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材料 唐宣宗時(shí),由于政治腐敗,國力衰微,除置軍設(shè)使以官爵羈縻張議潮以外,已沒有人有經(jīng)營河西的能力,經(jīng)營河西地區(qū)的重任自然由他承擔(dān)了。張議潮領(lǐng)導(dǎo)河西軍民,多次擊退了吐蕃軍的進(jìn)攻。居住在河隴地區(qū)的各少數(shù)民族,東面的黨項(xiàng)、北面的回鶻、西南的吐渾殘部等,都曾臣服于吐蕃。他加強(qiáng)戰(zhàn)備,積極防御,兼之富有軍事才干,足智多謀,屢次擊敗吐蕃軍,穩(wěn)定了河西的政治局勢。河西地區(qū)是少數(shù)民族雜居地區(qū),這里的人們有的務(wù)農(nóng),有的放牧,還有的經(jīng)商。張議潮著手在沙州修建了許多溝渠,每一溝渠還設(shè)有“渠頭”“升門”等專門管理人員。水利灌溉的興建,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,出現(xiàn)了五谷豐登景象?!昂游鲃?chuàng)復(fù),猶雜蕃、渾,言音不同,羌龍嗢末,雷威懾伏,訓(xùn)以華風(fēng),咸會(huì)訓(xùn)良,軌俗一變?!贝笾兴哪辏?50年),張議潮收復(fù)伊州,“因沙州冊戶居之,羌龍雜處約一千三百人”,使他們和睦地雜居在一起。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括張議潮經(jīng)營河西地區(qū)采取的措施。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡析張議潮經(jīng)營河西地區(qū)的歷史作用。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/7/15 8:0:9組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.【歷史上重大改革回眸】
    材料:1898年6月23日,充緒帝發(fā)布上諭指出:“自下科為始。鄉(xiāng)會(huì)試及生童歲科各試,向用四書文者一律改試策論?!薄?月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學(xué)?!?,“即將各省府廳州縣現(xiàn)有之大小書院,一律改為兼習(xí)中學(xué)西學(xué)之學(xué)?!?。同時(shí)還規(guī)定“有能獨(dú)立創(chuàng)建學(xué)堂者……以昭鼓勵(lì)。”《京師大學(xué)全章程》規(guī)定學(xué)生必修課有經(jīng)濟(jì)、理學(xué)、中外掌故學(xué)、諸子學(xué)、算學(xué)、格致學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)、體操學(xué)等,而且“考驗(yàn)學(xué)生功課之高下,依西例,用積分之法”。于是,西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化如雨后春筍般地被介紹到中國,當(dāng)時(shí)一些報(bào)刊都以宣傳西學(xué)為主要內(nèi)容。在維新改革的影響下,很多知識(shí)分子從八股之學(xué)轉(zhuǎn)向西學(xué),西學(xué)的隊(duì)伍得到迅速擴(kuò)大。
    -摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
    (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括維新變法時(shí)期教育改革的主要內(nèi)容,并簡要分析教育改革的原因。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明維新變法時(shí)期教育改革的作用。

    發(fā)布:2024/10/6 6:0:3組卷:2引用:4難度:0.3
  • 2.材料:1936年9月,廣西修正了(廣西國民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定(辦理通則》有很多不同,可視為國民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個(gè)標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改,總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項(xiàng)規(guī)定:“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村,其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者,應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)?!苯?jīng)費(fèi)第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)校籌集資金的六條具體辦法,以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?;A(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國幣一百元以上,中心校暫定為能出息國幣四百元以上。在組織方面,中心校增加了輔導(dǎo)部,使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn),健全了全省輔導(dǎo)制度。此外,還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會(huì)議、部務(wù)會(huì)議、經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)的規(guī)定,新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對原(辦理通則)的重要補(bǔ)充。生活指導(dǎo)包括對學(xué)生實(shí)行重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國貨運(yùn)動(dòng)等各種社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo);研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會(huì)”,以進(jìn)行集體研修交流,提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
    --摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運(yùn)動(dòng)》(1)根據(jù)材料,概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。

    發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.4
  • 3.中國拼音字母的誕生經(jīng)歷了迂曲反復(fù)的艱苦歷程。
    1625年法國傳教士金尼格自稱沿襲了利瑪竇拼音體制,寫成一部《西儒耳目資》。這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯,也是一部最早用音素字母給漢字注音的字匯。該方案用5個(gè)元音字母、20個(gè)輔音字母和5個(gè)表聲調(diào)的符號,可以拼講出當(dāng)時(shí)中國“官話”的全部音節(jié)。
    自民國起,漢字改革遂成為社會(huì)主流思想,在提出必須廢除書寫復(fù)雜的漢字的學(xué)者中,劉半農(nóng)、魯迅等尤甚。1918年,中華民國教育部公布第一套法定的37個(gè)民族字母形式的注音字母方案。
    1929年2月在蘇聯(lián)的中國共產(chǎn)黨員瞿秋白、吳玉章等人本著“必須創(chuàng)造一種通俗而接近大眾的、適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)要求的、國際化的拼音文字”的宗旨,在蘇聯(lián)漢學(xué)家協(xié)助下擬訂了第一個(gè)中文拉丁化方案。
    1930年趙元任發(fā)表了一篇《石室詩士食獅史》,全文計(jì)94字,后擴(kuò)充為103字,連同題目7字,共110字,假如全文實(shí)現(xiàn)了拼音化,那么就是這樣的:“ShíshìshshìShshì,shìsh,shìshíshísh.Shshìshíshíshìshìshìsh”。他發(fā)表的另一篇文章《季姬擊雞記》,在提請關(guān)注漢字拼音化要面臨的問題時(shí),與《石室詩士食獅史》異曲同工。
    1952年起,新中國開始第一次大規(guī)模掃盲運(yùn)動(dòng),與此同時(shí),中華人民共和國公布法定的拉丁化《漢語拼音方案》,在1958年大規(guī)模實(shí)施。20世紀(jì)80年代漢語信息化工程進(jìn)入日程,1986年國家教育委員會(huì)、國家語言文字工作委員會(huì)關(guān)于《全國語言文字工作會(huì)議紀(jì)要》指出:“在今后相當(dāng)長的時(shí)期,漢字仍然是國家的法定文字”。今天,面對經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化,中國局面可稱為“萬碼奔騰”。
    依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),解讀漢字改革演變的進(jìn)程。(要求:提取信息充分;總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整;解釋和分析邏輯清晰。)

    發(fā)布:2024/10/31 8:0:1組卷:9引用:1難度:0.4
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