菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2023年寧夏石嘴山市平羅中學(xué)高考歷史四模試卷
>
試題詳情
相傳周公制禮作樂,春秋戰(zhàn)國時期禮崩樂壞,荀子認為“禮別異,樂和同”,禮主“分”,使社會井然有序,樂主“和”,使人人和諧共存。荀子意在強調(diào)禮和樂( ?。?/h1>
A.導(dǎo)致了階層固化
B.根植于歷史傳統(tǒng)
C.維護了君主專制
D.功能上相互補充
【考點】
荀子、韓非子的思想
.
【答案】
D
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/10/31 7:0:2
組卷:61
引用:13
難度:0.5
相似題
1.
唐太宗曾說:“君,舟也;人,水也。水能載舟,亦能覆舟?!彼谖黄陂g,推行均田制和租庸調(diào)制,保證農(nóng)民的土地和生產(chǎn)時間,促進了社會發(fā)展。唐太宗的這些措施主要體現(xiàn)了( ?。?/h2>
A.儒家的“仁政德治”
B.法家的“以法治國”
C.墨家的“兼愛非攻”
D.道家的“自然無為”
發(fā)布:2024/10/4 10:0:1
組卷:3
引用:10
難度:0.9
解析
2.
明主者,“使天下不得不為己視,天下不得不為己聽”。這體現(xiàn)韓非子的哪種思想( ?。?/h2>
A.法治思想
B.“勢”的觀點
C.“術(shù)”的觀點
D.中央集權(quán)君主專制的天下觀
發(fā)布:2024/9/16 7:0:9
組卷:3
引用:3
難度:0.7
解析
3.
荀子認為:“然則從人之性,順人之情,必出于爭奪,合于犯分亂理,而歸于暴。故必將有師法之化,禮義之道,然后出于辭讓,合于文理,而歸于治?!睋?jù)此可知,荀子追求( )
A.構(gòu)建出森嚴的封建秩序
B.引導(dǎo)人們遵循宗法制度
C.禮法并施構(gòu)建社會秩序
D.以德治國遏制兼并戰(zhàn)爭
發(fā)布:2024/9/30 18:0:1
組卷:3
引用:2
難度:0.6
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正