材料 在西方教育史上，柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。柏拉圖認為，教育應(yīng)從幼年開始，“一切事物都是開頭最為重要，特別是生物。在幼小柔嫩的階段，最容易接受陶冶，你把他塑造成什么形狀，就能塑成什么形狀”?；诎乩瓐D“兒童公有”的論點，幼兒教育理所當然屬于國家的職責(zé)，國家要統(tǒng)一設(shè)置育兒園，把認定為優(yōu)良的嬰兒送入育兒園。幼兒教育的主要任務(wù)在于對兒童施加合適的影響，柏拉圖認為，人生來皆具行善稟賦，嫉惡從善乃是人的本性，而個人是否這樣做，關(guān)鍵在于首先要具有對善惡的辨別能力。一個人如果能知善，肯定會行善：如果能知惡，必然會避惡。人自幼年起就該對其進行堅持不懈地誘導(dǎo)和訓(xùn)練，把對善與惡認識的最初的種子播種到孩子的心靈上，使之養(yǎng)成善良的習(xí)慣。在幼兒道德熏陶的具體做法上，柏拉圖強調(diào)要利用兒童善于模仿這一天賦本性，從小就讓他們模仿那些一生忠誠、勇敢、虔誠、節(jié)制的英雄偉人的言行，使他們從小至一生連續(xù)模仿，最后成為習(xí)慣，習(xí)慣稱為第二天賦，在一舉一動、言談思想方法上都受到影響。
--摘自冬青《中外學(xué)前教育史》等（1）根據(jù)材料，簡要概括柏拉圖的學(xué)前教育思想。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析柏拉圖倡導(dǎo)學(xué)前教育的意義。