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2022-2023學(xué)年四川省遂寧中學(xué)高一(上)期中語(yǔ)文試卷

發(fā)布:2024/11/2 2:30:1

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,9分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          杜甫的詩(shī)一向被稱為詩(shī)史,它廣泛而深刻地反映了唐代安史之亂前后的現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代面貌。把杜詩(shī)稱為詩(shī)史,最早見(jiàn)于晚唐孟棨的《本事詩(shī)》。其在敘述李白的一段中,附帶著提到杜甫,說(shuō)“杜逢祿山之難,流離隴蜀,畢陳于詩(shī),推見(jiàn)至隱,殆無(wú)遺事,故當(dāng)時(shí)號(hào)為詩(shī)史”。從這句話看來(lái),詩(shī)史這個(gè)名稱好像是在杜甫時(shí)代已經(jīng)存在了--縱使不在杜甫時(shí)代,也應(yīng)該在孟棨以前。
          普遍地用詩(shī)史標(biāo)志杜詩(shī)的特點(diǎn),始于宋代。五代時(shí)寫(xiě)成的《舊唐書(shū)?杜甫本傳》沒(méi)有提到詩(shī)史;北宋寫(xiě)成的《新唐書(shū)》則說(shuō)杜詩(shī)“世號(hào)詩(shī)史”。宋代詩(shī)文以及詩(shī)話中,凡是有關(guān)杜甫的,詩(shī)史二字常??梢杂龅?。像“推見(jiàn),至隱,殆無(wú)遺事”、像“讀之可以知其世”、像“紀(jì)當(dāng)時(shí)事,皆有據(jù)依”,的確是杜詩(shī)的特點(diǎn),也是杜甫成為我國(guó)一個(gè)偉大詩(shī)人的重要原因之一。杜甫在這方面給中國(guó)的詩(shī)歌拓寬了一個(gè)領(lǐng)域,明代的唐詩(shī)研究者胡震亨說(shuō),“以時(shí)事入詩(shī),自杜少陵始”。他認(rèn)為以時(shí)事入詩(shī),杜甫發(fā)揮了極大的獨(dú)創(chuàng)性,道前人所未道,這是杜甫對(duì)于中國(guó)詩(shī)歌的豐功偉績(jī)。但回顧詩(shī)歌的歷史,追溯《詩(shī)經(jīng)》的傳統(tǒng),這種說(shuō)法是不符合事實(shí)的。但把目光局限在從晉宋到唐初的三百年內(nèi),這時(shí)期的詩(shī)歌除卻陶潛、鮑照、庾信以及后來(lái)的陳子昂等人的優(yōu)秀作品外,自然代替社會(huì),形式勝過(guò)內(nèi)容,已成為普遍的現(xiàn)象,而杜甫以其滿腔熱誠(chéng),大量地歌詠時(shí)事,從這方面看來(lái),說(shuō)是自他開(kāi)始,也未為不可。
          杜甫生在唐代封建社會(huì)發(fā)生巨大變化的時(shí)代。他既有熱情的關(guān)懷,也能作冷靜的觀察,洞悉時(shí)代的癥結(jié)和問(wèn)題的核心所在。他觀察的范圍廣、認(rèn)識(shí)深,并能以高度的藝術(shù)手法把他觀察、認(rèn)識(shí)的所得在詩(shī)歌里卓越地表達(dá)出來(lái),大大超過(guò)了在他以前的任何一個(gè)詩(shī)人。所以我們說(shuō),杜甫是中國(guó)詩(shī)歌優(yōu)良傳統(tǒng)偉大的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。也就是這個(gè)緣故,杜詩(shī)才獲得了千百年來(lái)被人公認(rèn)的詩(shī)史的稱號(hào)。
