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2022年甘肅省張掖市民樂一中高考語文模擬試卷(二)
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下列各題。
很多時候,人工智能有“記憶力”的說法只是一種隱喻,而且是一種糟糕的隱喻。嚴格地說,從哲學(xué)角度看,記憶力本身是胡塞爾所說的“意向性”活動的一種。因此,我們要論證機器有記憶力,首先要論證機器是有意向性的。
所謂“意向性”,是指通過某種內(nèi)部心靈表征,間接指示某些外部對象的能力?!耙庀蛐浴钡囊κ情g接性。通過間接性,作為智慧生物的人類是知道下面這一基本原則的有效性的——自己心中所想未必就是世界中真實發(fā)生的事情——此即關(guān)于內(nèi)部世界與外部世界之間界限的自覺意識。這種自覺意識對人類在環(huán)境中適應(yīng)性的提高大有神益。同時,與其他意向性能力類似,記憶并不保證對已發(fā)生的事實進行忠實記錄。我們知道自己的記憶只能算是“基本可靠”,并且在需要精密追索自己的記憶內(nèi)容時,會訴諸其他信息載體(如日記、錄像等)。有些人會誤以為人工智能可以避免這些麻煩,因為人工智能有對自身運行歷史的電子日記與內(nèi)部“錄像”——因此,人工智能無須從外部尋找此類證據(jù)來核對自己的記憶。但這是對人工智能的一種誤解。
在計算機硬盤中存儲的信息,本身并不是心智活動相關(guān)項的記憶內(nèi)容。毋寧說,這些信息與存放在檔案柜里的檔案一樣,都是用來檢查記憶是否正確的外部證據(jù)。而這些信息(包括檔案信息)都可以被存儲在計算機的機殼內(nèi)這一事實,卻使我們?nèi)菀桩a(chǎn)生一些錯覺,認為這些信息已經(jīng)內(nèi)部化了。我們可以設(shè)想,如果在人的大腦中放置了一個超級小、容量卻驚人地大的硬盤的話,那么我們是否會認為該大腦的記憶中就已包括了該硬盤內(nèi)的內(nèi)容?答案是否定的。因為該大腦還需要額外的心智能力,以便打開腦機接口的開關(guān),進入硬盤內(nèi)容的目錄樹,然后按照上文所述的思維流程尋找信息。而該硬盤中的大多數(shù)內(nèi)容,在未被激活的狀況下,依然會處于主體的意識生命之外。
那么,如果我們將人類用自己的腦力在信息檔案庫中搜尋信息的工作,全部交付給人工智能去做的話,是否可以說人工智能具有了記憶力?關(guān)于此問題,原則上可以給出肯定的答案,但更關(guān)鍵的問題是,我們到底應(yīng)怎樣讓人工智能去做人類的信息檢索工作?對此,或許不少人會想到搜索引擎技術(shù)。但從根本上看,現(xiàn)在的搜索引擎都是由真實的人類腦力所驅(qū)動的。換言之,是具有各種感官、各種欲望與各種記憶的人類在使用此類技術(shù),搜索引擎所記錄的搜索數(shù)據(jù),是不能脫離整個活生生的人類社會而存在的。而我們當(dāng)前所需要的技術(shù),卻恰恰是要讓其取代人類,自己去搜索信息。因此,在這個問題上求助于現(xiàn)有的搜索引擎技術(shù),通常是在緣木求魚。
