當前位置：部編版八年級上冊《第6課藤野先生》2021年同步練習卷（3）> 試題詳情

我的一位國文老師
梁實秋      我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。
      他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。
      有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”
      徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領教了他的才學。
      還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經體會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對于國文的興趣因此而提高了不少。
徐先生最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經他勾抹之后，所余無幾了。我初次經此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會，他說：“你拿了去細細體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑氁淮?，果然。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。
      我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。
（1）說說文章記敘了徐老師的哪些事，請簡要概括。
（溫馨提示：概括要抓住重點。）
（2）品味下列句子。
①他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。
（溫馨提示：抓住動詞品析人物的特點。）
②他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍。
（溫馨提示：抓住關鍵詞語品析人物的特點。）
（3）本文采用了欲揚先抑的手法，請結合文章分析。
（溫馨提示：先分析哪些是抑，哪些是揚，再分析這樣寫對塑造人物有何效果。）
（4）本文首尾段落有何特點？
（溫馨提示：從結構上分析兩者的關聯、從內容上分析義。）

【考點】戲劇；內容理解概括．

【答案】見試題解答內容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：139難度：0.8

相似題

1．校課本劇比賽即將開始，“古今話劇社”為了更好地演繹劇本，開展了劇本解讀活動。
樹葉正綠
孫鴻地點  公園一隅
時間  深秋
人物  年輕人，三十出頭。
      小姑娘，七八歲。
      幕啟。頭戴鴨舌帽的年輕人站在畫架前，一手托調色盤，一手拿筆在畫上涂抹，他時不時停下筆，瞇縫起雙眼，眉頭緊蹙，審視前方，然后拿起筆在畫上橫掃幾下。小姑娘上，一頭齊肩黑發(fā)，時而看看樹，時而彎腰撿起一片枯葉，看看，丟掉，又撿起一片，嘴里不停地低聲念叨。
小姑娘  春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……
      只顧埋頭，差點撞到畫架上。
年輕人  （惡狠狠地）沒長眼睛。
小姑娘  （驚喜）咦，來了個畫畫的。站到年輕人身后，探出小腦袋好奇地看畫。
年輕人  （冷冷地）有什么好看的。（扔下畫筆和調色盤）
      小姑娘受到驚嚇，她疑惑地看了看年輕人，扮了個鬼臉。
小姑娘  嗬，不就是畫畫嘛。（裝作不在乎的樣子坐在旁邊的石凳上）
      年輕人掏出煙，點上。
小姑娘  叔叔，請勿在公共場所抽煙。
年輕人  礙你屁事。（猛吸幾口）
小姑娘  （走上前）吸煙有害健康！
年輕人  健康？健康跟我有什么關系？偏要抽，就要抽！
小姑娘  （不依不饒地）不行，就不行！
      年輕人惱怒地掐滅煙。
年輕人  走開，滾一邊去。
小姑娘  （嚷）這是我的地方。我天天來這兒，你今天可是頭一回。
      小姑娘重又坐到石凳上，嘴里不停地低聲念叨，腳尖隨意地敲打著地面，小腦袋還不甘心地往畫架這邊探。
小姑娘  春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……
年輕人  胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）
小姑娘  我們課本上的，你沒讀過？
      小姑娘仍然若有若無地念叨著。
年輕人  可現在冬天快來了，哪兒來的樹葉綠了？
      年輕人不再去理會，發(fā)瘋似的伸出手，畫紙被撕成兩片，揉成團，憤憤扔掉，隨即他像頭被斗敗的獅子，一下子癱坐在石凳上。
      小姑娘吃驚地撿起落在腳邊的紙團，又輕手輕腳地撿起另一個，展開，鋪在地上拼攏成畫。
小姑娘  了不起，挺好的一幅畫。（試探性地）我要了？
年輕人  毀掉，看著就不順眼。
小姑娘  叔叔，是這幅畫嗎？
年輕人  這畫，這景致，這樹葉……（抬起頭看著前方，咬牙切齒）到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面那棵樹，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹葉了，不，（猛站起身）還是凋零了。（沮喪地坐下）