          詩(shī)史不同于歷史,不能理解為用詩(shī)體寫(xiě)成的歷史。一部好的歷史同樣需要作者能夠認(rèn)識(shí)時(shí)代的癥結(jié)和重大問(wèn)題的核心,同樣可以寫(xiě)得很生動(dòng)??墒亲鳛樵?shī)史的杜詩(shī)則在深刻反映現(xiàn)實(shí)的同時(shí),還通過(guò)多種多樣的風(fēng)格和具有獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)方法處處體現(xiàn)出作者本人的形象,很少只是客觀的描述。浦起龍說(shuō)得好,“少陵之詩(shī),一人之性情,而三朝之事會(huì)寄焉者也”。誠(chéng)然,杜詩(shī)不僅反映了時(shí)代,同時(shí)也浸透了作者的思想感情,使人感到詩(shī)人的性情活躍在詩(shī)的字里行間。這正是杜甫的詩(shī)史與一般歷史不同的地方,正如胡宗愈所說(shuō)的,里邊包涵著詩(shī)人的“出處去就,動(dòng)息勞佚,悲歡憂樂(lè),忠憤感激,好賢惡惡”。
          抒情和時(shí)事與社會(huì)生活相結(jié)合,是我國(guó)詩(shī)歌從開(kāi)始以來(lái)一直到建安時(shí)代的一個(gè)共同的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)光大,杜甫做出了巨大的貢獻(xiàn)。
    (摘編自馮至《論杜詩(shī)和它的遭遇》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.據(jù)孟棨《本事詩(shī)》記載,杜甫遭逢“安史之亂”,作品充分反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),所以當(dāng)時(shí)就稱之為“詩(shī)史”。
    B.與自然代替社會(huì),形式勝過(guò)內(nèi)容的詩(shī)歌相比,陶潛、鮑照等人的作品同杜詩(shī)一樣,都在大量地歌詠時(shí)事。
    C.亂世中的杜甫對(duì)社會(huì)生活有廣泛的觀察和深刻的認(rèn)識(shí),并憑高超的藝術(shù)手法表達(dá)出來(lái),這是前無(wú)古人的。
    D.作為“詩(shī)史”的杜詩(shī)不同于一般的歷史,字里行間包涵著“悲歡憂樂(lè)”“好賢惡惡”,活躍著詩(shī)人的性情。
    (2)下列對(duì)原文相關(guān)論證的分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章開(kāi)篇提出論題,接著論述杜詩(shī)被稱“詩(shī)史”的歷史、原因及“詩(shī)史”與歷史的區(qū)別。
    B.文章引用胡震亨的論述,闡明杜甫以時(shí)事入詩(shī)給中國(guó)的詩(shī)歌拓寬了一個(gè)領(lǐng)域的觀點(diǎn)。
    C.第四段在論述杜詩(shī)的特點(diǎn)時(shí),將浦起龍與胡宗愈的說(shuō)法進(jìn)行對(duì)比,支撐了自己的觀點(diǎn)。
    D.文章在贊揚(yáng)杜甫對(duì)我國(guó)詩(shī)歌貢獻(xiàn)的同時(shí),也對(duì)言過(guò)其實(shí)的說(shuō)法有所辯駁,具有思辨性。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
     

