠接過去一看,天??!那是一雙短靴的格式!
“我,我不是告訴你要做一雙長(zhǎng)筒的靴子嗎?我的天?。∧阋以趺促r給人家?”
就在這個(gè)時(shí)候,富翁的仆人氣喘吁吁地跑回來,一進(jìn)門就大聲嚷嚷:“不用做了!不用做了!方才在回家的路上,因?yàn)轳R車失去了控制,我的主人跌出了車外,當(dāng)場(chǎng)死亡。所以他的家人想要求你改做短靴,才好當(dāng)他的陪葬品。”
就這樣,匆匆的,六年的歲月消逝了,年輕人一直留在鞋匠家中。有一天,鞋店來了一位婦人帶著對(duì)雙胞胎,其中的一個(gè)跛了腿。坐在窗邊的年輕人看到她們,站了起來,他笑了。
這是他的第三個(gè)微笑。
“我想替她們各做一雙鞋子。”婦人說。
“那是你的女兒?jiǎn)??真是可愛啊!”鞋匠稱贊著。
“不是的,我只是代她們的母親照顧她們?!?br />“那可憐的女人在六年前生產(chǎn)的過程中去世了,而她們的父親也早就離開了這個(gè)世界,留下孤苦無依的她們。于是我便收留了她們。”
送走了婦人和那對(duì)可愛的姊妹,年輕人對(duì)鞋匠說,這也是他頭一遭開口:“我要走了,回到我原來的地方。”
“為什么?”難掩臉上的驚訝,鞋匠問,“你從來不曾告訴我們你從哪里來,叫什么名字,有什么家人,現(xiàn)在你要離開,往哪兒去呢?”
“我是一個(gè)天使,來自天上。我原來的工作是帶領(lǐng)離開了身體的靈魂去他們?cè)撊サ牡胤健A昵?,我?guī)ё吡艘晃粙D人的靈魂,她就是剛才那對(duì)雙胞胎的母親。她在生產(chǎn)過程中去世,壓到了其中一個(gè)嬰兒的腳,所以造成了孩子的殘缺?!?br />“那位母親苦苦哀求我,不要帶走她。因?yàn)樗暮⒆觽円呀?jīng)沒有了父親,要是再失去母親的照顧,她們一定沒辦法生存下去。我一時(shí)心軟,答應(yīng)了她的請(qǐng)求。上帝知道后,非常憤怒,他取回了母親的靈魂,也把我貶下了人間。于是我來了。就在六年前你發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)夜晚?!?br />“上帝要我親自體驗(yàn)人類的生活,希望我能從中了解他的旨意。而當(dāng)我見到那對(duì)姊妹的時(shí)候,我知道,上帝已經(jīng)原諒我了!因?yàn)樗迅嬖V了我那三個(gè)問題的答案!當(dāng)你的妻子將你們櫥柜中僅有的那塊面包遞到我的手中時(shí),從她的眼神里,我解決了第一道難題。人們的心中,有愛!因?yàn)椤異邸?,使他們甘愿付出所有。?br />“當(dāng)我見到那位富翁時(shí),我解決了第二個(gè)疑惑。人們不知道自己的下一刻鐘會(huì)遇上什么!我知道,因?yàn)槲铱吹轿业囊粋€(gè)同伴正站在他的身后。因?yàn)椤疅o知’,使他們無所畏懼?!?br />“當(dāng)我見到那兩個(gè)小女孩的時(shí)候,我心中贊美主,因?yàn)樗刮仪宄亓私饬说谌齻€(gè)問題的答案:‘人,可以仰賴陌生人的幫助而生存。’”
(選自《微型小說選刊》2013年第8期)
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.鞋匠在凜冽的寒風(fēng)中發(fā)現(xiàn)光溜溜的一絲不掛的年輕人,并隨口說讓他跟自己回家,可是說完后,他很后悔,但已經(jīng)晚了。
B.這篇小說的主人公是一位被上帝懲罰的天使,上帝認(rèn)為他犯錯(cuò)是因?yàn)椤安涣私馊祟悺?,便把他貶下人間,讓他自己到人間去尋找答案。
C.文章運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、肖像等描寫刻畫鞋匠的鮮明形象,詞約意豐,如心理描寫:“家里沒剩多少面包了吧!”
