文明共享?命運(yùn)與共。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 我不想變成上帝,或者居在永恒中……屬于人的那種光榮對(duì)我就夠了。這是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。
——彼特拉克本身自由,周圍的人與自己平等——這才是真正的生活,人們的自然生活。
——伏爾泰材料二 1492年哥倫布首次航行到美洲大陸,引發(fā)了一場(chǎng)在東半球與西半球之間的大交換。有學(xué)者稱之為哥倫布大交換。歐洲移民漂洋過(guò)海來(lái)到新的土地生活,他們帶來(lái)的小麥、葡萄、馬匹、牛、豬等使得美洲食物和營(yíng)養(yǎng)的供給快速增加;他們攜帶的傳染病使美洲的土著人口數(shù)量銳減。美洲的玉米、馬鈴薯、番茄等作物在他們的傳播下也在非洲、亞洲和歐洲生根發(fā)芽。
——摘編自《新全球史》和《哥倫布大交換》材料三 如圖:
(1)依據(jù)材料一,寫(xiě)出歐洲兩次思想解放運(yùn)動(dòng)的名稱。依據(jù)材料二,概述“哥倫布大交換”的表現(xiàn),結(jié)合所學(xué)分析其對(duì)世界格局的影響。
(2)依據(jù)材料三,概括其反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)。任選其中兩個(gè)法律文件,說(shuō)明其核心內(nèi)容及對(duì)該國(guó)政治制度的影響。
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:4難度:0.5
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1.當(dāng)意大利人擺脫了中世紀(jì)的文化枷鎖以后,他們需要一個(gè)導(dǎo)師來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界和精神世界。他們?cè)诠诺湮幕姓业搅诉@樣一個(gè)導(dǎo)師,這就是他們熱愛(ài)古典文化的原因。這說(shuō)明( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/11/22 5:0:2組卷:7引用:17難度:0.7 -
2.一位商人慕名來(lái)到了①文藝復(fù)興的發(fā)源地英國(guó),拜會(huì)了②文藝復(fù)興的“人文主義之父”莎士比亞,探討了③但丁的悲劇《哈姆雷特》,他們還欣賞了④達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》。文中應(yīng)該修改的地方有( )
發(fā)布:2024/11/19 17:0:5組卷:3引用:16難度:0.7 -
3.13世紀(jì),西歐新創(chuàng)建了很多“大學(xué)”,其中規(guī)模較小的專業(yè)學(xué)校為數(shù)不少,多為法學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)校,也有以成立較早的巴黎大學(xué)為模板的綜合性學(xué)校。大學(xué)教授除神職人員以外,一些可以講授希臘羅馬文史知識(shí)、物理學(xué)、天文學(xué)的世俗知識(shí)分子也得到聘用。13世紀(jì),西歐“大學(xué)”的涌現(xiàn)( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/9 11:0:5組卷:11引用:3難度:0.6
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