    A.與同時(shí)代大多數(shù)詩(shī)人不同,杜甫以滿腔熱誠(chéng)、大量歌詠時(shí)事著稱,所以我們說(shuō)“以時(shí)事入詩(shī),自杜少陵始”,也未為不可。
    B.“詩(shī)史”不同于歷史,不能理解為用詩(shī)體寫(xiě)成的歷史,故而“詩(shī)史”不能真實(shí)地反映歷史,而主要是反映作者的主觀情感。
    C.杜甫的“史詩(shī)”深刻反映現(xiàn)實(shí)的同時(shí)凸顯作者本人的形象,其詩(shī)句“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳”就體現(xiàn)這樣的特色。
    D.在認(rèn)識(shí)清楚時(shí)代的癥結(jié)和問(wèn)題的核心所在的同時(shí),把抒情和時(shí)事與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來(lái),就能夠書(shū)寫(xiě)出一部?jī)?yōu)秀的歷史。

    組卷:10引用:20難度:0.5

一、(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,12分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    一粒種子的初心與夢(mèng)想
    大德曰生
          你可知,一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子,讓我國(guó)占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口?
          你可知,僅僅20多株被西方“植物獵人”引進(jìn)的我國(guó)野生獼猴桃枝條,撐起了新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)?
          你可知,英國(guó)皇家植物園邱園,收集有全世界最多的豆科植物種子,一旦全球變暖,英國(guó)將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢(shì)?
    “一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家,一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。”鐘揚(yáng)總把這句話掛在嘴邊。
          作為中國(guó)植物學(xué)家,鐘揚(yáng)立誓,要為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù);作為人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家,他立誓,要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下,為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個(gè)想法,終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此,鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包,帶著學(xué)生開(kāi)啟了為國(guó)家收集種子的征程。
          16年來(lái),鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過(guò)了青藏高原的山山水水,艱苦跋涉50多萬(wàn)公里,累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬(wàn)顆種子,近西藏植物的1/5。他的理想,是在未來(lái)10年間,收集西藏植物的1/3以上,如果有更多人加入,也許30年就能全部收集完……
    “最好的植物學(xué)研究,一定不是坐在辦公室里做出來(lái)的。”鐘揚(yáng)有些“傲嬌”地與學(xué)生共勉,這也成為他一生大寫(xiě)的標(biāo)注。
    黨員本色      經(jīng)年累月的高原工作,讓鐘揚(yáng)的身體頻發(fā)警報(bào)。2015年5月2日,51歲生日當(dāng)晚,他突發(fā)腦溢血,大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫(yī)院出來(lái),醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”:一是戒酒,二是吃藥,三是絕不可再去西藏。擔(dān)心鐘揚(yáng)的人們“舒了口氣”:這個(gè)“鐘大膽”,可以在進(jìn)藏上消停消停了吧。
          離開(kāi)ICU剛半年,他又進(jìn)藏了。開(kāi)始不敢坐飛機(jī),就輾轉(zhuǎn)坐火車。怕在家人那里“落埋怨”,就偷偷一個(gè)人行動(dòng)。很多人不解,他連命都不要了,到底想要什么?鐘揚(yáng),他仿佛對(duì)一些人們熱衷追逐的事從不在乎,又仿佛對(duì)一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。
          研究植物一輩子,萬(wàn)千植物中,鐘揚(yáng)最愛(ài)高原植物,它們?cè)谄D苦環(huán)境中深深扎根,頑強(qiáng)綻放……他曾深情寫(xiě)下這樣的詩(shī)句:世上多少玲瓏的花兒,出沒(méi)于雕梁畫(huà)棟;唯有那孤傲的藏波羅花,在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格,也是鐘揚(yáng),這個(gè)有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。
    先生之風(fēng)
    “教師是我最在意的身份。”鐘揚(yáng)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子,全心澆灌就會(huì)開(kāi)出希望之花。這些年,除了為國(guó)家收集植物種子,鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛(ài)的種子——學(xué)生們。
