2022-2023學年河南省南陽市第二完全高級中學高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（―）非連續(xù)性文本閱讀（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
  “互聯(lián)網(wǎng)時代下老師還能干些什么？”隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、科技和教育教學的深度融合，傳統(tǒng)授課模式被顛覆，網(wǎng)課成為社會化學習的寵兒?；ヂ?lián)網(wǎng)確實激發(fā)了教學的潛力。一方面，數(shù)字校園建設(shè)以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺等擴展了課程資源；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也使教師可以通過更有效地“充電”，來提升備課、上課質(zhì)量和互動交流頻率，讓精準教學成為現(xiàn)實。例如，有教師在化學課上借助互聯(lián)網(wǎng)AI技術(shù)，把分子構(gòu)型以3D的形式展示出來，大大激發(fā)學生對化學的興趣。
        然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的過度擴張，最近幾年，輿論場上卻出現(xiàn)了“教師夕陽論”“課堂無用論”的論調(diào)。比如，有人認為既然學生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上選擇課程，甚至定制課程，那么我們就不需要教師了。還有人直言，未來網(wǎng)課將代替課堂，虛擬主持人將代替教師。這種對教師職業(yè)產(chǎn)生的質(zhì)疑體現(xiàn)了人們對互聯(lián)網(wǎng)時代教師角色定位和教育理念的迷茫。
        傳統(tǒng)教學模式下，教師角色定位比較固定，教學主要的路徑體現(xiàn)為“書本一課堂一學生一作業(yè)”的流程。然而，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展打破了這種模式。一方面，全國幾乎所有網(wǎng)民都利用手機上網(wǎng)，傳統(tǒng)模式難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代下學生獲取知識的習慣；另一方面，教育公平的需求難以被滿足，比如偏遠鄉(xiāng)村和教育相對落后地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學資源匱乏問題。所以，在互聯(lián)網(wǎng)的加持下，教師的角色逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變：一是從學習資源的提供者變成了資源的整合者；二是從課堂的管理者變成了課堂的組織者；三是從知識的傳播者變?yōu)橹R的啟發(fā)者、學習的引導者。新角色的轉(zhuǎn)變并不意味著教師價值的降低。2020年新冠肺炎疫情期間的在線學習使我們認識到，很多學生由于網(wǎng)絡(luò)自主性的增加，容易下意識地只關(guān)注令自己心理舒適的內(nèi)容，而忽略學科本身的邏輯。同時，由于網(wǎng)上資源良莠不齊，許多不適合青少年的內(nèi)容影響學生的自律性甚至價值觀。如果沒有教師的啟發(fā)指導，學生就像闖入玩具店的孩子，驚喜、好奇、迷茫而難有收獲。
        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也給教學理念帶來了極大的沖擊。傳統(tǒng)教學模式下，教學以教師、教材、課堂為中心，學生為知識的被動接受者。新時代的教育理念更加注重以德為先和人的全面發(fā)展，需要以學生為中心，促進每一個學生在德智體美勞方面的全面發(fā)展，而不是成為考試機器人。
        所以，教師依然是教育工作的中堅力量。沒有高水平的師資隊伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。教師要成為“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人；要研究真問題，著眼世界學術(shù)前沿和國家重大需求，致力于解決實際問題，善于學習新知識、新技術(shù)、新理論；要堅定信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。
        人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻改變著人才需求、教育形態(tài)，乃至教育理念。目前，我國數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)能力還不夠強，信息化學習環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平還不高，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力基本具備但信息化教學創(chuàng)新能力尚顯不足，信息技術(shù)與學科教學深度融合不夠，高端研究和實踐人才依然短缺。在此背景下，我國需要繼續(xù)支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教師提供更大的平臺，拓寬學生獲取知識的渠道，促進教育公平。同時，我們也需要注重教師的角色和價值，發(fā)揚互聯(lián)網(wǎng)時代下的新教育理念，助推教育強國建設(shè)。
  （摘編自聶書江《做互聯(lián)網(wǎng)時代的“大先生”》）材料二：
        教育，民族之命脈；先生，教育之魂魄。“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人?！苯?，習近平總書記在清華大學師生代表座談會上發(fā)表重要講話時強調(diào)。今日之學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造“夢之隊”的筑夢人。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要千千萬萬個塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
  “大先生”要胸懷“國之大者”?！按笙壬敝螅自谛貞?，要自覺以強烈的家國情懷觀照教育職業(yè)，將其升華為國家民族復興的事業(yè)，把培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人始終銘記于心，甘當人梯、甘當學生發(fā)展鋪路石。
  “大先生”要心中有愛。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師只有具備仁愛之心，以情動人、育人、化人，才能走進學生心里，讓學生“親其師”“信其道”，培養(yǎng)出更多有大愛大德大情懷的人?！按笙壬币巴爸杏兴?。古語云，“學不可以已”，意思是說學習是終身的、無止境的。作為教師，給學生一杯水，自己要有一桶水，而且還要“長流水”。教書育人，扎實的知識功底是基礎(chǔ)。作為教師，知識更新要跟上時代的步伐，要著眼世界學術(shù)前沿和國家重大需求，學習新知識、新技術(shù)、新理論。緊扣時代脈搏，在自己的學科領(lǐng)域精耕細作、精雕細琢，堅持不懈、久久為功。
        成就“大先生”，離不開良好的社會氛圍及風氣。紀檢監(jiān)察機關(guān)應(yīng)主動作為，圍繞立德樹人根本任務(wù)，在落實教育評價改革、破除“五唯”、凈化學術(shù)生態(tài)等方面加強監(jiān)督，對學術(shù)不正之風和教育領(lǐng)域腐敗問題堅決查處，持續(xù)深化整治形式主義、官僚主義，營造求真務(wù)實、清正廉潔的教書育人新風正氣，為更多教師做“大先生”創(chuàng)造良好氛圍，提供堅強紀律保障。
  （摘編自樂兵《做“大先生”育時代新人》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)了教學潛力，有助于擴展課程資源、實現(xiàn)精準教學、激發(fā)學生學習興趣。
  B.近幾年社會輿論的諸多質(zhì)疑，使得教師對自己的角色定位和教育理念都產(chǎn)生了迷茫。
  C.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教學模式，教學路徑、教師角色、教學理念都有所變化。
  D.教師是打造“夢之隊”的筑夢人，學生要成長為全面發(fā)展的人離不開教師的辛勤付出。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下面說法正確的一項是

