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近代以來,東西方關(guān)系經(jīng)歷了復雜的變遷。閱讀材料,完成下列要求。
材料一:19世紀中后期,歐洲的生氣勃勃的經(jīng)濟就開始以各種方式包圍和改變殖民地的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)。工業(yè)化的歐洲需要為它的剩余資本和制造品尋找原料來源和市場。因此,新帝國主義的歷史作用在于將工業(yè)革命推進到其邏輯上必然的結(jié)局——使工業(yè)國家即工業(yè)資本主義能以世界性的規(guī)模發(fā)揮作用。當歐洲的資本和技術(shù)與不發(fā)達地區(qū)的原料和勞動力相結(jié)合、首次導致一個完整的世界經(jīng)濟時,世界生產(chǎn)率無疑極大地提高了。事實上,世界工業(yè)生產(chǎn)在1860年至1890年間增加了3倍,在1860年至1913年間增加了7倍。世界貿(mào)易的價值從1851年的6.41億英鎊上升到1880年30.24億英鎊、1890年40.25億英鎊和1913年78.4英鎊。
——摘編自《工業(yè)革命對非歐洲世界的影響》
材料二:亞洲所有殖民地都在戰(zhàn)后10年內(nèi)成為獨立國家,非洲的所有殖民地都在戰(zhàn)后20年內(nèi)成為獨立國家。出現(xiàn)這一意想不到的結(jié)局的一個原因是,第二次世界大戰(zhàn)期間,最初的殖民主義列強空前地衰落:法國和荷蘭被侵占,英國則在經(jīng)濟上和軍事上遭到削弱。同樣重要的是,反帝國主義的民主主義情緒在諸帝國國內(nèi)也得到了發(fā)展。殖民地中的白人早先曾十分自信地斷言“我們之所以在這里,是因為我們比別人強”,如今,作如此斷言的日子已一去不復返了,他們的存在不僅受到了其臣民的懷疑,而且受到了本國同胞的懷疑。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括19世紀中期到20世紀初世界經(jīng)濟的新變化及其國際格局的影響。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,說明二戰(zhàn)后世界殖民體系走向崩潰的原因。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.非洲內(nèi)陸地形復雜,沙漠、沼澤、密林和瀑布縱橫交錯,道路崎嶇難行,氣候惡劣,疫病流行、如熱病能致人死亡。長期以來,西方殖民者很少深入內(nèi)陸,但是從19世紀中期開始,西方探險家對非洲發(fā)起了大規(guī)模的內(nèi)陸探險,而且考察的次數(shù)急劇增加。出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的主要原因是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/9 20:0:3組卷:25引用:3難度:0.5
  • 2.“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn),土著居民被消滅、被奴役和被埋葬于礦井,對東印度開始進行征服和掠奪,非洲變?yōu)樯虡I(yè)性地獵獲黑人的場所--這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光?!边@則材料旨在強調(diào)早期殖民擴張(  )

    發(fā)布:2024/11/3 4:30:3組卷:20引用:8難度:0.9
  • 3.英語的傳播是歷史發(fā)展的縮影。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    英語在北美洲傳播范圍的擴大
    (1)結(jié)合所學,分析從17世紀到19世紀英語在北美洲傳播范圍擴大的原因。
    “廣州英語”出現(xiàn)在1715年前后,指在廣州的中國人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來媒介的獨特語言。19世紀30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個,均用廣東方言來注音。詞匯分為“生意數(shù)目門”“人物俗語門”“言語通用門”食物雜用門”等四項。使用廣州英語的,主要是通事(翻譯)、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國人對廣州英語的評價是:“由于漢語習慣在其中的存在,在英美人士的視覺上引起的混亂,再加上糟糕的發(fā)音,使這種粗俗土語成為世界上最為獨特的交流工具?!彼钱敃r“中國人和國人之間的共同語言?!?br />(2)結(jié)合所學,對材料所述現(xiàn)象進行解讀。
    要求:提取信息充分;總結(jié)和歸納準確、完整;解釋和分析邏輯清晰。
    1862年,京師同文館成立,陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學生,后擴大到100多名。
    1904年,政府規(guī)定“中學堂以上必勤學洋文”;大學堂“必深通洋文”,譯學館“以儲交涉之才”。
    1912~1913年,教育部規(guī)定,中學教育中的外國語以英語為主;外國語要旨在通解外國普通語言文字,具備運用目標語之能力,增進相關(guān)目標語知識。
    1933年,教育部規(guī)定,中學英語教育目標是“練習運用切于日常生活之淺近英語”“增加其研究外國事物之興趣”等。
    1954年,俄語取代英語,成為我國學校教育的第一外語。
    1963年,教育部規(guī)定英語學習的目標是“初步掌握英語這個工具,具有初步閱讀英語書籍的能力?!?br />1964年,教育部重新確定英語為我國學校教育的第一外語。
    1978年,《北京日報》刊出文章,號召“努力掌握外國語這個武器,為把我國建設(shè)成為偉大的社會主義強國貢獻自己的力量?!?br />1984年,英語正式成為高考科目。
    1999年,英語水平與技術(shù)人員職稱評定開始掛鉤,“英語熱”向社會蔓延。
    (3)以“英語的變化與百年中國社會變遷”為題,從上述材料中選擇恰當?shù)倪M行論述。
    要求:選定一個角度;充分使用材料;論證邏輯清晰。
    示例:英語學習人群的變化與百年中國社會變遷。
    洋務運動時期,為引進西方的科學技術(shù),洋務派創(chuàng)辦專門學習外國語言的近代學堂,但學習英語的學生人數(shù)很少。新政時期,出于對外交往的必要,清政府要求中學生和大學生都必須學習英語,學習英語的人數(shù)逐漸增多。此后的民國和中華人民共和國時期,學習英語的主體基本上都是學校的學生。20世紀末,英語水平與職稱掛鉤,這意味著學校以外的許多人士也必須要學習英語。總體來講,自清末以來,學習英語的人數(shù)逐漸增多,反映出我國與外部世界的聯(lián)系日益密切。

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.1
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