2013-2014學(xué)年河南省三門峽外國語高中高二（下）生物暑假作業(yè)（七）

一、選擇題（共9小題，每小題3分，滿分27分）

• 1．如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（　?。?/div>

  A．在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

  B．在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

  C．在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

  D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征
  組卷：110引用：31難度：0.9

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• 2．下列關(guān)于酶和激素的敘述，正確的是（　?。?/div>

  A．同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞中，激素種類不同，而酶的種類相同

  B．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，縮短反應(yīng)時(shí)間，但不改變反應(yīng)平衡點(diǎn)

  C．產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素

  D．解旋酶幾乎存在于所有的細(xì)胞中，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
  組卷：10引用：4難度：0.9

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• 3．動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶，能專一催化谷氨酸分解成γ氨基丁酸和CO₂．某科研小組從小鼠的腦中提取到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mmol?L^-1、最適溫度、最適pH等條件下，對(duì)該酶的催化反應(yīng)過程進(jìn)行研究，結(jié)果如圖．下列敘述正確的是（　?。?br />

  A．CO2濃度增加到一定程度以后不再增加的原因是酶失去活性

  B．圖甲的自變量是催化速率

  C．圖乙催化反應(yīng)速率增加的原因是隨著酶濃度增大，酶與底物接觸的機(jī)會(huì)變大

  D．圖乙中，隨酶濃度增加，酶的活性不斷增加
  組卷：13引用：3難度：0.5

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一、選擇題（共9小題，每小題3分，滿分27分）

• 9．某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進(jìn)行探究影響酶促反應(yīng)速率因素的實(shí)驗(yàn)，下列分析錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．濾紙上需附有過氧化氫酶

  B．酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間（即t3-t2）來表示

  C．可通過設(shè)置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對(duì)酶活性的影響

  D．為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片
  組卷：88引用：28難度：0.9

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二、解答題（共1小題，滿分0分）

• 10．實(shí)驗(yàn)室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時(shí)間較長，估計(jì)已失去活性．某班生物興趣小組承擔(dān)了鑒定任務(wù)，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并解答有關(guān)問題．
  （一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄窟@批存量淀粉酶的活性．
  （二）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉是非還原糖，在淀粉酶作用下能水解成還原糖．還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀．通過比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性
  （三）實(shí)驗(yàn)材料和用具：①存量淀粉酶制劑，②大小燒杯若干，③試管若干，④淀粉糊，⑤斐林試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO₄溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精燈等．
  （四）實(shí)驗(yàn)步驟
  （1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中；
  （2）取兩個(gè)燒杯，分別編號(hào)為A、B．分別加入適量的

   

  ．再往A燒杯加入適量唾液．B燒杯中加入

   

  
  （3）適當(dāng)時(shí)間后，取兩支試管分別編號(hào)為A₁、A₂，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號(hào)為B₁、B₂，各加入B燒杯中的溶液2mL．
  （4）

   

  ．
  （5）

   

  ．
  （五）若試管A₁中溶液為褐色，試管A₂中出現(xiàn)磚紅色沉淀，試管B₁、B₂中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（用表格形式表達(dá)）：
  

  	B1	B2	結(jié)　論
  第一種可能
  第二種可能
  第三種可能

  （六）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師在閱讀了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，認(rèn)為存量酶制劑失活的推斷可以成立，存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵，你認(rèn)為老師的理由是：

   

  ．
  組卷：14引用：3難度：0.5

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