據(jù)《周禮?地官?大司徒》記載，大司徒“以鄉(xiāng)八刑糾萬民”，“八刑”指的是“不孝之刑”“不睦之刑”“不姻之刑”“不弟之刑”“不任之刑”“不恤之刑”“造言之刑”“亂民之刑”。這說明西周時期（ ?。?/h1>
【考點】中國古代的法治與教化．
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：2引用：5難度：0.6
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1．法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是國家的統(tǒng)治工具，著眼于防范與懲處。教化是社會治理的重要工具，著眼于教育和引導。
材料一：春秋戰(zhàn)國時期法家對法律就有較為深刻的認識?！豆茏印吩唬骸俺叽缫?，繩墨也，規(guī)矩也，衡石也，斗斛也，角量也，謂之法?！睗h武帝確立儒學為正統(tǒng)并“定于一尊”“以經(jīng)注律”“引經(jīng)解律”等應時而起，大行其道。魏晉時期規(guī)范漢以來反映“以經(jīng)注律”成果的律條內(nèi)容并試圖使之法典化。《唐律疏議》完成了“一準乎禮”“得古今之平”并被封建后世奉為“楷?！?。明清時期以注釋律條為主要內(nèi)容的律學成果，則大大提高了法典的司法實用性，提高了司法效率。
——摘編自李俊《論中國古代法學發(fā)展的特點與影響》材料二：黃宗羲認為孝親敬長是仁義之本，他強調(diào)仁義之道是治理天下的根本，必然強調(diào)孝親敬長在社會治理中的重要性，其引羅汝芳的話講：“由一身之孝弟慈而觀之一家，一家之中，未嘗有一人而不孝弟慈者。由一家之孝弟慈而觀之一國，一國之中，未嘗有一人而不孝弟慈者……又由縉紳士大夫以推之群黎百姓，以顯親揚名，而盡此孝弟慈矣……關于教化途徑，黃宗羲認為可以通過學校、書院民間講學、社會風俗、史、傳、志、銘揚善懲惡、法治輔助教化等方式達致良風美俗的境界。黃宗羲思想對于建立和諧穩(wěn)定的社會，建立社會主義文明社會有著重大的意義。
——摘自王慧《黃宗羲政治與教化思想研究》根據(jù)上述材料，結(jié)合中國史，圍繞“法律與教化”主題，任選一個角度，寫一篇歷史小短文。（要求：題目自擬，觀點明確，史實準確，條理清晰，表述成文）發(fā)布：2024/10/6 0:0:1組卷：1引用：1難度：0.5 -
2．魏晉南北朝時期的家族教育獲得了長足的發(fā)展，“家誡”“家訓”數(shù)量可觀，南北各地皆有，據(jù)文獻可考的至少有80余篇（部）。著名的如諸葛亮的《誡子書》和《誡外甥書》、嵇康的《家誡》、東晉陶淵明的《與子儼等疏》等。這一時期家訓的發(fā)展（ ）
發(fā)布：2024/10/17 3:0:2組卷：4引用：8難度：0.5 -
3．表為《周禮?地官司徒》中有關西周大司徒職責的記載（節(jié)選）。據(jù)此可以認定，當時（ ）
以鄉(xiāng)三物教萬民
而賓興之一曰六德：知、仁、圣、義、忠、和；二日六行：孝、友、睦、姻、任恤；
三曰六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)以鄉(xiāng)八刑糾萬民 一曰不孝之刑，二曰不睦之刑，三曰不姻之刑，四日不弟之刑，五曰不任之刑，六日不恤之刑，七曰造言之刑，八曰亂民之刑 發(fā)布：2024/10/18 17:0:4組卷：5引用：2難度：0.7
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