      （【甲】表演設計：“咬牙切齒”是憤怒，“猛站起身”是激動，“沮喪地坐下”是內心的無力。表演時要通過肢體動作呈現這三種情緒的變化。“灰蒙蒙”“枯黃發(fā)焦”“凋零”這幾個關鍵臺詞應該說得清晰有力，突出“灰蒙蒙的一片”的不僅是眼前的景象，更是年輕人的內心世界，他覺得自己像“凋零了”的“枯黃發(fā)焦的樹葉”沒有了希望。所以，這一處要演出年輕人心中是黯淡無光看不到希望的那種狀態(tài)。）
      小姑娘上前撿起一片枯葉，塞給年輕人。
年輕人  （拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來氣，心煩。
小姑娘  那你就等到樹葉綠了的時候再來畫。
年輕人  春天的時候，我在這兒畫過一幅畫。A（只顧自）你不知道，那幅畫，那景致，那樹葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說越激動，仿佛已經看到的樣子）
小姑娘  嗯，嗯。（不住地點頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？
年輕人  誰不喜歡？
小姑娘  你不喜歡枯黃色？
年輕人  廢話。又能怎樣？
小姑娘  那還不容易（以命令的口吻）把畫別好。
      年輕人遲疑地將殘畫重新貼到畫框上。
小姑娘  （捋捋衣袖，走到畫架前）畫筆拿來。
      年輕人不解地遞過筆。
小姑娘  （繼續(xù)命令）綠顏色。
      年輕人遞過調色盤。小姑娘拿起筆先在調色盤上忙活，又到畫上涂抹。
小姑娘  把枯黃色的樹葉全涂上綠色。還有，這片黃葉快掉了，也畫成綠色，它就不會掉了。
      年輕人似乎受到感染，也抓起筆，蘸滿綠色往畫上涂抹。
年輕人  太棒了。噢——噢，（歡叫）虧你想得出，你長大了準能成個大畫家。
      年輕人不由自主地掏出煙，剛要點上。
小姑娘  叔叔——
年輕人  嗯？（猛想起什么，然后把煙塞回口袋）你說得對，吸煙確實有害健康！告訴你，原先我是不抽煙的，最近半年才開始的。
小姑娘  （歪著小腦袋）為什么呀？
年輕人  心煩，悶得慌，作踐自己唄，反正……唉，你不懂。（拍拍一臉發(fā)蒙的小姑娘）
年輕人  哎，今天又不是節(jié)假日，你怎么不去上學？
小姑娘  我剛生過一場病……
年輕人  哦，快坐下歇歇。（按小姑娘坐下）來公園散散步，呼吸呼吸新鮮空氣。挺好。
小姑娘  不，我是天天來看樹葉的。
年輕人  （不解）看樹葉？
      小姑娘抿著嘴。
年輕人  樹葉有什么好看的？
小姑娘  這可是個秘密。
年輕人  （好奇地）什么秘密？看個樹葉也會有秘密？
小姑娘  當然有。（悄悄地）爸爸媽媽說，等到樹葉綠了的時候，我的頭發(fā)就會又長又黑了。
年輕人  （抑制不住地笑）嘿嘿蒙誰呢，倒是頭一回聽說。你信？
小姑娘  （認真地點頭）我們班老師和同學都這么說的。醫(yī)生和護士也是這么說的。
年輕人  （大笑）哈哈還當真，蒙你呢。你的頭發(fā)夠黑夠長了，根本用不著。
小姑娘  B我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見的那個，頭發(fā)長長的，一直到這兒，這兒，再戴上個花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——
年輕人  那你就成了青發(fā)仙女嘍。
小姑娘  讓你猜對了！我們班女生個個都想變成青發(fā)仙女呢。
年輕人  這好辦，讓叔叔來成全你吧，請閉上眼睛。
      小姑娘默默地閉上眼睛，年輕人趕忙用筆蘸滿綠色，在一片枯葉上涂抹幾下，舉到小姑娘面前，不停地晃動。
年輕人  春天來了，樹葉綠了……
小姑娘  睜開眼，驚喜地接過。
年輕人  這可是你教會我的，把枯黃色的樹葉全涂上綠色。
小姑娘  我喜歡。我還要。我要許許多多……
      年輕人又遞過來一片，一片又一片，片片綠色在空中飄舞。小姑娘歡呼雀躍。
小姑娘   樹葉綠了，樹葉綠了。
      兩個人興奮地編織起一個綠葉花環(huán)。
年輕人  來，戴上試試。
      小姑娘退后一步。
年輕人  戴上就成青發(fā)仙女了。
小姑娘  不。（雙手緊緊捂住頭）
年輕人  肯定好看。（欲幫小姑娘戴上）
小姑娘  （尖叫）別碰我的頭發(fā)，別碰。（哭）我的頭發(fā)是假的。叔叔，你可不要笑話我。我頭上光光的，一根頭發(fā)也沒有了。
年輕人  （喃喃地）光光的，一根頭發(fā)也沒有了。
小姑娘   前幾天，我又去做了一次化療。
年輕人  對不起，真的對不起，我怎么也沒想到你竟也——（哽咽住說不下去，臉轉向別處。哆哆嗦嗦地掏出煙，旋即捏成團，狠狠地扔到地上）
年輕人  不抽了，再也不抽煙了。
      年輕人突然扯下帽子，露出光光的腦袋，將花環(huán)戴上。
小姑娘  （驚訝）呀，你的腦袋？
年輕人  和你一樣。
小姑娘  （一把抹去眼淚）叔叔，你別擔心，爸爸媽媽說，樹葉綠了的時候，頭發(fā)就會又長又黑了。
年輕人  嗯嗯，我信，我信我信。
小姑娘  我們班老師和同學都這么說的。醫(yī)生和護士也是這么說的。（兩個人相視一笑）
      （小姑娘低低的念叨聲久久縈繞：春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……）