如果要讓人工智能去做人類的信息檢索工作,則該人工智能需要的能力至少包括:意圖產(chǎn)生能力、內(nèi)時間排序能力和基于經(jīng)驗的語義推理能力。如此看來,記憶能力并不能落實為一個單獨的記憶功能模塊,而必須轉(zhuǎn)變?yōu)樯鲜鲞@些復(fù)雜心智能力的衍生之物,由此帶來的技術(shù)設(shè)計難度顯然是很大的。更麻煩的是,目前基于深度學(xué)習(xí)的人工智能技術(shù),在原則上并不具備對上述這些能力的模擬能力,而只能完成在特定類型的輸入與特定類型的輸出之間建立起映射關(guān)系的任務(wù)。然而,從哲學(xué)角度看,不進行此種對記憶的模擬,智能的本質(zhì)——在運行資源有限的前提下,通過最少的能量投入獲取最大的系統(tǒng)適應(yīng)性——就不能實現(xiàn)。因為,缺乏記憶的系統(tǒng)所能做的,只能是事無巨細地將所有發(fā)生過的事情全部攤在紙面上,陷入信息的海洋而不能自拔,并且會因為無謂的信息搜索浪費大量資源。所以說,未來的人工智能發(fā)展,應(yīng)重視“記憶”這一重要維度。
(摘編自徐英瑾《記憶展現(xiàn)人工智能發(fā)展重要維度》)
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A
A
A.人類具有“意向性”的能力,知道心中所想與外部世界不能直接等同,需要從外部尋找證據(jù)進行核對。
B.有些人認為人工智能有對自身運行歷史的電子日記與內(nèi)部“錄像”,這是對人工智能的誤解。
C.人工智能無須從外部尋找其他信息載體來核對自己的記憶,因為它儲存的信息是忠實的,已經(jīng)內(nèi)部化了。
D.人工智能技術(shù)一旦發(fā)展到可模擬人類的復(fù)雜心智能力的程度,就能實現(xiàn)對當(dāng)今人工智能甚至人類的超越。
(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是
C
C
A.文章區(qū)分人的“記憶”與人工智能的“記憶”,是為了更準確地闡述目前的人工智能并非真正擁有“記憶力”。
B.文章第三段用假設(shè)反推的分析方法,論證了計算機硬盤中存儲的信息并非心智活動相關(guān)項的記憶內(nèi)容。
C.文章第四段通過人使用搜索引擎與搜索引擎自己去搜索信息的對比,論證了現(xiàn)在人工智能的能力有限的觀點。
D.文章層次清晰,按照提出問題、分析問題、解決問題的思路展開;結(jié)尾水到渠成,提出應(yīng)重視的方向,具有現(xiàn)實性。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
D
D
A.作者認為,從哲學(xué)角度看,人工智能有“記憶力”的說法是不確切的,因為其很難說有什么“意向性”。
B.在作者看來,就目前的人工智能技術(shù)水平而言,用搜索引擎技術(shù)取代人類去搜索信息,這是很難辦到的事情。
C.從“記憶”這個維度看,目前的人工智能尚缺乏記憶的系統(tǒng),在原則上并不具備對復(fù)雜心智能力的模擬能力。
D.人工智能不能實現(xiàn)智能的本質(zhì),所以只能事無巨細地將所有發(fā)生過的事情全部攤在紙面上,陷入信息的海洋而不能自拔。
【考點】
論文
;
篩選信息,歸納要點
;
分析概括作者觀點態(tài)度
;
分析論點、論據(jù)、論證方法
.
