2022-2023學(xué)年山西省晉中市平遙縣八年級（下）期中語文試卷

一、【研學(xué)活動一：腹有詩書】

• 1．在史前時期，我們的祖先記事先是在地上、樹上或石頭上畫，后來開始記在龜甲獸骨上，叫做“甲骨文”，由此拉開漢字書寫的（wéi）幕。
  ??秦始皇統(tǒng)一六國后，推行“書同文”，創(chuàng)制統(tǒng)一書寫形式“小篆”，更加規(guī)范。漢字的發(fā)展歷程正（zhāng）顯著中華民族氣勢磅礴（加注拼音）的文明史。
  （wéi）幕

   

  
  （zhāng）顯

   

  
  磅礴

   

  
  ??《說文解字》對“書”的解釋為：“箸也。著于竹帛謂之書。書者，如也。非筆末由矣。從聿，者聲?！睋?jù)此，下面

   

  （填序號）是“書”的小篆字體。
  
  組卷：6引用：2難度：0.8

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• 2．默寫。
  ??文字的起源也是書面文學(xué)的起源?？鬃釉f《詩經(jīng)》“可以觀”，“可以怨”。如《子衿》中“

   

  ，

   

  ”，讓我們可以想象到當(dāng)時的青年衣領(lǐng)青綠，悠悠的思念在一首古老的戀歌中打動人心；又如《蒹葭》中，男子面對眼前的“

   

  ，

   

  ”感嘆“所謂伊人，在水之湄”；唐宋詩文是我國文學(xué)的巔峰時期的經(jīng)典著作，我們在《杜少府之任蜀州》中的“

   

  ，

   

  ”懂得真摯的友情，可以克服空間的阻隔；在《望洞庭湖贈張丞相》中的“

   

  ，

   

  ”體會到孟浩然含蓄地表達(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦；柳宗元被貶永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上，佁然不動，

   

  ，

   

  ”獲得了精神的寧靜和愉悅。
  組卷：13引用：2難度：0.8

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• 3．《論語》作為儒家經(jīng)典，時至今日仍有著重要的意義。請同學(xué)們研讀材料，談?wù)劇墩撜Z》對我們有哪些教育意義。
  ??《論語》是孔子弟子們記的。這部書不但顯示一個偉大的人格——孔子，并且讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問做人的節(jié)目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“時習(xí)”“闕疑^①”“好古”“隅反”“擇善”“困學(xué)”等，都是可以終身應(yīng)用的。
  【注釋】①闕疑：對疑惑不解的東西不妄加評論。
  ——朱自清《經(jīng)典常談》
  組卷：6引用：2難度：0.6

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三、【研學(xué)活動三：讀書有道】

• 10．【運(yùn)用?絕知此事要躬行】
  【材料一】
        ①心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時會在腦內(nèi)對文章信息進(jìn)行不同的加工編碼。通俗地說，即讀者會采取不同的策略進(jìn)行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。
        ②與之相對應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們在閱讀時會根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。
        ③研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。文章標(biāo)記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。
        ④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無法找到真正的重點(diǎn)。
        ⑤不同形狀的標(biāo)記也會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號做筆記更有利于記憶知識呢？實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果：在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號（每個字下畫三角形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對內(nèi)容的整體標(biāo)記，著重號則是分別對單個漢字進(jìn)行標(biāo)記。閱讀時，讀者更容易把下劃線標(biāo)記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來進(jìn)行加工，而對著重號標(biāo)記的內(nèi)容仍然是以一個個漢字的形式進(jìn)行獨(dú)立記憶。因此，在對整體內(nèi)容的記憶上，下劃線的效果更好。
  （摘編自吳嘉欣《為什么做筆記有利于學(xué)習(xí)》，原載《百科知識》2021年第11期04B）【材料二】學(xué)習(xí)者常見的做筆記的方法有：
        標(biāo)記法。在書上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。
        批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀者掌握書中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類旁通，舉一反三。
        摘要法。做摘要是對文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識凸顯出來；通過概括，把文本上的知識進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。
  （摘編自姚建禮《初中生語文課堂筆記研究策略》）【材料三】
  八（2）班閱讀策略運(yùn)用數(shù)據(jù)圖
  小慶組同學(xué)圍繞“閱讀策略與做筆記的方法”搜集并整理了以上材料。
  （1）你認(rèn)為“線性策略”和“結(jié)構(gòu)策略”哪種好，為什么？
  （2）針對材料三，小慶作為本次匯報小組的組長，需要結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息寫一段話，讓同學(xué)們學(xué)會如何正確合理做筆記，請你幫小慶完成。
  寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②100字左右。
  組卷：4引用：1難度：0.3

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四、【研學(xué)活動四：心中有文】

• 11．研有所思，學(xué)有所獲，行有所悟。一場研學(xué)下來，同學(xué)們收獲頗多，有人說，要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。讀不一樣的書，去不一樣的地方，見不一樣的人，都只是為了在大千世界找準(zhǔn)自己的位置，活得盡量真實、清醒一點(diǎn)。
        題目一：             讓我遇到更好的自己
        題目二：圍繞本次研學(xué)活動，寫出自己的感悟。（【研學(xué)活動一：腹有詩書】【研學(xué)活動二：古典余韻】【研學(xué)活動三：讀書有道】【研學(xué)活動四：心中有文】）
        寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、校名、地名；③書寫規(guī)范、卷面整潔；④請務(wù)必先補(bǔ)全題目。
  組卷：6引用：1難度：0.5

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