1．下面是七年級學生三個生活場景，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 進入青春期后，身邊的小伙伴們個子都一個個地往上躥，而小清卻依然像個豆芽菜似的，這讓小清越來越看不起自己了。
（1）小清的上述心理狀態(tài)屬于 心理。
（2）正確的態(tài)度是：。
情境二 最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！這才叫‘酷’！”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（3）小剛的說法是否體現(xiàn)了獨立思考？為什么？
情境三 為展示班級特色，學校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在教室門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學們在自己頭像下寫出代表自己個性的關鍵詞，然后將這張班級名片掛在教室門口。曉琳的建議被同學們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。
（4）上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？我們應該如何學會創(chuàng)造？

2．材料：習近平總書記2020年9月8日在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話指出：世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責任，展現(xiàn)出青春激昂的風采，展現(xiàn)出中華民族的希望……同學們，“誰的青春不張揚”，但是，最好的青春一定是“有格”的青春，要做到青春有格，就必須懂得“行己有恥”。
（1）步入青春期的我們，往往會因為自己某方面的不足而自卑。請你運用“青春飛揚”的有關知識對那些有“自卑感”的同學加以勸導。
（2）學習了“青春有格”后，七（1）班全體同學圍繞“行己有恥”展開了熱烈的討論。小剛認為：“青春需要張揚，‘行己有恥’就是只做有利于維護自己顏面的事情，其他的事可以不做?！闭埬氵\用所學的知識對小剛的觀點進行評析。（只判斷不說明理由不得分）

3．張譯是內(nèi)地青年演員中實力派代表。從對熒幕動心到真正進入電影世界，張譯走了30年。1997年，張譯進入北京軍區(qū)政治部話劇團，他一度很自卑，總覺得自己長得不帥，丑的不夠有特點。轉(zhuǎn)業(yè)后，張譯不斷告訴自己：“我是演員，而演員要靠作品說話，”于是，他不再糾結自己的長相，把精力放在打磨自己的演技上。如今，他的作品深受觀眾的喜愛。某班班會以張譯為事例，以“認識自我”為主題，請你參與進來，并完成下列問題
（1）在話劇團，張譯為什么一度很自卑？后來通過哪些途徑認識自己的？
（2）請從認識自己的角度，談談你從張譯身上得到的啟示。（三方面即可）