（節(jié)選自初中語文教材拓展閱讀書系《棗兒》）活動一：梳理情節(jié)，把握沖突
（1）導演認為本劇的沖突主要是兩個人物內心的沖突，而飾演的演員卻認為是人與環(huán)境的沖突，結合內容說說你的看法。
活動二：揣摩語言，解讀演繹
（2）小語對劇本中重復出現“春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……”這句話感到費解，請你結合劇本內容，幫他分析這句話的作用。
（3）演員往往要通過揣摩角色的潛臺詞來豐富角色表演。請你仿照示例，完成表格。

原句人物的神態(tài)、動作設計理由

（只顧自）你不知道，那幅畫，那景致，那樹葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說越激動，仿佛已經看到的樣子）（只顧自）
（瞇縫起眼，看著前方）
（越說越激動，仿佛已經看到的樣子） ①

我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見的那個，頭發(fā)長長的，一直到這兒，這兒，這兒，再戴上個花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那—— ②

示例：這些動作可以表現出小姑娘其實戴著假發(fā)，沒有又黑又長的頭發(fā)的傷感狀。配合“一直到這兒”體現小姑娘欲言又止，滿心憧憬中透著些許無奈的哀傷狀態(tài)。

活動三：聯系生活，探討主題
（4）小組討論：“綠葉”貫穿全劇，作者想以此表達怎樣的思考？請你也參與討論，結合劇本內容，并聯系生活經驗，闡述你的理解和思考。

發(fā)布：2024/7/18 8:0:9組卷：30引用：1難度：0.5

解析

2．??常　貴老爺子就這么窩囊死的？
??王子西要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣。
??……
??克五男大頭!你身上就有煙!
??羅大頭沒錯，烤一只鴨子兩煙泡兒，剛才帥府賞的。
??克五煙泡兒也不行，拿出來!
??羅大頭帥府成箱的，有能耐上那兒聞去。
??克五煙太多我就聞不出來了。（嬉笑）得了，給倆鴨脖子還不行？!
??羅大頭這小子成心搗蛋，別忘了，你還該我們二爺一頓打哪，我先替二爺出出氣!（拿烤桿）哎，我的桿呢？
??……
??盧孟實（陰著臉）年初四，誰出去看戲了？
??小伙計我。
??盧孟實看的什么戲啊？
??小伙計（支吾地）大、大戲。
??盧孟實戲票呢？
??小伙計（怯怕地）扔了。
??盧孟實瞎話！初四天樂唱的是落子。下作的東西，店規(guī)怎么寫的，背！
??小伙計第、第九條，店員不許看落子，聽花鼓，不許……
??盧孟實人家為什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是吃飽了，家里有富裕了，給我走著！
??小伙計（慌了神）饒我這回吧，再也不敢了，掌柜的！（向周圍人求情，但沒有人敢說話）
??盧孟實有人在東家那兒告我，在老家買地置房子，不錯，有這事兒。做飯莊子的就不能置產業(yè)？就都得吃喝嫖賭走下流？我還想買濟南府，買前門樓子哪！成順！
??成順是。
??盧孟實你哪天辦喜事？
??成順二月二。
??盧孟實龍?zhí)ь^，好日子?。◤男奘掷锶∵^一個紅封包）這是柜上送的喜幛子錢。
??成順謝謝掌柜的！
??盧孟實披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。散吧！
（1）理解下面加點的句子的意思。
煙太多我就聞不出來了。（嬉笑）得了，給倆鴨脖子還不行？！
答：

（2）分析選文畫橫線句子的含義。
答：

（3）結合全文，試概括總結盧孟實這一人物形象。
答：

（4）閱讀選文，試分析《天下第一樓》的語言特色。
答：

發(fā)布：2024/7/6 8:0:9組卷：2難度：0.9
解析
3．屈原（節(jié)選）??鄭詹尹：（將爵放在神案上）慢慢喝也好。其實酒倒也并不是壞東西，只要喝得少一點，有個節(jié)制，倒也是很好的東西啦。