D.小說開頭寫鞋匠夫婦收留年輕人的情節(jié),表現(xiàn)了鞋匠夫婦有回報(bào)之心,為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊,暗含本文的主題思想。
(2)文中天使是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。
(3)文中三次寫到天使的“笑”,每次“笑”都有怎樣的內(nèi)涵?
發(fā)布:2024/11/17 2:0:1
組卷:25
引用:6
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的文字,完成下面小題。
小格拉西莫夫(節(jié)選)
鐵 凝
齊叔是位畫家,畫油畫。齊叔會(huì)講故事,這是我歡迎他的原因之一吧。
90年代初,我應(yīng)邀去挪威參加一個(gè)文學(xué)研討活動(dòng)。巧遇齊叔,我說,咱們順路,還要坐12個(gè)小時(shí)的船,講點(diǎn)什么吧,齊叔。齊叔抽了一陣煙,想想,說我給你講個(gè)太行山的故事吧,太行山的小格拉西莫夫。
是個(gè)三月底四月初吧,我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗,眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個(gè)女社員正給麥苗松土保墑,不干活,推搡著打鬧。我脫下棉襖,墊著,壟溝濕呀。對(duì),我還帶著一個(gè)學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖,起好稿,一邊鋪顏色,一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過來和弄過去,紫里加點(diǎn)紅,紅里又加點(diǎn)紫。這時(shí)有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個(gè)男人的腳,穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實(shí)實(shí)的粗線,像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著,腳面很皺。我顧不上看人,繼續(xù)作畫,畫畫刮刮,刮刮畫畫,過了半小時(shí),又過了半小時(shí)。我扭頭看看,這雙腳還在。腳的主人突然開口了,說:“家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br /> 聽口音這是當(dāng)?shù)厝?,他們說話簡(jiǎn)潔,舌頭有點(diǎn)大,有點(diǎn)發(fā)直。
我放下畫筆站起來,站在我眼前的是個(gè)年輕人:瓜子臉油紅,早該修理的頭發(fā)很蓬亂;一件假軍綠棉襖,扣子都掉光了,用根繩子系在腰間;肩上背只空筐。小三也走過來,知道是該回去吃飯的時(shí)候了,就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說:“別忙收戲(拾),可以爺(研)究爺(研)究?!?br /> 小三覺得很奇怪,打量著年輕人說:“研究研究,你懂畫?”
年輕人說:“說不上懂,俺們接具(觸)過?!?br /> 接觸過,我和小三都為這個(gè)“接觸”驚異起來。
小三說:“油畫?”
年輕人說:“油畫。”
小三說:“在土坨?”
年輕人說:“在土坨。”
我說:“想不到在這兒遇見個(gè)同行?!?br /> 年輕人說:“哪敢,還得稱呼您老師。”
小三對(duì)年輕人有點(diǎn)窮追不舍了,說,你說要研究研究我老師的畫,我老師的畫到底存在什么問題?
年輕人向后退退,瞇起眼看看我的畫,又看看眼前的對(duì)象,沉吟片刻說:“老師的畫是個(gè)觀察問題,觀察方法缺少整體意識(shí)。太注意樹這個(gè)局部了,忘記了周圍。我說的顏色,啊,顏色。你看看后面的山,腳下的地,婦女們的大紅襖?!?br /> 我更驚訝了。這可不是個(gè)一般觀眾的見解。
何況這年輕人在講這番畫論時(shí),不知怎么就換了一套普通話。
我對(duì)年輕人說:“你的道理可不是一般的道理,你知道嗎?”
“當(dāng)然?!蹦贻p人說,“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn),是我好不樣兒的生就出來的?”
