1．閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。
材料一  現(xiàn)在擁有的破壞性武器使地球上不存在任何一塊可以免于突然性的總毀滅的地方。逃脫這一命運的唯一希望在于通過超國家的方式來確保和平。必須創(chuàng)建一個能夠通過司法仲裁解決國家間沖突的世界政府。這個政府必須建立在所有政府與國家都一致同意的含義明確的憲章基礎(chǔ)上，并由該憲章賦予其對進攻性武器的唯一處置權(quán)。
--節(jié)選自愛因斯坦致希伯萊大學的信（1946.3）材料二  參加第二屆聯(lián)合國大會的五十五國政府的代表無疑會意識到這樣一個事實：最近兩年之中--從取得對軸心國勢力的勝利開始--在阻止戰(zhàn)爭方面，或是在就控制原子能以及在為重建遭受毀壞地區(qū)進行經(jīng)濟合作達成協(xié)議的方面，都沒有取得明顯的進展。
聯(lián)合國不應(yīng)因這些而受到譴責。任何一個國際組織所具有的力量都不會比憲章賦予它的勢力更強大，也不會比它的成員國對它所希望的更強大。事實上，只要世界各國人民和政府意識到聯(lián)合國僅僅是達到最終目標--確立為保持和平而被賦予充分的立法權(quán)和行政權(quán)的超國家的權(quán)威--的過渡組織，聯(lián)合國就是一個極其重要和有用的機構(gòu)了。
--節(jié)選自愛因斯坦《致聯(lián)合國大會的公開信》（1947）（1）依據(jù)材料，概括愛因斯坦對當時世界形勢的認識及解決辦法。
（2）結(jié)合材料談?wù)勀銓垡蛩固沟恼J識。
（3）目前世界聚焦的核問題主要有哪些？

2．1931年“九一八事變”后，愛因斯坦向各國呼吁采取聯(lián)合的經(jīng)濟制裁制止日本對華侵略；20世紀30年代，當戰(zhàn)爭陰影在德國呈現(xiàn)時，愛因斯坦呼吁各國人民為和平而斗爭。這些行動表明愛因斯坦是一位（　?。?/div>

3．材料：由于在兩次世界大戰(zhàn)中遭受到了迫害，以及先后在多個國家居住、奔波的經(jīng)歷，再加上他為全人類服務(wù)的人生觀，愛因斯坦世界共同體思想逐漸形成。戰(zhàn)爭時期，愛因斯坦以世界主義者或世界公民標榜自己，反對極端的國家主義。他同情和支持那些被壓迫民族為爭取自己民族解放和平等而進行的斗爭。他主張維護國際和平需要一個“世界政府”。二戰(zhàn)后，愛因斯坦關(guān)注原子武器可能給人類帶來的滅頂之災，專門以“要原子戰(zhàn)爭還是要和平”為題發(fā)表過談話。對于美、蘇之間日益加劇的軍備競賽和兩大陣營的尖銳對峙，愛因斯坦希望全世界實現(xiàn)有計劃地裁軍，并提出和平共處的思想作為處理國家關(guān)系的行為準則。
——摘編自毛丹丹《愛因斯坦世界共同體思想及其教育意蘊研究》（1）據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括愛因斯坦世界共同體思想內(nèi)容。
（2）據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明愛因斯坦世界共同體思想的當代價值。