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碘酸鉀(KIO3)常溫下為一種白色固體,可溶于水,常作為補碘劑被添加到食鹽中、某化學興趣小組的同學設(shè)計了以下實驗探究其性質(zhì)。
【進行實驗1】用如圖裝置完成實驗,探究KIO3的熱穩(wěn)定性。記錄如下:
序號 1-1 1-2
裝置   菁優(yōu)網(wǎng)   菁優(yōu)網(wǎng)
現(xiàn)象 加熱較長時間后,產(chǎn)生大量氣泡 帶火星的木條復燃
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1-1裝置中試管口略向下傾斜的目的是
防止冷凝水倒流,造成試管炸裂
防止冷凝水倒流,造成試管炸裂
。
(2)實驗1-1結(jié)束時,應(yīng)進行的操作順序是先
將導管移出水面
將導管移出水面
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
。
(3)由1-2中現(xiàn)象說明,實驗1-1中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
。
(4)由實驗1可知,KIO3受熱
(填“能”或“不能”)分解。
【進行實驗2】按下表數(shù)據(jù),用如圖裝置進行實驗,探究KIO3與維生素C的反應(yīng)及其影響因素,記錄如下表。(已知:溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%)
【查閱資料】淀粉溶液遇I2變?yōu)樗{色,遇KIO3、維生素C(化學式為C6H8O6)、醋酸(化學式為C2H4O2)不變色。
裝置 序號 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量/g 實驗現(xiàn)象
KIO3 維生素C
  菁優(yōu)網(wǎng) 2-1 0.1 0.1 溶液立即由無色變?yōu)樗{色
2-2 0.005 0.005 溶液逐漸由無色變?yōu)樗{色
2-3 0.0025 0.0025 一段時間后溶液無明顯變化,再滴入5滴稀醋酸后,溶液逐漸變?yōu)闇\藍色
【解釋與結(jié)論】
(5)實驗2-1中,KIO3溶液與維生素C溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
相等
相等
(填“相等”或“不相等”)。
(6)對比實驗2-1、2-2,可探究的影響KIO3與維生素C反應(yīng)的因素是
反應(yīng)物濃度
反應(yīng)物濃度
。
(7)由上述實驗得到結(jié)論“KIO3能與維生素C反應(yīng)生成I2”,實驗證據(jù)是
淀粉溶液遇KIO3、維生素C不變色,KIO3溶液與維生素C溶液混合,能使淀粉溶液變藍
淀粉溶液遇KIO3、維生素C不變色,KIO3溶液與維生素C溶液混合,能使淀粉溶液變藍
。
【反思與評價】
(8)甲同學由實驗2-3得出結(jié)論:醋酸會促進KIO3與維生素C的反應(yīng);乙同學認為不嚴謹,理由是
醋酸可能與KIO3反應(yīng)生成生成I2
醋酸可能與KIO3反應(yīng)生成生成I2

【答案】防止冷凝水倒流,造成試管炸裂;將導管移出水面;熄滅酒精燈;氧氣;能;相等;反應(yīng)物濃度;淀粉溶液遇KIO3、維生素C不變色,KIO3溶液與維生素C溶液混合,能使淀粉溶液變藍;醋酸可能與KIO3反應(yīng)生成生成I2
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/23 14:0:2組卷:8引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.微粒的性質(zhì)再探究。
    【鏈接教材】教材采用如圖裝置進行實驗。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)儀器a的名稱是
     
    ;
    (2)實驗1的現(xiàn)象說明
     
    ;
    (3)實驗2的現(xiàn)象是
     
    ;
    (4)實驗得出的主要結(jié)論是
     
    。
    【實驗探究】同學們用如圖裝置進行實驗(棉線事先用酚酞試液浸泡并干燥,棉花上蘸取了某種試液能吸收少量氨氣)。一段時間后,干棉線沒有明顯變化,濕棉線fe段逐漸變紅,fg段變色不明顯。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (5)實驗中能夠使酚酞變紅的微粒是
     
    ;
    A.氨氣分子
    B.水分子
    C.氨氣與水反應(yīng)后的微粒
    D.以上都是
    (6)濕棉線fe段和fg段現(xiàn)象不同的原因可能是:
     
    ;
    (7)若要應(yīng)用該裝置探究“溫度對微粒運動的影響”,可以采取的操作是
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:55引用:1難度:0.5
  • 2.氨氣是一種重要的化工原料,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用.某興趣小組的同學為了探究氨氣的某些性質(zhì),進行以下實驗.下圖中從左到右依次是實驗步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象.
    菁優(yōu)網(wǎng)
    請根據(jù)上圖中所示的信息,歸納出有關(guān)氨氣的性質(zhì):
    (1)物理性質(zhì):①
     
    ;②
     

    (2)化學性質(zhì):氨氣與水反應(yīng)后所得氨水顯
     
    性.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:28引用:13難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,小科同學發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的?他提出如下猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮氣反應(yīng)生成的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)生成的產(chǎn)物。
    為了驗證上述兩個猜想,小科設(shè)想:
    (1)讓空氣通過A、B裝置,其中A裝置的作用是
     
    。
    (2)用C瓶收集通過A、B裝置后的氣體,并加入足量的紅磷燃燒;待C瓶冷卻后,再把點燃的鎂條放入C瓶中。
    經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn),由于收集氣體時相關(guān)氣體的密度差異及C瓶冷卻后瓶內(nèi)外氣壓差異,達不到預(yù)期效果。
    于是他在老師的幫助下獲得了這種氣體,觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生;然后用D瓶收集一瓶
     
    氣體,把點燃的鎂條放入D瓶中,觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒,同時有白色和黑色固體生成。
    通過以上實驗,可得出結(jié)論:猜想
     
    正確。他寫出了該反應(yīng)的化學方程式:
     
    ,同時他對燃燒有了新的認識:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:15引用:1難度:0.1
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