當前位置： 2021-2022學年安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣職業(yè)技術(shù)學校高一（下）期末語文試卷> 試題詳情

閱讀《荷塘月色》選段，完成各題。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是（　　）的葉子。葉子出水很高，像（　?。┑奈枧娜?。（　?。┑娜~子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如_，，_。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
（1）依次填入括號內(nèi)的詞語，正確的一項是
B
B

A.亭亭田田層層

B.田田亭亭層層

C.層層亭亭田田

D.田田層層亭亭

（2）本段講的主要內(nèi)容正確的一項是
C
C

A.荷塘上的迷人景色。
B.荷塘上的月色。
C.月光下的荷塘美景。
D.荷塘月色。
（3）選出填入文中橫線上正確的一句
B
B

A.碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如剛出浴的美人。
B.一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
C.剛出浴的美人，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠。
D.碧天里的星星，又如剛出浴的美人，又如一粒粒的明珠。
（4）“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！笔褂玫男揶o正確的一項是
B
B

A.比喻
B.通感
C.擬人
D.夸張
（5）下列景物中不屬于本段描寫的是
D
D

A.荷花
B.荷葉
C.荷香
D.閃電

【考點】散文；內(nèi)容理解與概括；語言特色和表現(xiàn)手法．

【答案】B；C；B；B；D

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。

當前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部內(nèi)容及下載

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：7難度：0.5

相似題

1．閱讀下面文段，完成問題。
      母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
      我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
      與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
      院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。
      我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。
      有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
（節(jié)選自史鐵生《合歡樹》）（1）解釋下列句子中加點詞語的意思。
①常去侍弄它，不敢再大意。
②瞪著眼睛看樹影兒。
（2）請根據(jù)文段內(nèi)容，簡要說明合歡樹的由來。
（3）作者不用《我的母親》為題，而用《合歡樹》為題，有什么含義？
（4）“我”對合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？怎樣理解合歡樹在本文中的象征意義？
發(fā)布：2024/11/1 19:0:1組卷：3引用：2難度：0.5
解析
2．閱讀下面的文字，完成各題。
科學巨人
玻爾      1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。
      愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論——相對論和量自子力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術(shù)之爭，認為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！?br />      與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。
      哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于1921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術(shù)精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關(guān)?？梢哉f，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質(zhì)。
      希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學家的安全情況，然后設法把可能受到迫害的猶太科學家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。
      德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉(zhuǎn)到達美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。
      二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。1957年，美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進行科學探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。
（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）相關(guān)鏈接
      ①玻爾（1885～1962），丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上，于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對應原理”。對量子論和量子力學的建立起了重要作用。1927年又提出互補原理。在原子核反應理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。
（摘自《辭?！返诹妫?/bdo>      ②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作……我的職責是在這里盡我的全部力量?！?br />（摘自戈革《玻爾集》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。
B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學家前來交流學習，使團隊的成員能有機會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學理論。
C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉(zhuǎn)移了大批猶太科學家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。
D．玻爾不但有科學家的直覺，也不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。
E．玻爾致力于維護世界和平，為科學技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻，并獲得了“原子為了和平”獎。
（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。
（3）文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭埥Y(jié)合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。
（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談談你的看法。
發(fā)布：2024/11/9 8:0:6組卷：3引用：1難度：0.5
解析
3．閱讀下文，完成各題。
      ①我和豐子愷先生不曾相識，但十分喜歡先生的畫，從高中畢業(yè)那年（1935）起，就和先生結(jié)下了一段因緣，至今半個多世紀經(jīng)常思念，銘感無已。
      ②1935～1937那幾年對我來說，真是運交華蓋。執(zhí)教小學的父親于1934年逝世，弟妹俱失學，我亦幾不能讀完最后一年高中。1935年考取北京大學，卻因囊中羞澀而卻步。1936年考取清華大學公費生，又因公費暫停，學業(yè)幾乎中斷。本遇一紅顏知己，卻因時事艱難，家庭變故，終成泡影。
      ③在這“屋漏又遭連夜雨”的年月，大約是1935年，我偶然在《中學生》雜志上看到豐先生一幅題名《朝暾》的畫。畫面上一片藍色的湖水，一輪初升的紅日，幾個活潑的兒童乘著小船，奮槳向紅日劃去。整個畫面生意盎然，給人以希望，鼓舞人前進。
      ④這幅畫雖非徐悲鴻的駿馬、梵高的向日葵，但卻深深打動了我的心。我把它貼在墻上，我真記不清有多少次它在我痛苦失望之時，給我?guī)戆参亢拖蛲?br />      ⑤1937年暑假我匆匆南下，這幅畫不幸丟在了清華園。1938年我赴昆明讀書，聽說豐先生流寓貴州。當時我只是一個窮大學生，我懷著試一試的心情給他寫了一封信，沒想到時過不久就收到了先生寄來的題名《天空任鳥飛》的新畫。畫面上一個兒童站在涼臺上，正打開鳥籠放走一只小鳥。我體會先生的意思是勸我胸襟坦蕩，不要作繭自縛。
      ⑥李太白詩云：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！必S先生是著名畫家，卻如此關(guān)懷我這個素昧生平的大學生，這種人間情，其深豈是桃花潭水可比？
      ⑦而今我已年近八旬，雖然著譯事繁，但對青年朋友來信，無不作答。青年朋友有時說幾句感激的話，我常常想到，他們應該感謝豐先生給我樹立的榜樣。
（1）第②段“運交華蓋”在這里是指

。（用自己的話概括）
（2）第③、第④兩段想說明的是

A.《朝暾》使他精神振奮、受到鼓舞。
B.豐子愷是與徐悲鴻、梵高齊名的畫家。
C.豐子愷的畫比徐悲鴻、梵高的更打動人心。
D.《朝暾》這幅畫生意盎然，充滿大自然的情趣。
（3）這篇文章主要是寫

。
發(fā)布：2024/11/3 23:0:2組卷：3引用：1難度：0.5
解析

把好題分享給你的好友吧~~

A.亭亭	田田	層層
B.田田	亭亭	層層
C.層層	亭亭	田田
D.田田	層層	亭亭