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據(jù)（美）帕爾默著的《現(xiàn)代世界史》：從20世紀(jì)50年代開始，一支穩(wěn)定的移民潮從印度、巴基斯坦、西印度群島和非洲流向英國；法國吸收了來自其前北非殖民地，特別是阿爾及利亞的大批移民；荷蘭成為許多印度尼西亞人的家園；后來政治難民也從越南和亞洲其他地區(qū)來到歐洲。移民的涌入（　?。?/h1>

【答案】D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：41引用：36難度：0.5
相似題

  • 1．非洲內(nèi)陸地形復(fù)雜，沙漠、沼澤、密林和瀑布縱橫交錯，道路崎嶇難行，氣候惡劣，疫病流行、如熱病能致人死亡。長期以來，西方殖民者很少深入內(nèi)陸，但是從19世紀(jì)中期開始，西方探險家對非洲發(fā)起了大規(guī)模的內(nèi)陸探險，而且考察的次數(shù)急劇增加。出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的主要原因是（　　）

    發(fā)布：2024/11/9 20:0:3組卷：25引用：3難度：0.5

  • 2．“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民被消滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進(jìn)行征服和掠奪，非洲變?yōu)樯虡I(yè)性地獵獲黑人的場所--這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光?！边@則材料旨在強(qiáng)調(diào)早期殖民擴(kuò)張（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/3 4:30:3組卷：20引用：8難度：0.9

  • 3．英語的傳播是歷史發(fā)展的縮影。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    英語在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大
    （1）結(jié)合所學(xué)，分析從17世紀(jì)到19世紀(jì)英語在北美洲傳播范圍擴(kuò)大的原因。
    “廣州英語”出現(xiàn)在1715年前后，指在廣州的中國人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來媒介的獨特語言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個，均用廣東方言來注音。詞匯分為“生意數(shù)目門”“人物俗語門”“言語通用門”食物雜用門”等四項。使用廣州英語的，主要是通事（翻譯）、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國人對廣州英語的評價是：“由于漢語習(xí)慣在其中的存在，在英美人士的視覺上引起的混亂，再加上糟糕的發(fā)音，使這種粗俗土語成為世界上最為獨特的交流工具?！彼钱?dāng)時“中國人和國人之間的共同語言?！?br />（2）結(jié)合所學(xué)，對材料所述現(xiàn)象進(jìn)行解讀。
    要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。
    1862年，京師同文館成立，陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學(xué)生，后擴(kuò)大到100多名。
    1904年，政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”；大學(xué)堂“必深通洋文”，譯學(xué)館“以儲交涉之才”。
    1912～1913年，教育部規(guī)定，中學(xué)教育中的外國語以英語為主；外國語要旨在通解外國普通語言文字，具備運(yùn)用目標(biāo)語之能力，增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語知識。
    1933年，教育部規(guī)定，中學(xué)英語教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語”“增加其研究外國事物之興趣”等。
    1954年，俄語取代英語，成為我國學(xué)校教育的第一外語。
    1963年，教育部規(guī)定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語這個工具，具有初步閱讀英語書籍的能力?！?br />1964年，教育部重新確定英語為我國學(xué)校教育的第一外語。
    1978年，《北京日報》刊出文章，號召“努力掌握外國語這個武器，為把我國建設(shè)成為偉大的社會主義強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。”
    1984年，英語正式成為高考科目。
    1999年，英語水平與技術(shù)人員職稱評定開始掛鉤，“英語熱”向社會蔓延。
    （3）以“英語的變化與百年中國社會變遷”為題，從上述材料中選擇恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行論述。
    要求：選定一個角度；充分使用材料；論證邏輯清晰。
    示例：英語學(xué)習(xí)人群的變化與百年中國社會變遷。
    洋務(wù)運(yùn)動時期，為引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，洋務(wù)派創(chuàng)辦專門學(xué)習(xí)外國語言的近代學(xué)堂，但學(xué)習(xí)英語的學(xué)生人數(shù)很少。新政時期，出于對外交往的必要，清政府要求中學(xué)生和大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多。此后的民國和中華人民共和國時期，學(xué)習(xí)英語的主體基本上都是學(xué)校的學(xué)生。20世紀(jì)末，英語水平與職稱掛鉤，這意味著學(xué)校以外的許多人士也必須要學(xué)習(xí)英語?？傮w來講，自清末以來，學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多，反映出我國與外部世界的聯(lián)系日益密切。

    發(fā)布：2024/11/13 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.1
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