閱讀材料，完成下列要求。
材料一：美國(guó)關(guān)于日本國(guó)內(nèi)行政自由和民主化的法令，給日本帶來(lái)了五大變化：解放女性，鼓勵(lì)組建工會(huì)，學(xué)校教育的自由化，廢除旨在使人們生活在恐懼之中的機(jī)構(gòu)，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的民主化。日本政府的這五大變化順應(yīng)了日本現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，而且即便是任其自然發(fā)展，日本也會(huì)走上這一進(jìn)程?！业揭粭l新的路徑，將我們自己從追隨他人的狀態(tài)下解脫出來(lái)，并發(fā)展出一種能被所有人共享的文化獨(dú)立性，這乃是進(jìn)行日本這個(gè)國(guó)家重建的先決條件?！虼?，教育和研究的目的就必須是在全國(guó)培養(yǎng)這種能力。
——摘自[日]長(zhǎng)谷川如是閑《最后的日本》（1952年）材料二：日本擁有巨大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但戰(zhàn)后至70年代初，一直采取追隨美國(guó)的外交政策，在世界事務(wù)中幾乎沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)。這種軟弱的政治地位使日本在世界性事件沖擊下極難適應(yīng)。例如1971年7月，美國(guó)總統(tǒng)國(guó)家安全事務(wù)助理基辛格已與中國(guó)總理周恩來(lái)舉行了秘密會(huì)談，而日本在9月仍鼓吹“兩個(gè)中國(guó)”論。尼克松政府對(duì)華政策的變化使日本佐藤內(nèi)閣十分被動(dòng)，其反華政策陷入了孤立的絕境，成為“趕不上公共汽車(chē)的亞洲孤兒”?！毡緩倪@些事件中清醒認(rèn)識(shí)到，在不斷變化發(fā)展的國(guó)際格局中，繼續(xù)追隨美國(guó)，甘當(dāng)“政治侏儒”已萬(wàn)難立足，因此從70年代中后期開(kāi)始謀求政治大國(guó)地位。
——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史：現(xiàn)代史編》（1）根據(jù)材料一，概括第二次世界大戰(zhàn)后日本社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析該趨勢(shì)形成的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本對(duì)外政策的變化，并簡(jiǎn)析其影響。