??屈　原：是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。
??鄭詹尹：真的，這些地方正是好人們吃虧的地方啦。說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對你不住呢！
??屈　原：怎么的？
??鄭詹尹：三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。
??屈　原：哦，是的，可是差不多一般的人都把這事情忘記了。
??鄭詹尹：也是應該的嘍。她母親早死，我又干著這占筮卜卦的事體，對于她的教育沒有做好。后來她進了宮廷，我更和她斷絕了父女的關系。她近來簡直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個樣子了。
??屈　原：太卜，請你相信我，我現在只恨張儀，對于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜歡我的詩，在國王面前也很幫助過我。今天的事情我起初不大明白，后來才知道是那張儀在作怪啦。一般的人也使我很不高興，成了張儀的應聲蟲。張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡直是把鳳凰當成雞，把麒麟當成羊啦。這叫我怎么能夠忍受？所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價值的同情來做什么？……
??鄭詹尹：把酒喝一點怎么樣呢？
??屈　原：我回頭一定領情的啦，太卜。
??鄭詹尹：你該不會疑心這酒里有毒的吧？
??屈　原：果真有毒，倒是我現在所歡迎的。唉，我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會遭遇到的悲慘的前途啊。
??鄭詹尹：真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀的人，都不想再混了。
??屈　原：大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的。
??鄭盾尹：好的，你慢慢喝也好，我還想去躺一會兒。
??屈　原：請你方便，怕還有一會兒天才能亮呢。
（1）屈原說：“我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉?！边@句話化用了屈原的哪一句詩？表現了他怎樣的性格？
答：

（2）“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子”，揭露了當時怎樣的社會現實？
答：

（3）“我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會遭遇到悲慘的前途啊。”這句話表現屈原什么思想感情？
答：

（4）“大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的”，這句話有什么含義？
答：

發(fā)布：2024/7/7 8:0:9組卷：4引用：0難度：0.9
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原句	人物的神態(tài)、動作	設計理由
（只顧自）你不知道，那幅畫，那景致，那樹葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說越激動，仿佛已經看到的樣子）	（只顧自）（瞇縫起眼，看著前方）（越說越激動，仿佛已經看到的樣子）	①
我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見的那個，頭發(fā)長長的，一直到這兒，這兒，這兒，再戴上個花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——	②	示例：這些動作可以表現出小姑娘其實戴著假發(fā)，沒有又黑又長的頭發(fā)的傷感狀。配合“一直到這兒”體現小姑娘欲言又止，滿心憧憬中透著些許無奈的哀傷狀態(tài)。