讀下面這首明詩，完成各題。
觀書
于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是AA
A．這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對讀書生活的喜愛之情。
B．“直下““三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。
C．頸聯(lián)對仗工整，說理形象?！盎钏戳麟S處滿”一句化用了朱裹”問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句。
D．尾聯(lián)以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達了勤于讀書高雅不俗的人生志趣。
（2）詩人認為讀書有哪些樂趣？請簡要概括。
【答案】A
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/11/3 6:0:1組卷：75引用：26難度：0.5
相似題
-
1．閱讀下面這兩首詩，完成下題。
菊
[唐]鄭谷
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松①高。
野人餉菊有感
[明]張煌言②
戰(zhàn)罷秋風笑物華，野人偏自獻黃花。
已看鐵骨經(jīng)霜老，莫遣金心③帶雨斜。【注】①瓦松：寄生在高屋瓦檐上的植物，“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。②張煌言：明末抗清英雄，他率眾堅持抗清達十九年。③金心：菊的花朵。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．鄭谷詩題為“菊”，雖通篇不著一個“菊”字，卻每一句均不離菊花。
B．鄭詩第三句的“滿”字，形象表現(xiàn)出菊花的清香沁人心脾，綿綿不絕。
C．張詩第二句寫居于鄉(xiāng)野的百姓出于對詩人品格的敬佩，而贈予他菊花。
D．張詩的前兩句直抒胸臆，后兩句托物言志，全詩既是寫菊，又是寫人。
（2）同樣是寫菊，但兩首詩的思想感情卻不同，請結(jié)合詩句簡要分析。發(fā)布：2024/12/20 4:30:1組卷：33引用：9難度：0.6 -
2．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
巽公院五詠?苦竹橋①
柳宗元
危橋?qū)儆膹?，繚繞穿疏林。
迸籜分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。
俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。
差池下煙日，嘲哳鳴山禽。
諒③無要津用，棲息有余陰。
【注】①詩人初貶永州，住龍興寺，作組詩《巽公院五詠》，此為其一。②筠：竹皮③諒：料想，實在。
（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A．開篇兩句直陳眼前之景，以寫實手法將橋、徑、林貫穿起來，自然地引出下文寫竹。
B．三、四兩句寫筍籜中進發(fā)出苦節(jié)，筠皮環(huán)抱著虛心，極具動感、畫面感以及表現(xiàn)力。
C．五至八句寫在橋上俯視細流，仰聽竹聲，觀落日，近聞鳥鳴，是為了突出橋的形象。
D．詩人獨具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊，將自己的身世際遇與苦竹有機聯(lián)系起來。
（2）請賞析詩歌最后兩句。發(fā)布：2024/12/18 22:30:1組卷：34引用：10難度：0.5 -
3．閱讀下面這兩首唐詩，完成各小題。
竹枝詞九首
劉禹錫
＜其四＞
日出三竿春霧消，江頭蜀客駐蘭橈。
憑寄狂夫①書一紙，家住成都萬里橋。
＜其九＞
山上層層桃李花，云間煙火是人家。
銀釧②金釵來負水，長刀短笠去燒畬③。【注】①狂夫：古代婦人自稱其夫的謙辭。②銀釧：銀手鐲。③燒畬（shē）：在春耕時節(jié)，把地里的草木燒成灰作肥料，然后播下種子。
（1）下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是
A．兩首詩寫的都是山水之地、春暖花開時，既有景物描寫又有人物事件。
B．蘭橈即蘭槳，同蘭舟一樣，不一定是蘭木所制，只是一種美稱；此處運用借代手法，以漿代船。
C．“其九”詩中“層層”二字寫出了桃李依山而栽、附勢而上、花開繁盛的美麗景象。
D．兩首詩語言典雅，清新活潑，生動流麗，具有濃郁的生活氣息和地方特色。
（2）試比較“云間煙火是人家”與杜牧《山行》“白云生處有人家”一句在描寫角度、內(nèi)容意象、意境特點等方面的相同之處。發(fā)布：2024/12/20 9:0:2組卷：4引用：2難度：0.5
把好題分享給你的好友吧~~