          初始援藏,鐘揚(yáng)想為青藏高原盤(pán)點(diǎn)植物“家底”。漫長(zhǎng)科考道路上,他慢慢意識(shí)到,這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家,更需要一位教育工作者,“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中,也許會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。于是,他想把西藏大學(xué)的“造血機(jī)制”建起來(lái),打造最好的平臺(tái),把學(xué)科帶到新高度。
          事實(shí)上,鐘揚(yáng)的視野從沒(méi)離開(kāi)過(guò)下一代?!翱茖W(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng),現(xiàn)在讓孩子們多一點(diǎn)興趣,說(shuō)不定今后就多出幾個(gè)科學(xué)家。”誰(shuí)能想到,一個(gè)忙得連飯都顧不上吃的大教授,每個(gè)月卻堅(jiān)持抽出兩天去上海的中小學(xué)開(kāi)科普課。多年來(lái),鐘揚(yáng)以巨大熱情投入科普教育中,參與了上海科技館、自然博物館建設(shè),承擔(dān)了自然博物館500塊中英文圖文的編寫(xiě)工作,出版了3本科普著作和6本科普譯著,每年主講三十場(chǎng)科普講座。鐘揚(yáng),是有口皆碑的明星科普專家。
    高原永生      2017年9月25日凌晨5時(shí)許,內(nèi)蒙古鄂爾多斯市,在為民族地區(qū)干部授課返程途中,鐘揚(yáng)遭遇車禍,生命定格在了53歲。
          這就是那個(gè)像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國(guó)植物基因庫(kù),在青藏高原跋山涉水50多萬(wàn)公里,數(shù)次攀登至海拔6000多米,收集了4000多萬(wàn)顆種子、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎?這就是那個(gè)不顧高血壓、心臟肥大,堅(jiān)持16年援藏,讓西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”的人嗎?這就是那個(gè)從教30余年,立志要為每個(gè)少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學(xué)博士的人嗎?
          鐘揚(yáng)那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊:“任何生命都有其結(jié)束的一天,但我毫不畏懼,因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù),而我們采集的種子,也許會(huì)在幾百年后的某—天生根發(fā)芽,到那時(shí),不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?!?br />(摘自張爍《一粒種子的初心與夢(mèng)想——追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)》,《人民日?qǐng)?bào)》2018年03月26日)
    (1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.鐘揚(yáng)走進(jìn)西藏,最初是出于生物學(xué)家的使命感:為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù),為人類建種子的“諾亞方舟”。
    B.鐘揚(yáng)托物言志,寫(xiě)詩(shī)贊頌藏波羅花深深扎根高原,能在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)綻放。這朵孤傲頑強(qiáng)的小花是他一生的生命品格。
    C.在漫長(zhǎng)的科考途中,幫助西藏大學(xué)建好生態(tài)學(xué)科,留下一支優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì),成為鐘揚(yáng)的新夢(mèng)想、新目標(biāo)。
    D.鐘揚(yáng)艱苦援藏16年,為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。
    (2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章標(biāo)題“一粒種子的初心與夢(mèng)想”中的“種子”一語(yǔ)雙關(guān),既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生,又是指鐘揚(yáng)自己。
    B.文章開(kāi)頭用袁隆平等三個(gè)事例強(qiáng)調(diào)了植物基因庫(kù)在國(guó)家建設(shè)中的關(guān)鍵作用,這是鐘揚(yáng)成為科普專家的直接原因。
    C.文中交代了鐘揚(yáng)突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世的具體時(shí)間,這樣的精準(zhǔn)表述飽含了對(duì)鐘揚(yáng)離世的無(wú)限哀痛之情。
    D.文中多次引用了鐘揚(yáng)說(shuō)過(guò)的話,直接表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的內(nèi)心世界,更好地塑造了鐘揚(yáng)的形象,使文章更加真實(shí)、準(zhǔn)確、可信。
    (3)鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價(jià)值觀。請(qǐng)結(jié)合材料,探究在鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)出的價(jià)值觀與人生的關(guān)系。
    (4)作為科學(xué)家,鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神?請(qǐng)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要概括。

