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牙膏是生活中常用的物質(zhì),其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等,其中摩擦劑的類型有很多,如CaCO3、Al(OH)3、SiO2或這些物質(zhì)的混合物等。我校興趣小組想研究某品牌牙膏的摩擦劑的成分。
【提出問題】該牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
【實(shí)驗(yàn)裝置】
菁優(yōu)網(wǎng)
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)①按如圖連接好裝置后,發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤,改正為
將C裝置中左邊導(dǎo)管伸入液面以下,右邊導(dǎo)管剛露出橡皮塞
將C裝置中左邊導(dǎo)管伸入液面以下,右邊導(dǎo)管剛露出橡皮塞

②重新連接好裝置,并
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

③在B裝置中加入牙膏樣品8.00g。
④關(guān)閉K1,打開K2,向牙膏樣品中滴入10%的稀鹽酸。
⑤關(guān)閉K2,打開K1,緩慢地通入空氣至C中不再產(chǎn)生沉淀。
⑥將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量。
⑦重復(fù)實(shí)驗(yàn)。(已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣,其他成分不和鹽酸反應(yīng),裝置內(nèi)試劑均足量)
【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】重復(fù)實(shí)驗(yàn),3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3
C裝置中沉淀質(zhì)量(g) 3.93 3.94 3.95
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】
(2)三次實(shí)驗(yàn)取平均值的意義是
減小誤差
減小誤差

(3)實(shí)驗(yàn)步驟中緩慢通入空氣的目的是
將生成的二氧化碳?xì)怏w全部排入C裝置
將生成的二氧化碳?xì)怏w全部排入C裝置
。
(4)若沒有A裝置,則測定結(jié)果將
偏大
偏大
(填“偏大”“偏小”或“不變”)。
(5)D裝置的作用是
防止空氣中二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入C裝置
防止空氣中二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入C裝置
。
(6)據(jù)上表數(shù)據(jù),計(jì)算該牙膏樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
25%
25%
。
【實(shí)驗(yàn)反思】
(7)下列各項(xiàng)措施中,能提高測定準(zhǔn)確度的是
c
c
(填序號)。
a.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b.在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶
c.緩緩滴加稀鹽酸
【拓展實(shí)驗(yàn)】
(8)B裝置反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)可能有以下兩種情況:①CaCl2②CaCl2
HCl
HCl
。
【分析討論】
(9)為進(jìn)一步驗(yàn)證,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:將實(shí)驗(yàn)方案B裝置反應(yīng)后的溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩。實(shí)驗(yàn)后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關(guān)系,如圖所示。學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖像,分析了實(shí)驗(yàn)過程中燒杯內(nèi)溶液的變化。下列說法正確的是
AB
AB
。(填字母)
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A.溶液質(zhì)量逐漸增大
B.氯化鈉質(zhì)量逐漸增大,V2后不變
C.氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小
D.溶液的pH一直在增大

【答案】將C裝置中左邊導(dǎo)管伸入液面以下,右邊導(dǎo)管剛露出橡皮塞;檢查裝置的氣密性;減小誤差;將生成的二氧化碳?xì)怏w全部排入C裝置;偏大;防止空氣中二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入C裝置;25%;c;HCl;AB
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/14 8:0:9組卷:35引用:2難度:0.4
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時,卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物。
    為分別獲取實(shí)驗(yàn)所需的氣體,驗(yàn)證上述猜想,小科提出了兩個方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮?dú)?br />(1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式
     

    (2)用如圖裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn),其中選用過量紅磷的目的是
     
    。你認(rèn)為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮?dú)?,觀察到鎂帶在氮?dú)庵锌梢匀紵⒂械S色的固體產(chǎn)生。
    方案二:(3)把點(diǎn)燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論:猜想
     
    正確。
    (4)通過以上實(shí)驗(yàn),你對二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認(rèn)識:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 2.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍(lán)。現(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應(yīng)進(jìn)行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動一】同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學(xué)式是
     
    。
    【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結(jié)論】同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認(rèn)為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是
     

    ②小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是
     

    ③小華認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動二】小蘭同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補(bǔ)充完成小蘭的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學(xué)們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,振蕩,變藍(lán)色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍(lán)色)。老師告訴同學(xué)們該反應(yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14引用:1難度:0.2
  • 3.到19世紀(jì)末,經(jīng)幾代科學(xué)家對光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一:O2全部來源于CO2;猜想二:O2全部來源于H2O;猜想三:O2同時來源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年,英國化學(xué)家希爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時間后,檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合資料回答下列問題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn);
    (2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.8
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