【答案】
A;C;D
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:4
引用:2
難度:0.6
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
中華是禮儀之邦,禮是中國文化之心。流傳至今的儒家“十三經(jīng)”中有三部禮學(xué)經(jīng)典,習(xí)稱“三禮”,一部是《儀禮》,記述周代冠、婚、喪、祭諸禮的儀式;另一部是《周禮》,記載理想國的官制體系;還有一部就是《禮記》,是孔門七十子后學(xué)闡發(fā)禮義的文集,凡四十九篇,雖以思想雋永、說理宏通見長,但亦不乏細節(jié)描述。《禮記》全書主要有語錄、條記、議論等形式,內(nèi)容貼近生活,文字相對淺近。
今人讀《禮記》,至少可以收獲禮儀規(guī)范。禮在社會生活層面屬于行為規(guī)范,因而具有鮮明的可操作性的特點?!抖Y記》記載了許多言談舉止方面的細節(jié),盡管時代不同了,但其中不少內(nèi)容依然可以繼承。例如《禮記》提到禮儀場合中的儀容儀態(tài)時說,“足容重”,步履要穩(wěn)重;“手容恭”,拱手要高而端正;“目容端”,目光不可睇視;“口容止”,嘴形靜止不妄動;“聲容靜”,不咳嗽、打噴嚏,噦咳;“頭容直”,頭部正直,不左右傾斜;“氣容肅”,不喘大氣;“色容莊”,神色莊重?!抖Y記》還提及各種禮儀禁忌,如”毋嗷應(yīng)”,不要用號呼之聲回應(yīng)對方的呼喚;“毋怠荒”,體態(tài)要整肅,不可懈怠;“坐毋箕”,坐著,不可將雙腿向兩側(cè)張開;“暑毋褰裳”,即使是暑天,也不要將裳的下擺向上撩起。這些都是文明時代民眾必備的知識。
如何得體地訪客、與尊長相處,也是《禮記》多次談到的內(nèi)容。《禮記》說:“將上堂,聲必揚。戶外有二屨,言聞則入,言不聞則不入?!卑菰L他人,即將上堂時,要抬高說話聲,旨在使室內(nèi)的主人知道客人已到,而有所準備。如果房門口有兩雙鞋,房內(nèi)的說話聲清晰可聞,就可以進去;如果說話聲聽不到,說明他們的談?wù)摫容^私密,此時不可貿(mào)然進入?!抖Y記》還說“毋側(cè)聽”,就是不要耳朵貼墻偷聽別人談話,這樣做很不道德,可見古人把尊重他人隱私作為做人的原則。
《禮記》還屢屢談及在尊長身旁陪坐時的注意事項,如:“長者不及,毋傀言”,長者還沒有談及的話題,不要插嘴;“正爾容,聽必恭”,聽長者說話,要端正容貌,虛心恭聽;“毋剿說,毋雷同”,自己發(fā)言時,要表達主見,不要總是襲用別人的說法,處處與人雷同?!抖Y記》還說,在先生身旁陪坐,“先生問焉,終則對”,先生有所詢問,要等先生說完后再回話,搶答是失禮的行為?!罢垬I(yè)則起,請益則起”,向先生請教學(xué)業(yè),或者沒聽懂,希望先生再說一遍(請益),都要起身,不能坐著,以示尊師重道。
《禮記》中有許多格言,立意深刻,堪稱人生準則,是引領(lǐng)人們修身進德、勉為君子的指南,而又朗朗上口,讀之令人眼睛一亮,足以銘之左右,終身拳拳服膺。
在中國傳統(tǒng)文化中,“禮”是內(nèi)涵最大的概念,相當(dāng)于西方人所說的“文化”,體系相當(dāng)龐大,許多人對此不能理解,如果你讀過《禮記》,就不會再有疑慮。若逐篇細讀,如在綱,有條不紊,有助于從源頭上把握中國文化體系。
(1)下列關(guān)于《禮記》的表述,不符合原文意思的一項是
A.《禮記》是流傳至今的儒家“十三經(jīng)”中的三部禮學(xué)經(jīng)典之一,另外兩部,分別是《儀禮》和《周禮》。
B.《禮記》是一部闡發(fā)禮義的文集,總共有四十九篇,并非一人創(chuàng)作,而是孔門七十子后學(xué)的集體創(chuàng)作。
C.《禮記》一書思想內(nèi)容雋永,說理宏通但不都是抽象枯燥空洞的議論,其中亦不乏具體的細節(jié)描述。
D.《禮記》全書都采用分條記述的語錄體形式,以議論為主要表達方式,內(nèi)容貼近生活,語言相對淺近。
(2)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
A.《禮記》對人們的手、足、目、口、頭、聲等各方面的儀容儀態(tài)都有詳細而嚴格的要求,要求人們在禮儀場合要做到言行舉止端莊文明。
B.按《禮記》的要求,拜訪客人要有禮貌,不能貿(mào)然進屋,不能偷聽別人的談話,要尊重他人的隱私,這些做人的原則在當(dāng)今仍有指導(dǎo)意義。
C.《禮記》鼓勵人們發(fā)言要有主見,“毋剿說,毋雷同”,意即不要襲用別人的說法,觀點不能與人雷同,提倡獨立思考,發(fā)揚創(chuàng)新精神。
D.《禮記》要求對尊長要謙恭尊重,聽師長講話要有耐心,不要隨意插話,而且還要神態(tài)恭敬,請教尊長問題要起身,以示尊師重道。
(3)下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A.雖然時代不同了,我們讀《禮記》仍可學(xué)到一些社會生活中基本的行為規(guī)范,這些行為規(guī)范具有鮮明的可操作性。
