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2022-2023學(xué)年吉林省吉林市田家炳高級中學(xué)高一(下)期末語文試卷

發(fā)布:2024/7/20 8:0:8

一、現(xiàn)代文閱讀(一)現(xiàn)代文閱讀I

  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
          材料一
    《紅樓夢》是小說,是文學(xué)藝術(shù),表達(dá)思想的方式是塑造典型形象,使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象,并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”,一千八百多字,卻寫了四個人:賈蕓的舅舅卜世仁、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆,但各俱傳神,卜世仁夫婦的鄙吝和倪二的仗義,皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?!耙煌氩枰矤?,我難道手里有蜜!”這是初戀中的智能的語言,反映她心里的甜意?!澳忝κ裁?!金簪子掉在井里頭,有你的只是有你的?!边@是金釧的語言,反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?!啊线下锅Q,荷葉浮萍’,小的不敢撒謊”。這是李貴的語言,反映他護送寶玉讀書,但不識字,也不理會讀書,只是從旁聽聞的狀況。《紅樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐;王熙鳳先意承志、博取歡心;紅玉伶牙俐齒,如簧百轉(zhuǎn);麝月在教訓(xùn)老婆子時詞鋒逼人,勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設(shè)計的,是特寫。
    《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”,這是無庸?fàn)幾h的,但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩,而且它從開頭至八十回的敘述,也都有詩的素質(zhì),它的敘述與詩是交融的,是一體。詩是什么?是抒情,抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事,《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。
    (摘編自馮其庸《<紅樓夢>的語言魅力》)       材料二
    《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜,正如魯迅所言,經(jīng)學(xué)家見《易》,道學(xué)家見淫,才子見纏綿,革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾,此現(xiàn)象實屬正常。有些文學(xué)作品就像餃子,就為了中間那口餡兒,有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒,人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出,即“大旨談情”?!都t樓夢》可稱為“言情小說”但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想:
          第一層,是將“情”理解為愛情之情,認(rèn)為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓,可謂未窺門徑,枉費曹公十年辛苦。
          第二層境界,認(rèn)為《紅樓夢》是為國立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言:雪芹之大痛深悲,乃是為“千紅”一哭,為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起,他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔,天降大雨,他只提醒齡官“快避雨去罷”,、卻不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉來探,卻只嚷不疼,希望黛玉不要傷心…
          第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼,探究人與人應(yīng)如何相處。體貼,以己之心體人之心,即“己所不欲,勿施于人”,這也是“仁”的內(nèi)核。當(dāng)時“仁”道日漸僵化,而作為軀売的“禮”反據(jù)要津,《紅樓夢》中亦有暗諷,賈敬死后,賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”,回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗,寶玉就是代表、實則大謬,寶玉蔑視的是虛偽,是禮,而非道德,他領(lǐng)會到了仁道精髓,即體貼,是真道德的踐行者。
          第四層境界、(紅樓夢》不僅是仁愛之書,更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?!叭省钡澜⒃谌伺c人的關(guān)系之上,推己及人,即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關(guān)愛,第三十五回說寶玉“看見燕子,就和燕子說話,河里看見了魚,就和魚說話,見了星星月亮,不是長吁短嘆,就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉、發(fā)乎真心,他有仁心,堅持、熱愛、有信仰;他有詩心,天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合,便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌、而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。
    (摘編自王學(xué)良《如何賞析作為“言情小說”的<紅樓夢>》)       材料三
          人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點、《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀,對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府,是貴族少女兼伶仃孤女角度;劉姥姥進大觀園是窮人兼世故老嫗角度;查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結(jié)果。曹雪芹善于使用人物視角敘事,喜歡變換視角,但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰?!都t樓夢》人物視角敘事既考究且華麗,站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度,他(或她)和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系。
          在《紅樓夢》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中,黛玉到榮國府,王熙鳳說:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才自算見了?!彼澉煊耖L得好,主要為逗老祖宗開心,所以還有下邊的話:“這通身的氣派,倒不像老祖宗的外孫女兒,竟是嫡親的孫女。”至于黛玉標(biāo)致到什么程度?曹雪芹卻故意不寫,他要將黛玉的外貌放到最應(yīng)該觀察的人眼中寫,絳珠仙草只能在神瑛侍者面前顯露世風(fēng)姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似泣非泣合含情目”必須從賈寶玉眼中看出,且要接著說:“這個妹妹我曾見過的?!睆牧主煊裱壑?,賈寶玉“面若中秋之月,色若春曉之花”的外貌得到了詳盡展示,他的通靈玉卻絕對不能從林黛玉眼中敘出,所以當(dāng)襲人要拿通靈玉給黛玉看時,被婉拒。寶玉的通靈玉只能從最終兌現(xiàn)了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角,一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉(zhuǎn)換,是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因。
    (摘編自馬瑞芳《紅樓故事及文本寫作》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.材料一認(rèn)為《紅樓夢》不僅是小說,也是一首不用韻的詩,這源于作品中穿插著很多詩,而且從始至終都是敘述與抒情的交融,具有夢幻色彩
    B.材料二列舉了關(guān)于《紅樓夢》主題的眾多說法,指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”,我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。
    C.材料三重點關(guān)注了《紅樓夢》中的敘事特點,通過列舉事例、引用原文,對《紅樓夢》敘事特點進行闡釋,準(zhǔn)確到位。
    D.作為中國古典小說的“絕唱”,《紅樓夢》在藝術(shù)上取得了很高的成就,作者通過塑造典型形象來表情達(dá)意,人物的語言富有生活氣息。
    (2)根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是
     

