在美國(guó)的全球戰(zhàn)略中，拉丁美洲占有重要地位。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。
材料一 第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)成立了“美洲國(guó)家事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室”，協(xié)同其他政府和私人團(tuán)體，利用廣播、出版印刷和電影等宣傳媒介，在拉美國(guó)家進(jìn)行文化宣傳活動(dòng)，并對(duì)納粹的宣傳活動(dòng)予以反擊。美國(guó)對(duì)拉美的文化外交，促進(jìn)了美國(guó)文化外交手段中文化宣傳政策和文化交流政策的結(jié)合。
——摘編自鄭欣然《二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)拉丁美洲的文化外交》材料二 在拉丁美洲地區(qū)，美國(guó)學(xué)校起步比較早，影響深遠(yuǎn)。美國(guó)學(xué)校是美國(guó)全球布局的一支“隱性”力量，服務(wù)于美國(guó)的國(guó)家利益。這些美國(guó)學(xué)校早期主要是由美國(guó)的教會(huì)組織、在拉美的美國(guó)商業(yè)企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體等創(chuàng)建。一個(gè)目的是為暫時(shí)居住在拉丁美洲的美國(guó)青少年兒童提供一個(gè)與美國(guó)國(guó)內(nèi)教育水平相匹敵的教育項(xiàng)目。另一個(gè)目標(biāo)是使拉丁美洲學(xué)生能夠在自己的國(guó)家繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)要求掌握的英語(yǔ)知識(shí)和使用英語(yǔ)的能力達(dá)到在美國(guó)上大學(xué)或生活所需的雙語(yǔ)能力。
——摘編自王金蘭《二戰(zhàn)后美國(guó)在拉美開(kāi)辦美國(guó)學(xué)校的背景及特點(diǎn)分析》材料三 在文化上，為了與前蘇聯(lián)宣傳抗衡以及消除法國(guó)和其他歐洲國(guó)家在巴西的文化影響，美國(guó)的公共信息、文化交流和教育援助項(xiàng)目等有效地促進(jìn)了美國(guó)文化價(jià)值觀、思想、標(biāo)準(zhǔn)和生活方式在巴西的廣泛傳播。美國(guó)政府在戰(zhàn)后初期采取了各種措施試圖讓巴西按照美國(guó)確定好的方向發(fā)展，致使巴西出現(xiàn)了“美國(guó)化”的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)在拉美其他國(guó)家也不同程度地存在。從歷史的發(fā)展來(lái)看，美國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)影響是“有形”的，見(jiàn)效快，但很容易導(dǎo)致變化也快，甚至是“可逆轉(zhuǎn)”的。而文化的影響卻是“無(wú)形”的，會(huì)潛移默化地改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛢r(jià)值觀念，也會(huì)大大有助于文化輸出國(guó)實(shí)現(xiàn)其政治和經(jīng)濟(jì)利益。
——摘編自王曉德《美國(guó)“文化帝國(guó)主義”與拉丁美洲》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)在拉美獨(dú)立后推行的主要外交政策，并根據(jù)材料一分析二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)拉美開(kāi)展文化外交的目的。
（2）根據(jù)材料二和材料三，概括二戰(zhàn)后美國(guó)在拉美推行“文化帝國(guó)主義”的主要影響。