B.讀《禮記》我們可學(xué)到許多為人處世之道,以及待人接物應(yīng)注意的事項,例如怎樣在尊長旁陪坐,如何得體訪客等。
C.讀《禮記》可以學(xué)到許多讓人受益終生的格言,這些格言立意深刻,引領(lǐng)人們修身進德,勉為君子,堪稱人生準則。
D.讀過《禮記》,就會發(fā)現(xiàn)“禮”在我國傳統(tǒng)文化中是一個內(nèi)涵最大的概念,就能夠從源頭上把握龐大的中國文化體系。
發(fā)布:2024/11/17 15:30:2
組卷:7
引用:6
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文字,完成各題。
我決不敢反對文字下鄉(xiāng)的運動,可是如果說不識字就是愚,我心里總難甘服?!坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕?,識字不識字并非愚不愚的標準。智力是學(xué)習(xí)的能力。如果一個人沒有機會學(xué)習(xí),不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。
鄉(xiāng)土社會的一個特點就是這種社會的人是在熟人里長大的。用另一句話來說,他們生活上互相合作的人都是天天見面的。在社會學(xué)上我們稱之“面對面的社群”。歸有光的《項脊軒志》里說,他日常接觸的老是那些人,所以日子久了可以用腳聲來辨別來者是誰。在“面對面的社群”里甚至可以不必見面而知道對方是誰。我們自己雖說是已經(jīng)多少在現(xiàn)代都市里住過一時了,但是一不留心,鄉(xiāng)土社會里所養(yǎng)成的習(xí)慣還是支配著我們。你不妨試一試,如果有人在你門上敲著要進來,你問“誰呀!”門外的人十之八九回答你一個大聲的“我”。這是說,你得用聲氣辨人。在“面對面的社群”里二起生活的人是不必通名報姓的。很少太太會在門外用姓名來回答丈夫的發(fā)問。
“貴姓大名”是因為我們不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此,足聲、聲氣、甚至氣味,都可以是足夠的“報名”。我們社交上姓名的不常上口也就表示了我們原本是在熟人中生活的,是個鄉(xiāng)土社會。于是在熟人中,我們話也少了,我們“眉目傳情”,我們拋開了比較間接的象征原料,而求更直接的會意了。所以在鄉(xiāng)土社會中,不但文字是多余的,連語言都并不是傳達情意的唯一象征體系。
文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”,需要結(jié)繩來記事是因為在空間和時間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙,我們不能當(dāng)面講話,才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里,部落有急,就派人送一枚銅錢到別的部落里去,對方接到了這記號,立刻派人來救。這是“文字”,一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時,這種被預(yù)先約好的意義所拘束的記號,不但多余,而且有時會詞不達意引起誤會的。在十多年前,青年們談戀愛,受著直接社交的限制,通行著寫情書,很多悲劇是因情書的誤會而發(fā)生的。有這種經(jīng)驗的人必能痛悉文字的限制。
文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達的情意是和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把?dāng)時當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛恚绻诋悤r異地的圜局中去看,所會引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時當(dāng)?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字作為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷。于是在利用文字時,我們要講究文法,講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。
在說話時,我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法,而是因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個我字。在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會,所以不好。說話時我們?nèi)绻昧送暾木渥樱坏@得迂闊,而且可笑。這是從書本上學(xué)外國語的人常會感到的痛苦。
文字是間接的說話,而且是個不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話、廣播的時候,書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達之后,是否還用得到文字,是很成問題的。