   

  
  A.互聯(lián)網(wǎng)加持下的教師，逐漸成為學習資源的整合者、課堂的組織者、知識的傳播者和學習的引導者。
  B.新科學技術(shù)的發(fā)展，對教師提出了更高的要求，目前我國教師還不具備信息化教學創(chuàng)新能力。
  C.教育關(guān)系著民族的命脈，培育學生就是培育未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍。
  D.教師要成為“大先生”，就要有奉獻精神、犧牲精神，舍小家顧大家，牢記使命，彰顯擔當。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能作為“大先生”例證的一項是

   

  
  A.麗江華平女子高級中學校長張桂梅25年如一日，身患重病仍堅守教育第一線，幫助2000多名貧困山區(qū)女孩求知求學、走出大山。
  B.從“不想留”到“不想走”的90后特崗女教師閆子軒，扎根在河南封丘縣艱苦的鄉(xiāng)村，把知識和達觀的生活態(tài)度傳遞給鄉(xiāng)村孩子。
  C.著名實業(yè)家邵逸夫一生共捐贈內(nèi)地教育超45億港幣，捐建項目超6000個，以他名字命名的圖書館、教學樓、科技樓等遍布全國。
  D.新聞史學家方漢奇老師，70歲開始學電腦，84歲開始玩微博，近90歲玩微信，至今仍站在講臺上，與90后、00后交流順暢無代溝。
  （4）請簡要概括材料一的行文思路。
  （5）請結(jié)合材料，簡要概括如何成就“大先生”。
  組卷：29引用：8難度：0.6