小三說:“這是誰的觀點(diǎn),也請(qǐng)告訴告訴俺們?!?br /> 年輕人說:“這喲,這觀點(diǎn)出自小格拉西莫夫,蘇聯(lián)的。先家去吧,晌午啦,餾山藥去?!?br /> 年輕人一定要領(lǐng)我們到他家去餾山藥,可我們?cè)谕咣缬信娠垼€是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾,說,要不這樣吧,我去就你們吧,趕明兒清早我就過瓦坨??墒怯行┤兆硬划嫯嬃耍謱?shí)在癢癢。
知道小格拉西莫夫吧?齊叔問我。
我說,我不太注意蘇聯(lián)的畫家,可是,太行深山的土坨這個(gè)青年怎么會(huì)知道小格拉西莫夫呢,我覺得奇怪。
齊叔說,咱們先去喝點(diǎn)什么吧,我請(qǐng)你。也讓我想想這故事怎么往下講,是順敘,還是倒插筆。
齊叔品著馬提尼,繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
從那天起,小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了,有時(shí)候我也叫。分手時(shí)小格拉西莫夫說,明天他就過來。小三說,別忘了帶上你的作品,讓俺們也見識(shí)見識(shí)。小格拉西莫夫說,還用你提醒?好容易遇見個(gè)老師,這深山老峪的。
第二天天剛亮,外屋就有了響動(dòng)。我下炕來到外屋。原來,小格拉西莫夫正坐在一個(gè)蒲墩兒上??匆娢?,忙站起來說,老師,畫箱我也背過來了,還有……他指指我身后的墻。在我身后,那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩,繩子上別著他的一批作品:書本大的,巴掌大的,簸萁大的?!皩槔蠋煵贾昧艘粋€(gè)展覽。”小格拉西莫夫說。
“當(dāng)時(shí)您的第一感覺是什么?面對(duì)小格拉西莫夫的畫?!蔽覇桚R叔。
嗬,猛藐我們。膽子大,畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
齊叔用了個(gè)“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫,我有幾分明白了,就又問齊叔,小格拉西莫夫的自我感覺如何。
好,好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說:“齊老,我給你翻個(gè)跟頭吧!”翻了幾個(gè)跟頭又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣,唱花臉,唱《潘楊訟》,唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時(shí)候是能把人弄得五迷三道,忘乎所以。
我說,我還是想先知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
齊叔說,應(yīng)該是王某某,我?guī)熃?。兩年前來西縣畫畫,住土坨,小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫,也不出工了,柿子也不賣了,一天天摞著王某某。我想,誰傳給他的這不是關(guān)鍵,再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關(guān)鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它,走火入魔,你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫,他就成了一個(gè)生活中的勝利者。每次畫畫回來,他把新作別在麻繩上,唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們?cè)谒劾锓吹箍傁駛€(gè)失敗者。
油畫之于他,他之于油畫,意義到底又在哪里呢?我問。
這是我留給你的問題,你是作家。
(有刪改)
(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.前文寫的小格拉西莫夫?qū)P闹轮居^察齊叔作畫,為后文他評(píng)價(jià)齊叔的畫作了鋪墊。
B.小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請(qǐng)他去家里“餾山藥”意在說明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀?br />C.小三是小說中的次要人物,雖著墨不多,但他的存在有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
D.油畫之于小格拉西莫夫,《哦,香雪》中鉛筆盒之于香雪,都蘊(yùn)含主人公的精神寄托。
(2)關(guān)于文中王某某這一人物,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.王某某的出現(xiàn)說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由,使得故事情節(jié)更加完整。
B.小說在結(jié)尾處才交代了王某某的有關(guān)信息,這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
C.王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫,小說借此委婉批評(píng)了為藝術(shù)失去自我的行為。
D.王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫,從某種意義上說,王某某是一個(gè)啟蒙者。
(3)“何況這年輕人在講這番畫論時(shí),不知怎么就換了一套普通話?!闭?qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)的作用。
(4)文中有兩個(gè)“我”,一個(gè)是講故事的齊叔,一個(gè)是敘述者“我”,這樣的構(gòu)思設(shè)計(jì)有何妙處?
發(fā)布:2024/11/17 9:0:1
組卷:13
引用:6
難度:0.5
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