這樣說來,在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。
(摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國?文字下鄉(xiāng)》)
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A.人們受到了時間和空間的阻隔,不能面對面交流,于是產(chǎn)生了傳遞信息的文字。
B.面對面的交流比起文字交流有太多的優(yōu)勢,因此,鄉(xiāng)土社會其實是不需要文字的。
C.廣西的瑤山里用以傳遞信息的“銅錢”其實就是中國最早的文字,代表了中國的文字文明。
D.電話使人與人沒有了距離,因此,打電話也可以像面對面交流一樣不在意文法。
(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是
A.文章論述了在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”,而是沒有學(xué)習(xí)文字的機會和需要。
B.文章通篇都在論述說話與文字的優(yōu)劣,所以對比論證是本篇文章最突出的論證方法。
C.文章在論述時,舉一些經(jīng)常見到的習(xí)以為常的例子,更能引起讀者的認同。
D.本文首尾照應(yīng),論證結(jié)構(gòu)清晰完整,議論語言平易淺顯,絲毫沒有學(xué)術(shù)文章的艱澀難懂。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
A.歸有光的《項脊軒志》里說可以用腳聲來辨別來者是誰,這從側(cè)面說明歸有光是生活在農(nóng)村的。
B.在“面對面的社群”里不僅不需要見面就知道對方是誰,甚至不需要語言就知道對方意圖。
C.最初的“文字”就是一種雙方約好的代表一種意義的記號,但這種記號在交流使用中存在一定缺陷。
D.文字的傳情達意既受“間接接觸”的限制,也受具體的時間、地點、環(huán)境等諸多因素的限制。
發(fā)布:2024/11/18 1:30:2
組卷:19
引用:2
難度:0.6
解析
3.
閱讀短文,完成問題。
??《論語》內(nèi)容廣泛,涉及當(dāng)時社會的政治、道德、教育、文化等各個方面??鬃拥奈膶W(xué)思想與藝術(shù)精神,也都可以在《論語》中找到最直接、最顯明的論說。
??孔子把學(xué)習(xí)“詩”“樂”放到一個非常重要、非常突出的地位,認為“不能詩,于禮謬;不能樂,于禮素”,“不學(xué)詩,無以言”。他把“文”列為“四教”之首位:“子以四教:文、行、忠、信?!薄M管這里的“文”多指“文獻”,不完全指文學(xué),但文學(xué)、文字、文章、文化的意義也是不能排除的。
??孔子把“詩”和“禮”并列,“興于詩,立于禮,成于樂”,從道德修養(yǎng)、言辭應(yīng)對等多方面說明學(xué)習(xí)文藝的重要意義。他強調(diào)文藝的社會作用,“詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君,多識于鳥獸草木之名”,對文學(xué)的美感作用、認識作用和教育作用做了全面論述??鬃又鲝垺爸泻汀敝?,“樂而不淫,哀而不傷”,表現(xiàn)歡樂和悲哀的感情應(yīng)該適度,不能過分;反過來,認為無度的鄭聲“淫”是應(yīng)該摒棄的,主張“放鄭聲”,這是孔子思想中庸之道在文藝思想上的反映。他還提出“思無邪”,確立了儒家評詩的標準;倡導(dǎo)“中和”之美,建立儒家“溫柔敦厚”的詩教;提出“文質(zhì)彬彬,然后君子”文質(zhì)統(tǒng)一的觀點,這些,都是開創(chuàng)性的。
??孔子文學(xué)觀既尚文,又尚用,“惟其尚文,所以不同于墨家;惟其尚用,所以又不同于道家”(郭紹虞《中國文學(xué)批評史》)。在春秋紛亂的大時代,孔子既然也希望自己的學(xué)說能被國君采納,“尚用”就是很自然的。
??孔子文學(xué)觀和他的總體思想一致,都是以仁愛為核心?!叭省笔欠系燃壷贫龋ǘY制)的言行規(guī)范(克己復(fù)禮為仁),又是維護家長制的精神支柱(“孝悌”為“仁”之本),從品德素養(yǎng)的角度說,“仁”又是恭、寬、信敏、惠這些品德的總稱。盡管如此,對人的普遍的關(guān)懷,仍然是“仁”的思想中重要的內(nèi)容。這種關(guān)懷和主張,與孔子的時代并不協(xié)調(diào),但卻超越了他的時代。
??孔子的文學(xué)觀與他的教育觀、社會觀和道德觀緊密相聯(lián)??鬃釉谌蕫鄣幕A(chǔ)上,主張“博學(xué)于文,約之以禮”。行為與言談,作文與學(xué)詩,都要守禮。“克已復(fù)禮為仁。一日克已復(fù)禮,天下歸仁焉。”“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂何?”
