部編版八年級上冊《第6課 藤野先生》2021年同步練習(xí)卷（3）

一、字詞書寫。

• 1．解釋下列加點(diǎn)字的意思
  （1）油光可鑒　鑒：

   

  　　?。?）不遜　遜：

   

  
  （3）匿名　匿：

   

  　　　      （4）適值　適：

   

  。
  組卷：119引用：2難度：0.7

  解析

• 2．根據(jù)拼音寫出漢字
  （1）有幾個和我熟（shí）

   

  的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事（tuō）

   

  辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。
  （2）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中（piē）

   

  見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓（cuò）

   

  的話來。
  組卷：281引用：2難度：0.9

  解析

• 3．給下列加點(diǎn)字注音。
  教誨（

   

  ）         瞥見（

   

  ）          畸形（

   

  ）　   詰責(zé)（

   

  ）
  解剖（

   

  ）        不遜（

   

  ）　　   寓居（

   

  ）       蘆薈（

   

  ）
  杳無消息（

   

  ）  陌生（

   

  ）         挾著（

   

  ）        匿名（

   

  ）
  組卷：12引用：1難度：0.8

  解析

• 4．給下列多音字注音：
  喝（

   

  ）采??????????
  為（

   

  ）難（

   

  ）????????
  血（

   

  ）管
  倒（

   

  ）霉????????
  系（

   

  ）住
  深惡（

   

  ）痛疾
  食宿（

   

  ）
  聲調(diào)（

   

  ）???????????????????????????????????????
  郵差（

   

  ）
  照相（

   

  ）????????
  收藏（

   

  ）???????????????????????????????????????
  煙塵斗亂（

   

  ）
  組卷：17引用：2難度：0.8

  解析

• 5．給下列加點(diǎn)字注音。

  教誨	畸形
  緋紅	油光可鑒
  抑揚(yáng)頓挫	深惡痛疾
  組卷：135引用：3難度：0.9

  解析

二、選擇題。

• 6．下列語句中運(yùn)用了反語修辭的一項是（　?。?/h2>

  A．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如……扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

  B．我當(dāng)時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了……

  C．要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

  D．有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/label>
  組卷：630引用：8難度：0.9

  解析

• 7．下列句子沒有語病的一項是 （　?。?/h2>

  A．看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。

  B．新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。

  C．在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的推動下，使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。

  D．人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。
  組卷：461引用：4難度：0.7

  解析

• 8．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是 （　?。?/h2>

  A．后面寫著兩個字道“惜別”，還說希望將我的也送他。

  B．福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。

  C．但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷!”

  D．因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。
  組卷：152引用：2難度：0.7

  解析

• 9．下面句中加點(diǎn)詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是 （　?。?/h2>

  A．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

  B．上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

  C．問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/label>

  D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
  組卷：291引用：2難度：0.7

  解析

• 10．選詞填空，正確的一項是 （　?。?br />我總還時時記起他，在我所認(rèn)識的老師之中，他是最使我 _____，給我 ______的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的 ______，不倦的 _______……大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。

  A．鼓舞　　感激　　希望　　教導(dǎo)

  B．感激　　鼓舞　　期望　　教誨

  C．感謝　　鼓勵　　教誨　　希望

  D．感激　　鼓勵　　希望　　教誨
  組卷：518引用：5難度：0.9

  解析

• 11．關(guān)于本文內(nèi)容，下列表述錯誤的一項是（　?。?/h2>

  A．本文作者魯迅，原名周樹人，是我國現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

  B．文章表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。

  C．本文是一篇回憶性散文，1926年寫于日本東京。

  D．作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。
  組卷：233引用：3難度：0.8

  解析

課內(nèi)精讀。

• 34．閱讀《藤野先生》，回答問題。
  （1）品析下列描寫清國留學(xué)生的句子，體會文章的諷刺藝術(shù)。
  ①但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班。
  ②頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
  ③問問精通時事的人，答道：“那是在學(xué)跳舞?！?br />（2）前兩段與寫藤野先生有什么聯(lián)系？請說說你的看法。
  （3）作者為何對“日暮里”和“水戶”記憶深刻？
  （4）簡要概括“我”和藤野先生交往的典型事例，并分析藤野先生的性格。
  （5）品析下列句子中的加點(diǎn)詞語。
  ①那些閑看槍斃人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。
  ②便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  （6）如何理解“——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。”
  組卷：4引用：2難度：0.9

  解析

二、拓展閱讀。

• 35．我的一位國文老師
  梁實秋      我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
  先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。
        他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。
        有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
  “×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”
        徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。
        還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)體會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對于國文的興趣因此而提高了不少。
  徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。
        我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。
  （1）說說文章記敘了徐老師的哪些事，請簡要概括。
  （溫馨提示：概括要抓住重點(diǎn)。）
  （2）品味下列句子。
  ①他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。
  （溫馨提示：抓住動詞品析人物的特點(diǎn)。）
  ②他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍。
  （溫馨提示：抓住關(guān)鍵詞語品析人物的特點(diǎn)。）
  （3）本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，請結(jié)合文章分析。
  （溫馨提示：先分析哪些是抑，哪些是揚(yáng)，再分析這樣寫對塑造人物有何效果。）
  （4）本文首尾段落有何特點(diǎn)？
  （溫馨提示：從結(jié)構(gòu)上分析兩者的關(guān)聯(lián)、從內(nèi)容上分析義。）
  組卷：139引用：2難度：0.8

  解析