8．閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
提升中小學(xué)生的讀寫能力，首先要保證學(xué)生有足夠的讀寫時(shí)間，同時(shí)要對(duì)讀寫方法進(jìn)行系統(tǒng)研究和有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)化的分級(jí)教學(xué)。中國語言學(xué)研究中心近日發(fā)布了《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2019）》，具體信息如下：
| 類型 |
所占比例 |
| 對(duì)閱讀感興趣 |
89.4% |
| 對(duì)課外讀物感興趣 |
90.4% |
| 喜歡寫作 |
79.4% |
| 希望進(jìn)行更多的寫作練習(xí) |
65.3% |
（摘編自“新華網(wǎng)”“澎湃新聞網(wǎng)”）材料二：
孩子們的閱讀時(shí)間都去哪里了呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，廣大家長(zhǎng)身上均不同程度地存在升學(xué)焦慮，擔(dān)心讓孩子花費(fèi)太多時(shí)間閱讀課外讀物，會(huì)影響成績(jī)。在這種功利性的短視思維裹挾下，家長(zhǎng)們寧愿讓孩子多報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，也不情愿讓孩子坐在書桌前安靜地多讀一些書籍。
再者，多元化的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制尚未真正得到廣泛的社會(huì)認(rèn)同，而閱讀屬于一個(gè)潛移默化、潤物無聲的過程，不可能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)起到立竿見影的效果。因此擠占、壓縮孩子們閱讀時(shí)間成了“終南捷徑”，孩子們自由閱讀的時(shí)間被切割得“零碎不堪”。
第三，盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生的閱讀提得很響亮，也為孩子們的閱讀提供了很多書目，但在閱讀的要求上只是一個(gè)總量規(guī)定，對(duì)學(xué)校閱讀課的開展和學(xué)生每天的閱讀時(shí)間缺乏明確規(guī)定；對(duì)學(xué)生閱讀更是缺乏科學(xué)、有效的考核辦法，這是一個(gè)制度性原因。
（摘編自“中國文明網(wǎng)”）材料三：
開卷有益，好的課外閱讀重要性不下于課內(nèi)學(xué)習(xí)。課外閱讀是進(jìn)行知識(shí)積累和培養(yǎng)思維理解能力的重要方式。通過課外閱讀，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力產(chǎn)生影響，還有利于提升語文讀寫能力。中小學(xué)生“閱讀時(shí)間少”問題需要引起家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)多方的重視，也需要形成合力加以解決。作為家長(zhǎng)，應(yīng)給予孩子課外閱讀最大的支持——提供讀物和閱讀時(shí)間，并為他們營造良好的閱讀氛圍。學(xué)校課程，所呈現(xiàn)的只是知識(shí)系統(tǒng)一隅，如果只是希望學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)來掌握全面知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，那只能是緣木求魚。創(chuàng)造條件讓學(xué)生們多些時(shí)間課外閱讀，這既是尊重知識(shí)，更是尊重學(xué)生。
（摘編自《大連日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，
不正確的一項(xiàng)是
A.只有保證學(xué)生有足夠的讀寫時(shí)間，才有可能提升中小學(xué)生的讀寫能力。
B.家長(zhǎng)擔(dān)心閱讀課外讀物影響學(xué)習(xí)成績(jī)，從而減少閱讀時(shí)間是錯(cuò)誤做法。
C.導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間少的最重要的原因是缺乏科學(xué)的、有效的考核辦法。
D.除學(xué)習(xí)學(xué)校課程外，課外閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）請(qǐng)結(jié)合材料一概括我國中小學(xué)生讀寫現(xiàn)狀的特點(diǎn)。
（3）如何增加學(xué)生的閱讀時(shí)間？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
