1．盧梭在《社會(huì)契約論》中指出，共和行政官掌控下的政府只是主權(quán)者的執(zhí)行人，不是主權(quán)人本身；即使是君主立憲制國家，保有行政權(quán)的君主也不過是主權(quán)者委托的。這體現(xiàn)了（　?。?/div>

2．閱讀下列材料，回答問題。
兒童教育的發(fā)展歷程能夠客觀的反映某些時(shí)代特征。
材料一 雅典的教育方法是講求民主和教育個(gè)別化；雅典的教育雖然民主，但雅典社會(huì)卻有重男輕女的習(xí)俗，以至于很不重視女子的教育。
——摘編自《幼兒教育課程模式之理論發(fā)展》材料二 盧梭認(rèn)為兒童是分階段發(fā)展的，他從兒童的獨(dú)特視角提出了自然人概念。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”，“自然教育”就是針對專制制度下的社會(huì)及其戕害人性的教育所發(fā)出的挑戰(zhàn)。
——摘編自甘忠梅《盧梭＜愛彌兒＞中的全新教育理念及其當(dāng)代意義》材料三 我國某時(shí)期的《幼兒園暫行規(guī)程》

幼兒園暫行規(guī)程 第一條：本規(guī)程根據(jù)中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)文化教育政策及中央人民政府政務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》制定。 第二條：幼兒園的任務(wù)是根據(jù)新民主主義教育方針教

（1）根據(jù)材料一簡要指出雅典兒童教育的特點(diǎn)？
（2）根據(jù)材料二歸納盧梭的兒童教育思想。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說明盧梭的兒童教育思想產(chǎn)生的背景。
（3）閱讀材料三推斷該史料可能出自哪一時(shí)期？概括指出你從中能獲得哪些歷史信息。

3．盧梭指出：“所有公民在建立一個(gè)政府的過程中，把他們的個(gè)人意志融合成一個(gè)共同意志，同意接受這共同意志的裁決作為最終的裁決……行政權(quán)的受托人不是人民的主人，而是人民的辦事員?！睋?jù)此可知，盧梭（　?。?/div>