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閱讀材料,回答下列問題:
材料一:1861年2月19日頒布的《解放法令》是充分保證地主利益的前提下實施的,地主因土地被分配農民可以得到政府付給的長期國債券,而農民則必須交納49年的贖地費給政府。農民在改革中得到的土地,按1861年的土地市價計算僅值5億多盧布,但到1905年為止,農民共付出20億盧布贖金。
——摘編自《農業(yè)資本主義與民族國家的現代化道路》材料二:1870年,日本民部省提出:士、農、工、商同受國家保護,士、工、商不納稅,而讓農民承擔重稅是不公平的,“必須減重增輕,使天下民產得以平均”;1872年明治政府向土地所有者發(fā)放了地契,承認地主和自耕農的土地所有權;1873年,頒布《地稅改革條例》,規(guī)定向土地所有者按地價3%的稅率征收現款作為地稅,這些措施在保證農民土地所有權的同時減輕了農民的稅負。
——摘編自《明治維新以來日本的農業(yè)和農村政策》材料三:明治維新不是由于社會內在的成熟而引起的革命,而是由于外部壓力所產生的立足于民族主義的“文化革命”。一位被恢復權力的年輕天皇的詔書被用來加強服裝、發(fā)型的變化以及法律的變化;在這些變化中,新的學校制度的創(chuàng)立,西方音樂、文學和會計的采用,以及新銀行、新工廠的建立,與一支近代軍隊、一部憲法和一個新的政治秩序的建立同時并進,都是革命的目的。
——[美]弗蘭克?吉布尼《明治:一次文化革命》(1)有學者指出,1861年改革后“俄國資本主義發(fā)展是以犧牲農民利益為代價的”。據材料一,論證這種說法的合理性。
(2)據材料二,指出明治維新時期日本農業(yè)政策的中心是什么?這種政策對當時日本的社會發(fā)展產生了怎樣的作用?
(3)據上述材料,概括1861年改革和明治維新的共同特點。日本明治維新是“由于外部壓力所產生”,俄國1861年改革某種程度上則主要是由于“社會內在的成熟引起的”,請結合史實加以說明。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:0引用:2難度:0.8
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    發(fā)布:2024/7/28 8:0:9組卷:0引用:3難度:0.5
  • 2.1889年日本頒布明治憲法,如圖為明治憲法體制的結構。據此可知明治憲法( ?。?
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    發(fā)布:2024/7/29 8:0:9組卷:0引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下列材料,完成相關要求。
    材料一:近代以來,日本明治政府在教育上舉措頗多。他們積極地發(fā)展近代義務教育。將全國劃分為8個大學區(qū),各設1所大學,下設32個中學區(qū),各有一所中學,每一個中學區(qū)下設210個小學區(qū),每一個小學區(qū)設8所小學。學校除了教授各類社會與自然科學知識外,還向學生灌輸忠君愛國的思想,此外還向英、美、法、德等先進國家派出留學生。
    ——摘編自《一本書讀懂日本史》?材料二:北京大學前身(京師大學堂)介紹(部分)?
    菁優(yōu)網? 北京大學的前身,創(chuàng)辦于1898年7月3日,是百日維新的產物,它以“廣育人才,講求時務”為宗旨,遵循“中學為體、西學為用”的方針,標志著中國教育現代化進程的重大發(fā)展。
    ——據北京大學官網整理
    ?(1)根據材料一并結合所學知識,指出日本明治政府教育改革的歷史影響。
    (2)根據材料二并結合所學知識,概述京師大學堂創(chuàng)辦的背景。談談你對北京大學的認識。
    發(fā)布:2024/7/26 8:0:9組卷:1引用:3難度:0.5
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