    A.《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神,表現(xiàn)力很強,寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。
    B.《紅樓夢》精心設(shè)計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫,符合人物身份,凸顯了人物性格,具有高度個性化的特點。
    C.《紅樓夢》中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合,這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想像。
    D.《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”有相似之處,因此僅僅把它當(dāng)作一部寫寶黛愛情的書,也是解讀《紅樓夢》的重要門徑。
    (3)下列說法中,作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是
     

    A.《紅樓夢》中的多次點戲、聽?wèi)蚨寂c小說人物命運緊密關(guān)聯(lián),如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲,暗示她未來的丈夫?qū)黾摇?br />B.《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合,也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因,因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。
    C.無論人或物、有情或無情,寶玉都可以體貼其悲音,感諒其情愫。對他來說,不但草木,凡天下之物,皆是有情有理的,也和人一樣
    D.胡適用“大膽假設(shè),小心求證”的研究方式,考證了曹雪芹是《紅樓夢》作者,還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結(jié)論。
    (4)材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明。
    組卷:11引用:3難度:0.5

?(二)現(xiàn)代文閱讀II

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    文本一:
          林沖自來天王堂,取了包裹,帶了尖刀,拿了條花槍,與差撥一同辭了管營,兩個取路投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。早來到草料場外,推開門,到那廳里,只見那老軍在里面向火。差撥說道:“管營差這個林沖來,替你回天王堂看守,你可即便交割?!崩宪娔昧髓€匙,引著林沖,分付道:“倉廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草,一堆堆都有數(shù)目?!崩宪姸键c見了堆數(shù),又引林沖到草廳上。老軍收拾行李,臨了說道:“火盆、鍋子、碗、碟,都借與你?!绷譀_道:“天王堂內(nèi),我也有在那里,你要便拿了去。”老軍指壁上掛一個大葫蘆,說道:“你若買酒吃時,只出草場投東大路去,三二里便有市井?!崩宪娮院筒顡芑貭I里來。
          林沖向了一回火,覺得身上寒冷,尋思:“卻才老軍所說,二里路外有那市井,何不去沽些酒來吃?”便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東。那雪正下得緊。
          行不上半里多路,看見一所古廟,林沖頂禮道:“神明庇佑!改日來燒錢紙?!庇中辛艘换兀娨淮厝思?。林沖住腳看時,見籬笆中挑著一個草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道:“客人那里來?”林沖道:“你認(rèn)得這個葫蘆么?”主人看了道:“這葫蘆是草料場老軍的?!绷譀_道:“原來如此。”店主道:“即是草料場看守大哥,且請少坐;天氣寒冷,且酌三杯,權(quán)當(dāng)接風(fēng)。”店家切一盤熟牛肉,燙一壺?zé)峋?,請林沖吃。又自買了些牛肉,又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒,包了那兩塊牛肉,留下些碎銀子,把花槍挑著酒葫蘆,懷內(nèi)揣了牛肉,叫聲“相擾”,便出籬笆門,依舊迎著朔風(fēng)回來??茨茄酵碓较碌镁o了。
