1．下面是七年級(jí)學(xué)生三個(gè)生活場(chǎng)景，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 進(jìn)入青春期后，身邊的小伙伴們個(gè)子都一個(gè)個(gè)地往上躥，而小清卻依然像個(gè)豆芽菜似的，這讓小清越來(lái)越看不起自己了。
（1）小清的上述心理狀態(tài)屬于 心理。
（2）正確的態(tài)度是：。
情境二 最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類(lèi)，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么！這才叫‘酷’！”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛就生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（3）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？
情境三 為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在教室門(mén)口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2）班的君君說(shuō)：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒(méi)有?！睍粤沼X(jué)得君君的話有道理，建議用漫畫(huà)的形式畫(huà)一幅“集體照”，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫(xiě)出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在教室門(mén)口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2）班的個(gè)性化名片誕生了。
（4）上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)創(chuàng)造？

2．小紅進(jìn)入青春期后，臉上開(kāi)始長(zhǎng)痘痘，她感到很自卑。這種心理（　?。?/div>

3．張譯是內(nèi)地青年演員中實(shí)力派代表。從對(duì)熒幕動(dòng)心到真正進(jìn)入電影世界，張譯走了30年。1997年，張譯進(jìn)入北京軍區(qū)政治部話劇團(tuán)，他一度很自卑，總覺(jué)得自己長(zhǎng)得不帥，丑的不夠有特點(diǎn)。轉(zhuǎn)業(yè)后，張譯不斷告訴自己：“我是演員，而演員要靠作品說(shuō)話，”于是，他不再糾結(jié)自己的長(zhǎng)相，把精力放在打磨自己的演技上。如今，他的作品深受觀眾的喜愛(ài)。某班班會(huì)以張譯為事例，以“認(rèn)識(shí)自我”為主題，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，并完成下列問(wèn)題
（1）在話劇團(tuán)，張譯為什么一度很自卑？后來(lái)通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己的？
（2）請(qǐng)從認(rèn)識(shí)自己的角度，談?wù)勀銖膹堊g身上得到的啟示。（三方面即可）