??在美的內(nèi)容與形式方面,孔子強調(diào)美與善的結(jié)合,“子謂《韶》:‘盡美矣,又盡善也”孔子也強調(diào)中和之美、中庸之道,“中庸之為德也,其至矣乎”。中庸,就是既不是不及,也不是過,而是恰到好處,是中正、平和。表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)上,就是一種中庸之關(guān)、中和之關(guān),當(dāng)然乜是一種克制之美??鬃釉谶@里,實際上講出了一個文學(xué)藝術(shù)的真諦,那就是凡是真正約文學(xué)藝術(shù),都是一種“受限制”的工作,一種克制的創(chuàng)造。這里面,還強調(diào)什么呢?就是與社會規(guī)律的協(xié)調(diào),與自然規(guī)律的協(xié)調(diào),與人自身的情感、道德的協(xié)調(diào)。表現(xiàn)在人際關(guān)系上,就是首先己方要克制,要理性,不要走極端。
??孔子文學(xué)觀中的仁、禮、中庸、和、美善統(tǒng)一等思想核心,事實上成為中華民族文化心理約基本要素,惠及后世,也會對當(dāng)今世界文明有所貢獻。
(摘編自祝曉風(fēng)《<論語>中的人文思想與文明精神》)
(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.孔子非常重視“詩”,認為“詩”與“樂”“禮”并列,并將文學(xué)列為“文行忠信”四教之首。
B.孔子確立了儒家“思無邪”的評詩標準和“溫柔敦厚”的詩教,提出了文質(zhì)統(tǒng)一的觀點。
C.孔子思想的核心是“仁愛”,“仁”既是符合禮制的言行規(guī)范,又是維護家長制的精神支柱。
D.孔子的文學(xué)觀關(guān)聯(lián)著他的教育觀、社會觀和道德觀,包含中華民族文化心理的基本要素
(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項是
A.文章以孔子論“鄭聲”,來論述文學(xué)的美感、認識和教育這三方面作用要保持平衡,不可偏廢。
B.文章以郭紹虞的評價說明了儒家與墨家、道家的不同,指出了孔子文學(xué)觀尚文又尚用的特點。
C.文章論及孔子強調(diào)美與善的結(jié)合,以此闡明文學(xué)藝術(shù)的真諦:真正的文學(xué)藝術(shù)都是一種克制的創(chuàng)造。
D.文中在論述時多引用《論語》,是為了說明孔子的文學(xué)思想與《論語》有直接的關(guān)系。
(3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
A.研究《論語》可以了解當(dāng)時社會的政治、道德、教育、文化等方面內(nèi)容,也可以了解孔子的文學(xué)思想與藝術(shù)精神。
B.孔子指出了學(xué)習(xí)文藝的重要意義,強調(diào)文藝的社會作用,對文學(xué)的美感作用、認識作用和教育作用做了全面論述。
C.孔子“仁”的思想包含多種品德,但核心是“克己復(fù)禮”,這種關(guān)懷和主張,與孔子的時代并不協(xié)調(diào),超越了他的時代。
D.將孔子的“中庸”運用在國際關(guān)系中,有助于各國相互克制,保持理性,協(xié)調(diào)各方利益,在合作中實現(xiàn)共贏。
發(fā)布:2024/11/18 10:30:2
組卷:5
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