          再說林沖踏著那瑞雪,迎著北風(fēng),飛也似奔到草場門口,開了鎖,入內(nèi)看時,只叫得苦:那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思:“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪里;恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來,搬開破壁子,探半身入去摸時,火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時,只拽得一條絮被。林沖鉆將出來,見天色黑了,尋思:“又沒打火處,怎生安排?”想起離了這半里路上有個古廟,可以安身:“我且去那里宿一夜,等到天明,卻作理會?!卑驯痪砹?,花槍挑著酒葫蘆,依舊把門拽上,鎖了,望那廟里來。入得廟門,再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭,撥將過來靠了門。入得里面看時,殿上塑著一尊金甲山神,兩邊一個判官,一個小鬼,側(cè)邊堆著一堆紙。團團看來,又沒鄰舍,又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上,將那條絮被放開,先取下氈笠子,把身上雪都抖了,把上蓋白布衫脫將下來,早有五分濕了,和氈笠放供桌上。把被扯來蓋了半截下身,卻把葫蘆冷酒提來,慢慢地吃,就將懷中牛肉下酒。
          正吃時,只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來,就壁縫里看時,只見草料場里火起,刮刮雜雜地?zé)?。?dāng)時林沖便拿了花槍,卻待開門來救火,只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時,是三個人腳步響,直奔廟里來;用手推門,卻被石頭靠住了,再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道:“這條計好么?”一個應(yīng)道:“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師,稟過太尉,都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!”一個道:“林沖今番直吃我們對付了!高衙內(nèi)這病必然好了!”又一個道:“張教頭那廝,三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’,張教頭越不肯應(yīng)承,因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個道:“小人直爬入墻里去,四下草堆上點了十來個火把,待走那里去!”那一個道:“這早晚燒個八分過了?!庇致牭靡粋€道:“便逃得性命時,燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個道:“我們回城里去罷。”一個道:“再看一看,拾得他一兩塊骨頭回京,府里見太尉和衙內(nèi)時,也道我們也能會干事?!?br />      林沖聽那三個人時,一個是差撥,一個是陸虞候,一個是富安。自思道:“天可憐見林沖!若不是倒了草廳,我準(zhǔn)定被這廝們燒死了!”輕輕把石頭掇開,挺著花槍,左手拽開廟門,大喝一聲:“潑賊那里去!”三個人都急要走時,驚得呆了,正走不動。林沖舉手,胳察的一槍,先搠倒差撥。陸虞候叫聲:“饒命!”嚇得慌了手腳,走不動。那富安走不到十來步,被林沖趕上,后心只一槍,又搠倒了。翻身回來,陸虞候卻才行得三四步,林沖喝聲道:“奸賊!你待那里去!”劈胸只一提,丟翻在雪地上,把槍搠在地里,用腳踏住胸脯,身邊取出那口刀來,便去陸謙臉上閣著,喝道:“潑賊!我自來又和你無甚么冤仇,你如何這等害我!正是‘殺人可恕,情理難容’!”陸虞候告道:“不干小人事;太尉差遣,不敢不來?!绷譀_罵道:“奸賊!我與你自幼相交,今日倒來害我!怎不干你事?且吃我一刀?!卑殃懼t上身衣服扯開,把尖刀向心窩里只一剜,七竅迸出血來,將心肝提在手里?;仡^看時,差撥正爬將起來要走,林沖按住喝道:“你這篇原來也恁的歹,且吃我一刀!”又早把頭割下來,挑在槍上?;貋戆迅话?、陸謙頭都割下來,把尖刀插了,將三個人頭發(fā)結(jié)做一處,提入廟里來,都擺在山神面前供桌上,提了槍,便出廟門投東去。
    (選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》,有刪改)文本二:
          敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事,而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。好聽的故事該有精彩的情節(jié),有出其不意的發(fā)展,一個意外接一個意外,最主要的是通過所有的沖突,一個個人物活起來了。
          文學(xué)作品的“真”指向文藝作品的內(nèi)容真實、態(tài)度真誠,它是對文藝作品可信度的反映。藝術(shù)立足生活真實,反映時代要求。一個時代有一個時代之精神,優(yōu)秀文藝作品是時代前進的號角,是折射時代精神的鏡子,最能代表一個時代的風(fēng)貌,最能引領(lǐng)一個時代的風(fēng)氣,文藝的性質(zhì)決定了它必須以反映時代精神為神圣使命。
    (選自李昕《優(yōu)秀文藝作品的評判標(biāo)準(zhǔn)》,有刪改)(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項是
     

