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當(dāng)你坐在教室里專心學(xué)習(xí)時(shí),忽然從身后傳來一陣說話聲。不用回頭去看,你一樣知道聲音是從哪個(gè)方向傳來的,是哪個(gè)同學(xué)發(fā)出的。這里應(yīng)用到的物理知識(shí)是(  )
【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/7 16:0:8組卷:44引用:2難度:0.8
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  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.閱讀短文,回答問題。
    雙耳效應(yīng)??人的雙耳位置在頭部的兩側(cè),聲音到達(dá)兩耳具有時(shí)間差、聲級(jí)差、方位差和音色差。同學(xué)們玩蒙眼捉迷藏時(shí),可以分辨出聲音是由哪個(gè)方向傳來的,從而大致確定聲源的位置。原來,當(dāng)聲源發(fā)出的復(fù)雜聲音信號(hào)偏向左耳或右耳(即偏離兩耳正前后方的中軸線)時(shí),聲源到達(dá)左右耳的距離存在差異,這將導(dǎo)致到達(dá)兩耳的聲音在聲級(jí)、時(shí)間、方位上存在著差異。這種微小差異被人耳的聽覺所感知,傳導(dǎo)給大腦并與存貯在大腦里已有的聽覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較和分析,得出聲音方位的判別,這就是雙耳效應(yīng)。
    ??如圖甲所示,在人的右前方有一個(gè)聲源,由于右耳離聲源較近,聲音就首先傳到右耳,然后才傳到左耳,產(chǎn)生了“時(shí)間差”;聲源距兩耳的距離差越大,時(shí)間差就越大。兩耳之間的距離雖然很近,但由于頭顱對(duì)聲音的阻隔作用,聲音到達(dá)兩耳的音量就可能不同,產(chǎn)生了“聲級(jí)差”,不同波形的聲波繞過人頭部的能力是不同的,頻率越高的聲波衰減就越大,于是人的雙耳聽到的音色就會(huì)出現(xiàn)差異,也就是“音色差”。
    (1)雙耳效應(yīng)可以大致確定聲源的位置,說明聲音可以傳遞
    (能量/信息)。
    (2)單耳失聰?shù)臍堈先耸績H憑聽覺
    (能/不能)準(zhǔn)確地判斷聲源的位置。
    (3)當(dāng)聲源距離很近時(shí),人耳主要是利用
    (時(shí)間/聲級(jí))差分辨方位的。
    (4)下面不能利用雙耳效應(yīng)來解釋的是
    。
    A.遠(yuǎn)處燃放煙花時(shí),總是先看到煙火,后聽到聲音
    B.閉上雙眼也能準(zhǔn)確判斷出演唱者在舞臺(tái)上的位置
    C.將頭旋轉(zhuǎn)一定角度后可以更準(zhǔn)確的定位聲源位置
    D.立體聲耳機(jī)的左右兩個(gè)聲道能給人身臨其境之感
    (5)圖乙是一個(gè)模擬人耳的聲音接收裝置,在聲源緩慢遠(yuǎn)離接收裝置的過程中(始終處在“雙耳”的連線上),“雙耳”接收到聲音的時(shí)間差值
    (變大/不變/變?。?。
    發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:135引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀短文,回答問題:
    雙耳效應(yīng) 人們利用兩只耳朵聽聲音時(shí),利用“雙耳效應(yīng)”可以分辨出聲音是由哪個(gè)方向傳來的,從而大致確定聲源的位置。如圖1所示,在人們的右前方有一個(gè)聲源,由于右耳離聲源較近,聲音就首先傳到右耳,然后才傳到左耳,產(chǎn)生了“時(shí)間差”。聲源距兩耳的距離差越大,時(shí)間差就越大。兩耳之間的距離雖然很近,但由于頭顱對(duì)聲音的阻隔作用,聲音到達(dá)兩耳的音量就可能不同,產(chǎn)生了“聲級(jí)差”。當(dāng)聲源在兩耳連線上時(shí),聲級(jí)差最大可達(dá)到25分貝左右。不同波形的聲波繞過人頭部的能力是不同的,頻率越高的聲波,衰減就越大。于是人的雙耳聽到的音色就會(huì)出現(xiàn)差異,也就是“音色差”。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)若左耳聽到聲音的聲級(jí)比右耳聽到聲音的聲級(jí)大,則聲源可能在人的
    。
    A.正前方
    B.左后方
    C.右前方
    D.右后方
    (2)下面不是由于雙耳效應(yīng)達(dá)到的效果的是
    。
    A.雷電來臨時(shí)電光一閃即逝,但雷聲卻隆隆不斷
    B.將雙眼蒙上也能大致確定發(fā)聲體的方位
    C.有時(shí)將頭旋轉(zhuǎn)一定角度后可以更準(zhǔn)確判斷聲源位置
    D.舞臺(tái)上的立體聲使人有身臨其境的感覺
    (3)如圖2是立體聲錄音現(xiàn)場情景示意圖,兩個(gè)拾音器模擬人的雙耳并排放置,這樣兩個(gè)拾音器拾得的信號(hào)既有“時(shí)間差”又有“
    ”,等于模擬了人的雙耳效應(yīng)。圖3是立體聲播放時(shí)的情景示意圖,雙聲道播放使聽者產(chǎn)生了立體感(空間感)。
    發(fā)布:2024/9/10 3:0:8組卷:263引用:3難度:0.5
  • 3.關(guān)于立體聲的說法正確的是( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/7/28 8:0:9組卷:24引用:2難度:0.6
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