2020-2021學(xué)年遼寧省阜新二中高二（下）期末生物試卷

一、單選題

• 1．如圖是種群數(shù)量特征的概念圖。下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

  A．圖中的c是種群密度，種群最基本的數(shù)量特征是出生率和死亡率

  B．圖中b可預(yù)測種群數(shù)量未來的變化趨勢，調(diào)查蚜蟲、跳蝻的種群密度時可用標(biāo)志重捕法

  C．統(tǒng)計出生率和死亡率的數(shù)量即可研究一座城市人口的變化

  D．除了圖中所示特征外，種群還具有空間特征，包括均勻分布、隨機分布和集群分布
  組卷：3引用：3難度：0.7

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• 2．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，某同學(xué)用顯微鏡觀察計數(shù)，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格（2mm×2mm）內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個．假設(shè)蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,那么10mL培養(yǎng)液中酵母菌的個數(shù)約為（　?。?/h2>

  A．5.2×104

  B．3.25×105

  C．5.2×103

  D．3.25×104
  組卷：21引用：11難度：0.7

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• 3．下列關(guān)于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法，不正確的是（　?。?/h2>

  A．為調(diào)查不同時間土壤中小動物類群的豐富度，分別在白天和晚上取同一地塊的土樣

  B．許多土壤小動物有較強的活動能力，采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群的豐富度

  C．利用小動物的避光、避熱性，收集土樣中的小動物時可采用帶燈罩的熱光源

  D．對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征
  組卷：24引用：40難度：0.7

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• 4．下列群落演替的實例中，屬于初生演替的是（　?。?/h2>

  A．某地因海底火山爆發(fā)形成了一個新島，后來上面又逐漸長出了很多植物

  B．河流因為堵塞而成為沼澤，上面長出了新的植物

  C．棄耕后的農(nóng)田上長出雜草，幾年后又長出多年生植物

  D．西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后，很快又長出新的植物
  組卷：78引用：16難度：0.9

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• 5．關(guān)于土壤微生物的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

  B．土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

  C．秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用

  D．土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者
  組卷：475引用：46難度：0.9

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• 6．如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生物個體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是（　　）

  A．前者為金字塔形，后者為倒金字塔形

  B．前者為倒金字塔形，后者為金字塔形

  C．前者為金字塔形，后者為金字塔形

  D．前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形
  組卷：740引用：47難度：0.6

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• 7．如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯誤的是（　?。?/h2>

  A．生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的自給自足

  B．A是消費者，D是生產(chǎn)者，B屬于分解者

  C．碳主要以有機物的形式由A流向B

  D．碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體
  組卷：18引用：5難度：0.7

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• 8．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及多樣性保護的敘述，錯誤的是（　　）

  A．物種多樣性較高的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性相對較高

  B．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

  C．對于珍稀瀕危的物種，應(yīng)該禁止一切形式的獵采和買賣

  D．生物多樣性包括種群多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
  組卷：18引用：2難度：0.7

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三、填空題

• 24．植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖所示圖解簡單表示：
  （1）培育胚狀體利用了

   

  這一項生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有

   

  等植物激素，還需要對培養(yǎng)基進行嚴(yán)格的滅菌。
  （2）愈傷組織再分化形成的胚狀體繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了

   

  。
  （3）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過 

   

  。①無絲分裂②有絲分裂③減數(shù)分裂④原代培養(yǎng)⑤傳代培養(yǎng)⑥植物體細(xì)胞雜交⑦細(xì)胞融合⑧脫分化⑨再分化
  A．①④⑤⑦⑧
  B．②④⑤⑥⑧⑨
  C．②⑧⑨
  D．③⑥⑧⑨
  （4）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是

   

  （用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到

   

  。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到

   

  。
  組卷：17引用：3難度：0.7

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• 25．生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛，果酒、果醋的制作就是生活中常見的例子。如圖是利用果酒制作果醋的發(fā)酵裝置，分析回答下列問題：
  （1）在果醋發(fā)酵過程中，要向發(fā)酵瓶中通入氧氣，原因是

   

  ；制醋過程中，將溫度嚴(yán)格控制在30～35℃，原因是

   

  。
  （2）如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置，此時裝置需要修改的地方是

   

  。利用果酒制作果醋的反應(yīng)式為

   

  。
  （3）在果醋發(fā)酵過程中，如何檢測是否有醋酸生成？
  （4）在果酒的制作中，提供碳源的物質(zhì)主要是

   

  ；在果醋的制作中，提供碳源的物質(zhì)主要是

   

  。
  組卷：10引用：1難度：0.7

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