    A.老軍臨行之際將日常所用之物留給林沖,酒店老板贈送林沖酒肉,這些小人物之間的溫情為當(dāng)時黑暗的社會增添了一抹亮色。
    B.作者將林沖手刃仇敵的地方選在山神廟,既是故事情節(jié)合情合理發(fā)展的需要,也暗含了作者的某種思想,是作者匠心獨具之所在。
    C.“撥將過來靠了門”“輕輕地把石頭撮開”,一“撥”一“掇”兩個動詞,將林沖初入山神廟和聽到陰謀時的不同心理表現(xiàn)得淋漓盡致。
    D.文中采用語言、動作、心理、肖像等各種細(xì)節(jié)描寫,將一個屢遭迫害、最終被逼走向反抗道路的形象立體地塑造了出來。
    (2)下列與文本有關(guān)的說法。不正確的一項是
     

    A.《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《祝?!分校加袑ρ┚暗拿鑼?,這些環(huán)境描寫在推動故事情節(jié)發(fā)展和暗示人物命運上有相同之處。
    B.《變形記》最突出的藝術(shù)特征是整體荒誕而細(xì)節(jié)真實,中心事件荒誕,陪襯中心事件的環(huán)境真實,與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相反。
    C.林沖在雪夜被逼上梁山和蒲松齡《促織》中成名因促織而家破人亡的深層社會原因有相通之處,都表明了作者的創(chuàng)作意圖。
    D.《水滸傳》作為“俠義小說”的源頭以及“英雄傳奇小說”的代表,塑造了以林沖、武松等為代表的一百零八位英雄好漢形象。
    (3)文本二提出了優(yōu)秀文藝作品應(yīng)具備的重要品質(zhì)。請結(jié)合文本二的內(nèi)容,簡要分析文本一從哪些方面體現(xiàn)了這些品質(zhì)。
    組卷:2引用:3難度:0.5