    組卷:23引用:8難度:0.5

(三)現(xiàn)代文閱讀Ⅲ(本題共1小題,15分)

  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    三月香雪
    鐵凝
          上世紀(jì)八十年代初,我寫(xiě)過(guò)一篇名叫《哦,香雪》的短篇小說(shuō)發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上,一個(gè)關(guān)于女孩子和火車的故事,小說(shuō)的主人公叫香雪。
          上世紀(jì)八十年代初,我曾在山區(qū)農(nóng)村有過(guò)短暫的生活。還記得那是一個(gè)晚秋,我從京原線(北京-太原)出發(fā),乘火車在京冀交界處的一個(gè)小村下了車。站在高高的路基向下望,就看見(jiàn)了村口那個(gè)破敗的小學(xué)校:沒(méi)有玻璃、沒(méi)有窗紙的教室門(mén)窗大敞著;一群衣衫襤褸的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢(shì)含混、動(dòng)作隨意的課間操;幾只黑豬白豬就在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……貧瘠的土地和多而無(wú)用的石頭禁錮了這里的百姓和他們的日子,他們不知道四周那奇妙峻美的大山是多么誘人,也不知道一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別——這里無(wú)法播種小麥,白面被認(rèn)為是至高無(wú)上的。于是就有了北京人乘一百公里火車,攜帶掛面到這里換雞的奇特交易:一斤掛面等于一只肥雞!這小村的生活無(wú)疑是拮據(jù)寒酸的,滯重封閉的,求變的熱望似乎不在年老的一代身上,而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上。
          我在一個(gè)晚上發(fā)現(xiàn)房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影,問(wèn)過(guò)之后才知道她們從來(lái)沒(méi)有看過(guò)電影,她們是去看火車,去看每晚七點(diǎn)鐘在村口只停留一分鐘的火車。這一分鐘就是香雪們一天里最寶貴的文化生活。為了這一分鐘,她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土,她們甚至還洗腳,穿起本該過(guò)年才拿出來(lái)的家做新鞋,也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點(diǎn)心酸——那火車上的人,誰(shuí)會(huì)留神車窗下邊這些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是夢(mèng)想的開(kāi)始,這就是希冀的起點(diǎn)。她們會(huì)為了一個(gè)年輕列車員而吃醋、不和,她們會(huì)為沒(méi)有看清車上某個(gè)女人頭上的新型發(fā)卡而遺憾。少女像企盼戀人一樣地注視無(wú)比高大的火車,火車也會(huì)借了這一分鐘欣賞窗外的風(fēng)景——或許這風(fēng)景里也包括女孩子們?;疖嚿系娜藗冇肋h(yuǎn)不會(huì)留神女孩子那刻意的打扮,可她們對(duì)火車仍然一往情深。
          于是就有了小說(shuō)主人公香雪用一籃子雞蛋換來(lái)火車上乘客的一只鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”。為了這件樣式新穎、帶有磁鐵開(kāi)關(guān)、被香雪艷羨不已的文具,她冒險(xiǎn)跳上火車去交易,火車開(kāi)動(dòng)了,從未出過(guò)家門(mén)的香雪被載到下一站。香雪從火車上下來(lái),懷抱鉛筆盒,在黑夜的山風(fēng)里獨(dú)自沿著鐵軌,勇敢地行走三十華里回到她的村子。以香雪的眼光,火車和鉛筆盒就是文明和文化的象征,火車沖進(jìn)深山的同時(shí)也沖進(jìn)香雪的心。
          三十五年過(guò)去了,香雪的深山已是河北省著名的旅游景區(qū),火車和鐵路終于讓更多的人發(fā)現(xiàn)這里原本有著珍禽異獸出沒(méi)的原始次生林,有著可與非洲白蟻媲美的成堆的紅蟻,有著氣勢(shì)磅礴的百里大峽谷,有著清澈明麗的拒馬河,從前那些無(wú)用的石頭們?cè)诮裉煲沧兂煽梢孕蕾p的風(fēng)景。從前的香雪們?cè)缇筒幌竦却龖偃艘粯拥氐却疖嚕齻冇械目既攵燃俅遄隽朔?wù)員、導(dǎo)游,有的則成為家庭旅館的店主。她們的目光從容自信,她們的衣著干凈時(shí)新,她們懂得價(jià)值……而香雪們的下一代也已成人。
          如今,養(yǎng)育我們的山川大地已是日新月異,舊貌換新顏,為什么許多讀者還會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女?我想起當(dāng)年一位讀者給我的信中寫(xiě)到,純凈的香雪滌蕩了我們心頭征戰(zhàn)生活多年的灰塵。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長(zhǎng)的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度,有時(shí)候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣,有屏住呼吸審視心靈的能力。遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來(lái)的人間溫暖和清新的美德,就依然值得我們葆有和珍惜。
          1983年3月的《人民日?qǐng)?bào)》在我手上已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆,但我面前呈現(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩的香雪過(guò)后,如云如煙的山桃花怒放之后,鳥(niǎo)兒鳴唱,滿目青山。
    (選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年6月16日,有刪節(jié))(1)下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文中寫(xiě)“北京人乘一百公里火車,到山村用一斤掛面換得一只肥雞”的情節(jié),借夸大的物品間的價(jià)值落差,突出了山村的拮據(jù)寒酸、封閉落后。
    B.第六段寫(xiě)“我想起當(dāng)年一位讀者給我的信……”看似閑筆,實(shí)則表現(xiàn)了人們對(duì)溫暖、清新的美德的珍惜,深化了主題。
    C.文中作者講述了小說(shuō)《哦,香雪》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),開(kāi)頭寫(xiě)《哦,香雪》在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表,結(jié)尾又寫(xiě)到那張發(fā)黃發(fā)脆的《人民日?qǐng)?bào)》,首尾照應(yīng)。
    D.標(biāo)題“三月香雪”在文中的含義就是實(shí)指三月里一場(chǎng)帶著清香的、潔白的雪,文章結(jié)尾以“一場(chǎng)晶瑩的香雪”對(duì)標(biāo)題做了照應(yīng)。
    (2)本文善用對(duì)比手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
    (3)在鐵凝的《哦,香雪》和本文中,“火車”這一物象被寄寓了豐富的內(nèi)涵,極具象征性。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)一物象的理解。

