26.在歷史學習過程中提升史學素養(yǎng)是培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)的一個重要途徑。請圍繞下列民族發(fā)展的相關問題,完成以下探究活動。材料一:某同學依據(jù)唯物史觀,按照歷史上民族發(fā)展的順序設計了如下思維導圖。
(1)完善思維導圖中①②③的內(nèi)容。
(2)根據(jù)思維導圖簡單歸納各時期民族交融的重要方式。
材料二:我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家,歷代中央政府為促進統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展和鞏固采取了有效的措施進行管轄。結合下圖和所學知識回答問題:
(3)用所學元朝知識證明A、B、C所指的地區(qū)自古以來就是中國領土不可分割的一部分。
材料三:高祖曰:“……今欲斷諸北語,一從正音……三十以下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊。若有故為,當降爵黜官,各宜深戒?!?br />
——引自《魏書?獻文六王傳?咸陽王禧傳》(4)材料三中的“高祖”指的是誰?材料反映的史實在當時起到了哪些作用?
材料四:“阿骨打用楊樸策,始稱皇帝,建元天輔,以王為姓,以旻為名,國號大金?!苯鸪▏?,仿效漢字楷字,合女真語創(chuàng)制女真字,阿骨打“命頒行之”。女真人在創(chuàng)制、推廣本民族文字的同時,積極學習以儒家思想為中心內(nèi)容的漢文化。
——摘編自陳佳華等《宋遼金時期民族史》(5)簡要概括材料四中金的治國措施。對比歸納材料三、材料四舉措實質的共同特點。
材料五:大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝:……以風土之宜,助軍旅之費,每歲以絹二十萬匹,銀一十萬兩……一部分人持否定態(tài)度,認為其是“城下之盟,《春秋》恥之”。
——《續(xù)資治通鑒長編》材料六:“與朝廷和好年深,蕃漢人戶休養(yǎng)生息,人人安居,不樂戰(zhàn)斗?!边@一部分人認為澶淵之盟“未為失策,可謂盛德大業(yè)。”
——蘇轍《欒城集》(6)你同意上述哪一觀點?并闡述理由。同時說出評價歷史事件時應注意什么?
材料七:“要正確認識我國民族關系的主流,善于團結群眾、爭取人心,加強各民族交往交流交融,創(chuàng)新載體和方式,用法律來保障民族團結,堅決反對大漢族主義和狹隘民族主義,讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、守望相助?!?br />
——習近平總書記在《中央民族工作會議暨國務院第六次全國民族團結進步表彰大會》的講話
(7)你如何理解材料七中習近平總書記的講話。