二、古代詩文閱讀(一)課外文言文閱讀

  • 3.閱讀下面的文言文,完成小題。
    材料一
          自騶衍與齊之稷下先生,如淳于髡、慎到、環(huán)淵、接子、田駢、騶奭、王斗之徒,各著書言治亂之事,以世主,豈可勝道哉!
    (選自《史記?孟軻荀卿列傳》,有刪改)材料二
          齊欲伐魏。淳于髡謂齊王曰:“韓子盧者,天下之疾犬也。東郭逡者,海內(nèi)之狡兔也。韓子盧逐東郭逡環(huán)山者三騰山者五兔極于前犬廢于后犬兔俱罷各死其處。田父見之,無勞倦之苦,而擅其功。今齊、魏久相持,以頓其兵,弊其眾,臣恐強秦大楚承其后,有田父之功。”齊王懼,謝將休士也。
    (選自《戰(zhàn)國策?齊策三》)材料三
          先生王斗造門而欲見齊宣王,宣王使謁者延入。王斗曰:“斗趨見王為好勢,王趨見斗為好士,于王何如?”使者復(fù)還報。王曰:“先生徐之,寡人請從?!?bdo class="mathjye-underline">宣王因趨而迎之于門,與入,曰:“寡人奉先君之宗廟,守社稷,聞先生直言正諫不諱?!蓖醵穼υ唬骸?bdo class="mathjye-underline">王聞之過,斗生于亂世,事亂君,焉敢直言正諫。”宣王忿然作色,不說。
          有間,王斗曰:“昔先君桓公所好者五,九合諸侯,一匡天下,天子受籍,立為大伯。今王有四焉。”宣王說,曰:“寡人愚陋,守齊國,唯恐失之,焉能有四焉?”王斗曰:“否。先君好馬,王亦好馬。先君好狗,王亦好狗。先君好酒,王亦好酒。先君好色,王亦好色。先君好士,是王不好士。”宣王曰:“當(dāng)今之世無士,寡人何好?”王斗曰:“世無騏驎騄耳。王駟已備矣。世無東郭逡、盧氏之狗,王之走狗已具矣。世無毛嬙、西施,王宮已充矣。王亦不好士也,何患無士?”王曰:“寡人憂國愛民,固愿得士以治之?!蓖醵吩唬骸巴踔畱n國愛民,不若王愛尺縠也。”王曰:“何謂也?”王斗曰:“王使人為冠,不使左右便辟而使工者何也?為能之也,今王治齊,非左右便辟無使也,臣故曰不如愛尺縠也。”宣王謝曰:“寡人有罪國家?!庇谑桥e士五人任官,齊國大治。
    (選自《戰(zhàn)國策?齊策四》)【注】①稷下,位于齊國國都臨淄(今山東省淄博市)。這里指稷下學(xué)宮,當(dāng)時匯集了天下賢士如孟軻、淳于髡、荀子、王斗等。②騄耳:良馬名,周穆王八駿之一。
    (1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
     

    A.韓子盧逐/東郭逡環(huán)/山者三騰/山者五兔/極于前犬/廢于后犬/兔俱罷/各死其處
    B.韓子盧逐東郭逡/環(huán)山者三/騰山者五/兔極于前/犬廢于后/犬兔俱罷/各死其處
    C.韓子盧逐/東郭逡環(huán)/山者三騰/山者五兔/極于前犬/廢于后犬/兔俱罷/各死其處
    D.韓子盧逐東郭逡/環(huán)山者三騰/山者五兔/極于前犬/廢于后犬/兔俱罷/各死其處
    (2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
     

    A.材料一中淳于髡等人著書立說“以干世主”的“干”即“干仕”,是戰(zhàn)國時謀臣策士的一種通常的做法,意為“干預(yù)朝政”。
    B.謁者,官名,原為國君左右掌傳達(dá)等事的近侍,后泛指傳達(dá)、通報的奴仆。材料三中“謁者”就是齊宣王傳達(dá)近侍。
    C.“尺縠”為古代一種絲織品,做帽子的布料,質(zhì)地輕薄纖細(xì)。文中用“尺數(shù)”類比,說明齊宣王所愛非當(dāng)。
    D.便辟亦作“便嬖”,指阿諛逢迎受君主寵愛的近臣。材料三中“左右便辟”和《齊桓晉文之事》中“便嬖不足使令于前”的“便嬖”是同一類人。
    (3)下列對材料內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
     

    A.或直言進諫,或著書立說,稷下先生們用自己的方式“以干世主”,是齊國強大的原因之一。
    B.齊王聽了淳于髡的勸諫,就下令停止出兵,因為一旦發(fā)兵攻打魏國,秦楚兩國就會坐收“田父”之利。
    C.齊桓公多次會盟諸侯,安定周朝王室內(nèi)亂,所以周天子賜給封地,承認(rèn)他為諸侯領(lǐng)袖,成為春秋五霸之首。
    D.從親自迎接王斗、向王斗道歉、聽從諫言休養(yǎng)將士等行為,可以看出齊宣王是個愛惜人才、愿聽諫言的明君。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①宣王因趨而迎之于門,與入。
    ②王聞之過,斗生于亂世,事亂君,焉敢直言正諫。
    組卷:1引用:1難度:0.5

?(二)課內(nèi)文言文(每題3分,共12分)

