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硫酸銅在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。
(一)硫酸銅的廣泛應(yīng)用
(1)工業(yè)上,硫酸銅可用于濕法煉銅,原理是:
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(化學(xué)方程式表示)。
(2)農(nóng)業(yè)上,硫酸銅可以與
氫氧化鈣
氫氧化鈣
混合,配制農(nóng)藥波爾多液。
(二)硫酸銅晶體的制備
工業(yè)上用含銅廢料(如:碎銅、電纜皮等)制備硫酸銅晶體(CuSO4?5H2O)主要流程如下:
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(1)含銅廢料粉碎的目的是
增大反應(yīng)物接觸面積,使反應(yīng)更快、更充分
增大反應(yīng)物接觸面積,使反應(yīng)更快、更充分
。
(2)該流程中,加入H2O2后要求溫度控制在50℃到60℃加熱的原因為
防止過氧化氫受熱分解
防止過氧化氫受熱分解
。
(三)重識硫酸銅
某興趣小組同學(xué)將NaOH溶液滴入CuSO4溶液中,觀察到溶液中產(chǎn)生了淺綠色的沉淀。這與教材中描述的現(xiàn)象不一致,于是他對該淺綠色沉淀的成分進行探究。
【提出問題】淺綠色固體的成分是什么?
【查閱資料】
①當(dāng)溫度達到66℃-68℃時,Cu(OH)2的受熱分解,生成兩種氧化物;
②NaOH與CuSO4反應(yīng)會生成Cu(OH)2,也會生成Cu4(OH)6SO4(堿式硫酸銅);
③Cu4(OH)6SO4不溶于水,能與酸反應(yīng),分解溫度需300℃。
【建立假設(shè)】
假設(shè)一:淺綠色固體為Cu(OH)2和Cu4(OH)2SO4
假設(shè)二:淺綠色固體為Cu(OH)2
假設(shè)三:
淺綠色固體為Cu4(OH)2SO4
淺綠色固體為Cu4(OH)2SO4
。
步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
1 取少許淺綠色固體放入試管中,加熱至100℃ 產(chǎn)生黑色固體物質(zhì) 假設(shè)一成立
2 另取少許淺綠色固體放入試管中,加入足量稀硝酸,再滴加硝酸鋇溶液
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
(四)拓展與分析
銅生銹會生成堿式碳酸銅,而工業(yè)上所制得的堿式碳酸銅種類較多,其組成表示為:xCuCO3?yCu(OH)2?zH2O。
【資料】:xCuCO3?yCu(OH)2?zH2O加熱至200℃時會分解得到氧化銅,二氧化碳和水。為進一步確定固體的組成,興趣小組同學(xué)準確稱量了25.8g的樣品,充分加熱(200℃)至質(zhì)量不再改變,并將產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^如圖
(選填“甲”或“乙”)裝置,測得生成氣體的質(zhì)量。
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實驗數(shù)據(jù):
①加熱后剩余固體質(zhì)量16.0g;②濃硫酸增重5.4g;③濃NaOH溶液增重4.4g。
該堿式碳酸銅的化學(xué)式是
CuCO3?Cu(OH)2?2H2O
CuCO3?Cu(OH)2?2H2O
。(寫出詳細的計算過程)

【答案】Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;氫氧化鈣;增大反應(yīng)物接觸面積,使反應(yīng)更快、更充分;防止過氧化氫受熱分解;淺綠色固體為Cu4(OH)2SO4;產(chǎn)生白色沉淀;甲;CuCO3?Cu(OH)2?2H2O
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:66引用:1難度:0.2
相似題
  • 1.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?,F(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應(yīng)進行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動一】同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學(xué)式是
     

    【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結(jié)論】同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是
     
    。
    ②小周認為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是
     
    。
    ③小華認為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動二】小蘭同學(xué)設(shè)計實驗驗證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學(xué)們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,振蕩,變藍色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色)。老師告訴同學(xué)們該反應(yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14引用:1難度:0.2
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時,卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮氣反應(yīng)的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物。
    為分別獲取實驗所需的氣體,驗證上述猜想,小科提出了兩個方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
    (1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達式
     
    。
    (2)用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中選用過量紅磷的目的是
     
    。你認為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮氣,觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產(chǎn)生。
    方案二:(3)把點燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論:猜想
     
    正確。
    (4)通過以上實驗,你對二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認識:
     

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.到19世紀末,經(jīng)幾代科學(xué)家對光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一:O2全部來源于CO2;猜想二:O2全部來源于H2O;猜想三:O2同時來源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀末,科學(xué)家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2
    資料2 1937年,英國化學(xué)家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時間后,檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合資料回答下列問題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)資料2的實驗結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點;
    (2)根據(jù)資料3的實驗結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.8
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