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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料 如圖
閱讀材料,從中任意選取至少兩個相鄰的階段,指出其發(fā)展趨勢并結合所學知識說明原因。(要求:明確列出所選階段,表達清晰,史實準確,說明合理。)
【考點】
二戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系
.
【答案】
見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:3
引用:3
難度:0.2
相似題
1.
【現代化的發(fā)展走向】
20世紀歷史的主題是現代化。這個世紀前期,歐美基本完成了現代化,經濟發(fā)展勢如破竹,政治民主化接近尾聲,社會多元化已成定型。
第二次世界大戰(zhàn)是一道奇妙的分水嶺:對西方國家來說,它似乎意味著現代化的結束。經濟大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)似乎表明它們的“現代化”已經出現問題了,于是它們進入“修正”現代化的階段,修補在兩個方向上進行,一是修補資本主義,二是修正民族國家。兩個方向上都需要對幾百年的歷史進行反思。
20世紀結束的時候,我們知道我們經歷了一個偉大的時代,這個時代的每一天都曾發(fā)生驚人的變化。但我們也知道我們正面對巨大的問號,這就是:“現代化”把世界引向何方?
——摘編自錢乘旦《不平衡的發(fā)展:20世紀與現代化》
提煉材料觀點,并結合所學知識予以論述。(要求:觀點正確、明確,史論結合)
發(fā)布:2024/9/15 20:0:8
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
2.
閱讀材料,回答問題。
材料:馬克思在1859年撰寫的《<政治經濟學批判>序言》中指出:無論哪一個社會形態(tài),在它所能容納的全部生產力發(fā)揮出來以前,是決不會滅亡的;而新的更高的生產關系,在它的物質存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前,是決不會出現的……大體說來,亞細亞的、古希臘羅馬的、封建的和現代資產階級的生產方式可以看做是經濟的社會形態(tài)演進的幾個時代。資產階級的生產關系是社會生產過程的最后一個對抗形式,這里所說的對抗,不是指個人的對抗,而是指從個人的社會生活條件中生長出來的對抗;但是,在資產階級社會的胎胞里發(fā)展的生產力,同時又創(chuàng)造著解決這種對抗的物質條件。
(1)概括材料反映的唯物史觀的基本觀點。
(2)結合“二戰(zhàn)后資本主義的新變化”等相關知識,談談你對這段論述的理解。
發(fā)布:2024/8/30 5:0:8
組卷:9
引用:5
難度:0.6
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 在19世紀下半葉,以英鎊為中心的國際貿易和投資體系覆蓋全球,90%的實際支付以英鎊進行,而印度等國的中央銀行則直接持有英鎊而不是黃金,“英鎊等同于黃金幾乎是天經地義的事”。
--摘編自鐘偉《國際貨幣體系的百年史遷和遠槍》
(1)根據材料一并結合所學知識,指出19世紀下半葉英鎊在國際貨幣金融體系中的地位并分析其原因。
材料二 1943年,美國提出懷特計劃,建議設立總額為50億美元的國際貨幣基金,由各國根據自己的黃金外匯儲備和國民收入來決定自己的投票權。而英國提出的努恩斯計劃,根據國際進出口貿易來決定各國的份額。雙方談判后,同意根據懷特計劃來組建戰(zhàn)后國際經濟體系。
--摘編自王斯德《世界通史》
(2)根據材料二并結合所學知識,指出材料中“兩大計劃”本質上的共同點,并分析懷特計劃最終勝出的影響。
發(fā)布:2024/8/24 0:0:8
組卷:7
引用:2
難度:0.1
解析
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