  • 4.下列句子中加點字的用法相同的一項是(  )
    組卷:1引用:1難度:0.5

(二)語言文字運用II

  • 11.閱讀下面的文字,完成下面小題。
          挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)是一種以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)框架,它使學(xué)習(xí)者面臨一系列個人和團隊的挑戰(zhàn),從而使學(xué)習(xí)過程更具相關(guān)性和趣味性。在這種模式下,教師將課程設(shè)計成了由學(xué)生驅(qū)動的項目。相對于項目制學(xué)習(xí)模式,挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)更加重視在整個過程中創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)、廣泛使用技術(shù)。雖然這兩個框架都是通過實踐項目使學(xué)習(xí)更加生動,①_______。
          第一個不同是,在項目制學(xué)習(xí)中,②_______,而在挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)中,教師通常會鼓勵學(xué)生們一起設(shè)計自己的項目。第二個不同在于使用技術(shù)的方式。在項目制學(xué)習(xí)中,技術(shù)并非不可或缺,甚至有時候根本不需要使用技術(shù),而在挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)中,③_______。第三個不同在于,項目制學(xué)習(xí)經(jīng)常只限于能夠在課堂或?qū)W校環(huán)境中完成的想法和項目,而挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)則要求學(xué)習(xí)者積極加入更廣泛的社區(qū),針對直接影響他們生活的實際問題,去設(shè)計方案并實施。
    (1)依據(jù)選文內(nèi)容,下列學(xué)習(xí)活動不屬于“挑戰(zhàn)式”學(xué)習(xí)的一項是
     

    A.學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)土中國》,同學(xué)們利用微信“問卷星”去街頭調(diào)查,了解當(dāng)下中國人對鄰里關(guān)系的認(rèn)知,并繪制思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。
    B.《紅樓夢》飲食研究小組的同學(xué)梳理書中相關(guān)內(nèi)容,探究飲食文化,借鑒“舌尖上的中國”的表現(xiàn)形式把學(xué)習(xí)成果制作成視頻,在B站上播放。
    C.學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)文化生活”單元時,同學(xué)們確定并完成“家鄉(xiāng)公共空間背后的文化生活”調(diào)查任務(wù),最后以電子“美篇”的形式呈現(xiàn)調(diào)查報告。
    D.同學(xué)們以小組合作的方式學(xué)習(xí)“古詩詞誦讀”板塊,理解古詩詞的大意,分析詩詞表達(dá)的情感,并相互監(jiān)督檢查,人人完成了背誦、默寫的任務(wù)。
    (2)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。
    (3)文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
     

          對世界文學(xué)的了解,也進一步加深了中國作家對本土文化傳統(tǒng)重要性的認(rèn)識。近年來,先鋒文學(xué)諸多作家重新回到了文學(xué)的現(xiàn)實主義立場,用心描繪中國故事。中國文學(xué)正向世界發(fā)出自己有力的聲音、建構(gòu)起自己鮮明的形象,正進入繁榮發(fā)展的新時期。
    A.近年來,先鋒文學(xué)的諸多作家重新回到了現(xiàn)實主義的文學(xué)立場,用心描繪中國故事。
    B.近年來,諸多先鋒文學(xué)作家重新回到了文學(xué)的現(xiàn)實主義立場,用心描繪中國故事。
    C.近年來,先鋒文學(xué)的諸多作家重新回到了現(xiàn)實主義的文學(xué)立場,用心講述中國故事。
    D.近年來,諸多先鋒文學(xué)作家重新回到了現(xiàn)實主義的文學(xué)立場,用心講述中國故事。
    組卷:1引用:1難度:0.7
  • 12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          有人認(rèn)為,做人要時時以“高線”來要求自我,不斷完善人品操行,提高人生境界。也有人認(rèn)為,生活中一味高標(biāo),會疏離社會與人群,“水至清則無魚”,無助于事業(yè)的成功與個人價值的實現(xiàn)。
          以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請結(jié)合你對生活的觀察和體驗,以“高線與底線”為話題寫一篇文章。
          要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
    組卷:22引用:4難度:0.5
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