當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年河北省保定市高碑店市崇德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（下）月考政治試卷（6月份）> 試題詳情

閱讀材料，完成下列要求。
溺水是中小學(xué)生非正常死亡的第一“殺手”。縱觀近年來(lái)的溺水事件，每當(dāng)事故發(fā)生后，人們看到更多的是“嚴(yán)禁”“不準(zhǔn)”等字眼和警示牌。但一味“圍堵式”的思維方式似乎并沒(méi)有杜絕溺水事故的發(fā)生。游泳是孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)，但無(wú)人看護(hù)的池塘、水庫(kù)等也確實(shí)存在巨大安全隱患。防溺水應(yīng)跳出一味進(jìn)行“圍堵”的思維定式，一方面，要對(duì)孩子生命安全進(jìn)行“嚴(yán)禁”教育，另一方面，還要從孩子的需求和特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)設(shè)游泳課，開(kāi)放正規(guī)游泳館，教授危險(xiǎn)處理技能等，“堵”“疏”結(jié)合，為年幼的生命筑牢安全網(wǎng)。
某中學(xué)高三年級(jí)2班擬開(kāi)展“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題班會(huì)，請(qǐng)你從發(fā)散思維與聚合思維方法的角度，為本次主題班會(huì)擬寫(xiě)一則發(fā)言提綱。
要求：①圍繞主題，觀點(diǎn)明確；②論證充分，邏輯清晰；③使用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)；④字?jǐn)?shù)150～200字。

【考點(diǎn)】辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維；發(fā)散思維的技法；發(fā)散思維的特點(diǎn)．

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載

發(fā)布：2024/7/10 8:0:8組卷：3引用：2難度：0.4

相似題

1．“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！瘪R致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》短短二十八字，將孤立的自然物精巧地組合在一起，動(dòng)靜結(jié)合，刻畫(huà)出一幅非常真實(shí)生動(dòng)的秋郊夕照?qǐng)D，以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人漂泊不定而又憂愁的情懷。全篇不見(jiàn)“秋”“思”二字，卻字字道盡“秋思”。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的成功，在于（　?。?br />①綜合運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，從多方面把握事物的共同性質(zhì)
②巧妙找到了秋思與枯藤、老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、夕陽(yáng)、天涯等的關(guān)聯(lián)
③將對(duì)“秋思”形成的思維具體上升為了多樣性統(tǒng)一的感性具體形象
④在思維中形成了藤、樹(shù)等事物不同外在形態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想并進(jìn)行了提純
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
發(fā)布：2024/11/11 16:0:2組卷：40引用：8難度：0.6
解析
2．“決策聽(tīng)證制度”是當(dāng)前進(jìn)行科學(xué)決策的一個(gè)重要途徑，通過(guò)聽(tīng)證制度，廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議，并且集思廣益，充分發(fā)揮群策群力的作用，然后集中各方面的意見(jiàn)和要求，選擇最優(yōu)的決策方案。這種聽(tīng)證制度，實(shí)際上體現(xiàn)了一種科學(xué)思維方法。它體現(xiàn)的思維方法是（　?。?/h2>
A．逆向思維的思維方法
B．辯證思維的思維方法
C．發(fā)散思維的思維方法
D．發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合的方法
發(fā)布：2024/10/27 14:30:2組卷：11引用：8難度：0.6
解析
3．熏鵝是武夷山的著名特產(chǎn)，鵝除用來(lái)做熏鵝外，還有其他很多用途，如它的毛：刁翎，可直接出售；窩翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨，可加工成衣、被、枕等產(chǎn)品。此外，鵝血可以加工成血粉做飼料添加劑，鵝膽可做膽膏原料，用于提煉藥物，等等。材料反映的思維方式是（　?。?/h2>
A．發(fā)散思維 B．聚合思維 C．直覺(jué)思維 D．想象思維
發(fā)布：2024/10/28 2:0:2組卷：16引用：10難度：0.7
解析

把好題分享給你的好友吧~~