閱讀下面一首詞，完成各題。
沁園春?長(zhǎng)沙
毛澤東      獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？
      攜來(lái)百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
（1）詩(shī)詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字就把春意盎然、生機(jī)勃發(fā)的美景表現(xiàn)了出來(lái)。選出錘煉得十分精彩的字

C

C

A.獨(dú)、寒、擊、翔
B.層、漫、淺、競(jìng)
C.染、透、爭(zhēng)、擊
D.碧、盡、遍、爭(zhēng)
（2）對(duì)結(jié)尾一句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”分析正確的一項(xiàng)是

D

D

A.采用設(shè)問(wèn)句式結(jié)尾，表現(xiàn)了革命青年不怕困難的斗爭(zhēng)精神。
B.采用反問(wèn)句式結(jié)尾，表現(xiàn)了革命青年在大風(fēng)大浪中的戰(zhàn)斗精神和毫不動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志。
C.采用反問(wèn)句式結(jié)尾，表現(xiàn)了革命青年勇于掀巨浪、阻飛舟的英雄無(wú)畏的氣概，決心擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的重任。
D.采用設(shè)問(wèn)句式結(jié)尾，是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答：要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的重任。
（3）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A

A

A.開(kāi)頭三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詩(shī)人樂(lè)觀主義的革命激情。
B.一個(gè)“看”字，總領(lǐng)以下七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
C.詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。
D.一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。
（4）下列對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》一詩(shī)的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

B

B

A.上闋“立”以下幾句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。
B.下闋先用“攜”“憶”兩句過(guò)渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對(duì)想象中生活的回憶。而一個(gè)“憶”字又引起下文八句的鋪敘。
C.上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩(shī)人激昂慷慨地提出了“問(wèn)蒼茫大地”“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
D.最后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任。
（5）這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？
（6）王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，他認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)造情景交融，情因景生，景以情合，才會(huì)有味道。本詩(shī)怎樣體現(xiàn)了情景交融？