    組卷:4引用:1難度:0.7

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,9分)

  • 8.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          在空間站,植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長(zhǎng)難度極大。在地球上,植物卻具有“頂天立地”的特性:植物的幼芽總是背地而生,向上追尋陽(yáng)光和空氣;植物的根總是①_____,向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。而在微重力環(huán)境下的空間站,②_____,植物的根和莖也就失去了方向感,不知道朝哪個(gè)方向生長(zhǎng)。這時(shí),如果沒(méi)有光照,植物的根和莖就會(huì)呈隨機(jī)自由生長(zhǎng)狀態(tài),變成一團(tuán)亂麻。但是在有光照的條件下,植物的莖會(huì)向著光源的方向生長(zhǎng),根則會(huì)朝著水分和營(yíng)養(yǎng)充足的方向生長(zhǎng),那么,③_____?研究發(fā)現(xiàn),LED燈是適宜靠近植物的冷光源,再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長(zhǎng)、波長(zhǎng)固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點(diǎn),順理成章成為理想光源。
    (1)下列句子中的“挑戰(zhàn)”和文中畫(huà)橫線處的“挑戰(zhàn)”用法相同的一項(xiàng)是
     

    A.你給我找的麻煩已經(jīng)夠多了,請(qǐng)?zhí)?shí)一點(diǎn),不要總是挑戰(zhàn)我的耐心。
    B.他一進(jìn)入高三,便信心滿滿,下決心要向那些成績(jī)優(yōu)秀者發(fā)起挑戰(zhàn)。
    C.身體本就不好,又碰上雨季,想要如期完工,對(duì)他來(lái)講真是個(gè)挑戰(zhàn)。
    D.即便勝算很小,但是你也絕不能退縮,一定要拿出勇氣挑戰(zhàn)一下。
    (2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)8個(gè)字。

    組卷:19引用:11難度:0.5

四、寫(xiě)作(60分)

  • 9.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
          青年,總喜歡充滿幻想的去生活,活出詩(shī)意,活成自己期望的模樣?!肚邎@春?長(zhǎng)沙》中,“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣?!都t燭》中,“蠟燭”象征著“莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?!抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?!杜?,香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí),年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后,走出封閉的美好愿望。
          一代人有一代人的青春,在青春路上,有的人因時(shí)尚而美麗,有的人因奉獻(xiàn)而光彩,有的人因知識(shí)而動(dòng)人,有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。
          你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的?你希望自己的青春是怎樣的模樣呢?請(qǐng)以“這,才是青春的模樣”為題目,寫(xiě)一篇記敘文。
          要求:思想健康;內(nèi)容充實(shí);要有生動(dòng)的記敘和細(xì)節(jié)描寫(xiě);不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

    組卷:20引用:18難度:0.6
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