2023-2024學年云南省大理州民族中學高二（上）開學歷史試卷

一、單選題（共48分）

• 1．“聚落級差”是指不同聚落之間規(guī)模及發(fā)展水平的差異。良渚文化中，余杭地區(qū)以莫角山巨型臺基為中心的聚落，在禮制設(shè)施和高規(guī)格墓葬的數(shù)量與尺度上遠超越其他，形成明顯聚落級差，且呈現(xiàn)擴大化趨勢。這體現(xiàn)了（　?。?/h2>

  A．良渚文化領(lǐng)先于其他文化

  B．早期城市的萌芽正在孕育

  C．良渚文化區(qū)域性聯(lián)系加強

  D．多元文化交流融合的產(chǎn)物
  組卷：5引用：6難度：0.5

  解析

• 2．讀如圖，據(jù)此可知，當時（　?。?br />

  A．區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系進一步增強

  B．戰(zhàn)爭方式發(fā)生根本改變

  C．游牧與農(nóng)耕文明融合加速

  D．區(qū)域性大國間沖突加劇
  組卷：17引用：8難度：0.6

  解析

• 3．學者吳洪琳認識到，十六國時期，北方少數(shù)民族在建立政權(quán)之初，不僅在祖源認同上有改姓或攀附華夏族祖先的行為，而且在政權(quán)國號的選擇上也多加斟酌，十分謹慎，往往在其統(tǒng)治地區(qū)選擇前代中原王朝的國號以繼承之。這些民族政權(quán)意圖（　?。?/h2>

  A．實現(xiàn)文化的繁榮發(fā)展

  B．獲得文化認同以鞏固統(tǒng)治

  C．推進各民族文化交流

  D．采取中原地區(qū)的管理模式
  組卷：12引用：15難度：0.5

  解析

• 4．下表為唐朝某一時期中央掌握的戶數(shù)、口數(shù)、課戶數(shù)、課口數(shù)的變化情況。據(jù)此可知，當時（　　）
  

  時間	中央掌握的戶數(shù)（戶）	中央掌握的口數(shù)（人）	課戶數(shù)（戶）	課口數(shù)（人）
  天寶十四年（755年）	8914709	52919309	5349280	8208321
  乾元三年（760年）	1933174	16990386	758582	2370799

  A．戶籍制度趨于消亡	B．經(jīng)濟重心南移已經(jīng)完成
  C．賦稅制度亟須改革	D．土地兼并現(xiàn)象得到抑制
  組卷：0引用：4難度：0.5

  解析

• 5．《宋刑統(tǒng)》中明確規(guī)定，禁止市民在墻上鑿洞、向街道排放垃圾，如果有敢觸犯者，將會受到刑事處罰。另外，政府也加強了對城市水資源的保護，對于堵塞河道的違章建筑，官府有權(quán)力采取強硬手段將其拆除。據(jù)此可知，宋代（　?。?/h2>

  A．城市規(guī)劃雜亂無章	B．注重城市環(huán)境治理
  C．坊市界限已被打破	D．有意維護等級秩序
  組卷：0引用：3難度：0.5

  解析

• 6．據(jù)學者研究，元朝書院共計有408所，除9所尚無法得知其所在地點外，其余399所分布于以下地區(qū)：江浙行省167所，江西行省80所，中書省55所，湖廣行省42所，河南行省37所，陜西和四川兩行省各9所。之所以出現(xiàn)這一格局主要是因為（　?。?/h2>

  A．經(jīng)濟重心南移	B．北方政治地位穩(wěn)固
  C．文化政策導向	D．政治局勢南穩(wěn)北亂
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

二、材料分析題（本題共3大題，共52分）

• 18．在美國的全球戰(zhàn)略中，拉丁美洲占有重要地位。閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。
  材料一 第二次世界大戰(zhàn)期間，美國成立了“美洲國家事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室”，協(xié)同其他政府和私人團體，利用廣播、出版印刷和電影等宣傳媒介，在拉美國家進行文化宣傳活動，并對納粹的宣傳活動予以反擊。美國對拉美的文化外交，促進了美國文化外交手段中文化宣傳政策和文化交流政策的結(jié)合。
  ——摘編自鄭欣然《二戰(zhàn)時期美國對拉丁美洲的文化外交》材料二 在拉丁美洲地區(qū)，美國學校起步比較早，影響深遠。美國學校是美國全球布局的一支“隱性”力量，服務(wù)于美國的國家利益。這些美國學校早期主要是由美國的教會組織、在拉美的美國商業(yè)企業(yè)或社會團體等創(chuàng)建。一個目的是為暫時居住在拉丁美洲的美國青少年兒童提供一個與美國國內(nèi)教育水平相匹敵的教育項目。另一個目標是使拉丁美洲學生能夠在自己的國家繼續(xù)學習英語，同時要求掌握的英語知識和使用英語的能力達到在美國上大學或生活所需的雙語能力。
  ——摘編自王金蘭《二戰(zhàn)后美國在拉美開辦美國學校的背景及特點分析》材料三 在文化上，為了與前蘇聯(lián)宣傳抗衡以及消除法國和其他歐洲國家在巴西的文化影響，美國的公共信息、文化交流和教育援助項目等有效地促進了美國文化價值觀、思想、標準和生活方式在巴西的廣泛傳播。美國政府在戰(zhàn)后初期采取了各種措施試圖讓巴西按照美國確定好的方向發(fā)展，致使巴西出現(xiàn)了“美國化”的趨勢。這種趨勢在拉美其他國家也不同程度地存在。從歷史的發(fā)展來看，美國的政治和經(jīng)濟影響是“有形”的，見效快，但很容易導致變化也快，甚至是“可逆轉(zhuǎn)”的。而文化的影響卻是“無形”的，會潛移默化地改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛢r值觀念，也會大大有助于文化輸出國實現(xiàn)其政治和經(jīng)濟利益。
  ——摘編自王曉德《美國“文化帝國主義”與拉丁美洲》（1）結(jié)合所學知識，指出美國在拉美獨立后推行的主要外交政策，并根據(jù)材料一分析二戰(zhàn)時期美國對拉美開展文化外交的目的。
  （2）根據(jù)材料二和材料三，概括二戰(zhàn)后美國在拉美推行“文化帝國主義”的主要影響。
  組卷：1引用：4難度：0.5

  解析

• 19．材料：“中體西用”這個命題，既表述了中學與西學的結(jié)合，又規(guī)定了中學與西學的區(qū)分。“中學”是熟識的東西，或指為“倫常名教”，或指為“四書五經(jīng)”……推而及之中國舊有的文化皆屬之，統(tǒng)歸于形而上的“道”。“西學”是陌生的東西，并且伴隨著民族沖突來到中國，因此，對于它的認識與汲取，幾代中國人經(jīng)歷了艱辛曲折的過程。
  先進中國人認識與汲取西學的過程，是在“中體西用”宗旨引導下邁開步伐的，而其本身又徐徐地沖擊著“中體西用”的宗旨?！爸畜w”和“西用”不會互不侵犯，“用”在“體”中會發(fā)酵，勢必不斷促進事物的新陳代謝?！拔饔谩奔冉琛爸畜w”為入門之階，便會按照自身的要求而發(fā)生影響。少數(shù)人雖然想把它限制在既定的范圍內(nèi)，實際卻很難如愿。當這種矛盾日益明顯之后，更開明的人就會在事實的刺激下因勢利導，走出更遠的一步。
  一一摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》根據(jù)材料，結(jié)合中國近代史的相關(guān)史實，圍繞“近代中國思想解放”擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）
  組卷：3引用：6難度：0.6

  解析