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  一把斧頭的記憶
  趙明山      改變我命運的人叫儲國恩，是冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊的大隊長。他個子不高、方臉闊嘴，黝黑粗壯，不像個帶兵的隊長，倒像個賣苦力的。儲國恩把我掂在手里，用大拇指試著我的舌刃，他的表情漸漸嚴肅起來，突然掄起我劈向一根木頭。在我深深嵌進木頭的那一刻，奇襲姜莊子的作戰(zhàn)方案已經(jīng)成竹在胸。
        很快，我和另外15把斧子別在了16名戰(zhàn)士的腰里，這些戰(zhàn)士來自縣大隊和二區(qū)小隊，我們要去執(zhí)行一項神圣的任務(wù)。文安城南姜莊子據(jù)點剛剛住進一群鬼子，我們要神不知鬼不覺地摸進村，給鬼子的腦袋搬搬家。大隊長在動員會上說，論武器裝備，論兵力部署，縣大隊都明顯處于劣勢，姜莊子據(jù)點不僅有25個日本鬼子，還有百十號偽軍協(xié)防，硬拼代價太大，只能智取，出奇制勝。
        他們開會商量的時候，我在一旁靜靜地聽著。時間是1942年陰歷正月初八，春節(jié)剛過，天空像黑黢黢的鍋底壓下來，零零星星的雪花像鍋里掉下來的米粒兒。他們開會的村子叫牛各莊，在文安城東北方向，距姜莊子30多里。16名戰(zhàn)士在夜色掩護下潛入姜莊子，伺機行動。
        漆黑的夜，漆黑的路，寒風卷著雪花抽打在戰(zhàn)士們的臉上，也打在我的身上。我躁動不安，內(nèi)心有一種情緒在奔涌，大隊長覺察到了，安撫著我，摸摸我的頭，讓我冷靜。
        我數(shù)了數(shù)，他們16個人除了每人一把斧子，只帶了7支短槍。這不是去玩兒命嗎？要知道姜莊子據(jù)點里有一門野炮、兩挺機槍、30來支三八大蓋兒和短槍，一屋子的彈藥。這還不算偽軍的裝備。那天有個孩子送來情報，據(jù)點里的情況摸得一清二楚。孩子是縣大隊的眼線，為據(jù)點里的鬼子掃地，把犄角旮旯都給掃描了。
        研究作戰(zhàn)計劃時，也有人提出不同意見，認為這步棋太險，孤軍深入，敵眾我寡，恐有不測。儲國恩馬上接過話茬：我們唯一的勝算就在于冒險。如果連日本鬼子都認為我們不敢冒這個險，我們就已經(jīng)成功了一半。等出了正月，鬼子建了崗樓、挖了封鎖溝，再想下手就難上加難了。大家心里明白，大隊長也是被逼的，縣委和縣大隊已經(jīng)沒有了退路，姜莊子據(jù)點像一根毒刺楔入了抗日根據(jù)地，建成半個月，縣里的工作就受到很大影響，上下不通，左右不暢，不及時剔除這根毒刺，損失不可估量。
        我們是正月初八前半夜進入的姜莊子。戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣，嘴里吐著熱氣，我們身上閃著寒氣。
        我們殺進鬼子據(jù)點是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站崗的哨兵偷偷回屋取暖，做早飯的伙夫剛剛打開門。戰(zhàn)士們像從地底下突然冒出來，伙夫當時就暈成了一攤泥。日本鬼子睡覺很講究，每人一個睡袋，三九天也脫光了，像頭褪了毛的豬鉆進去。我們的到來終結(jié)了他們的美夢。要不是有個鬼子開了槍，這場戰(zhàn)斗會更漂亮，會成為一場更為經(jīng)典的斧頭戰(zhàn)，不用一顆子彈就把鬼子們送上西天。伴隨著鬼子的槍聲，一名戰(zhàn)士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的槍聲為勝利畫上句號，這場戰(zhàn)斗仍被傳頌為“姜莊子斧頭戰(zhàn)”，受到冀中軍區(qū)司令員通令嘉獎。那是我第一次嘗到血的滋味，侵略者的血。因為這場戰(zhàn)斗，我被載入史冊。時至今日，在華北地區(qū)一提起“姜莊子斧頭戰(zhàn)”幾乎無人不曉，人們會不由自主地豎起大拇指。
        戰(zhàn)斗結(jié)束后，大隊長指揮打掃戰(zhàn)場，我在他手里左顧右盼，生怕漏掉一個喘氣的腦袋。院子里躺著21具鬼子的尸體，倉皇逃跑的4個鬼子也在村邊被“報銷”了。我一不留神碰到了那門三八野炮，發(fā)出響亮的金屬之聲。我的面前，橫躺豎臥著繳獲的武器，野炮、機槍、步槍、彈藥。我在它們面前昂首闊步，它們向我低下了頭，連那門向來仰著脖子不可一世的野炮，也跪在我的腳下。我輕輕敲擊著它們，有幾分勝利的快感。
        從臘月二十三鬼子進駐，到正月初九被縣大隊一鍋端，姜莊子據(jù)點只存在了短短半個月的時間，這大概是中國戰(zhàn)場上最短命的日軍據(jù)點了。鬼子萬萬沒有料到，他們煞費苦心構(gòu)筑的堡壘，連同他們的腦袋，被十幾把斧子砍得七零八落，不到一個小時，灰飛煙滅。
        當敵人的援軍趕到時，縣大隊的戰(zhàn)士們早已消失得無影無蹤，連縣委機關(guān)都轉(zhuǎn)移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活兒正等著他們呢。村邊協(xié)防的偽軍腳底下抹油，差不多跑光了。
        一場戰(zhàn)斗，讓我名垂青史，但我不愿過多分享文新縣大隊的榮譽，我不能喧賓奪主，他們才是真正的英雄。戰(zhàn)士張廣壽，年輕的生命永遠地定格在姜莊子。我沒有走進歷史博物館，戰(zhàn)爭結(jié)束后，我悄悄回到農(nóng)民家里，繼續(xù)劈柴。
  （《小小說月刊》2021年11期）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.小說以時間為序，講述了冀中抗日根據(jù)地文新縣大隊一次奇襲日軍據(jù)點姜莊子的行動。在敵強我弱的不利態(tài)勢中，戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了大無畏的英雄氣概。
  B.小說寫研究作戰(zhàn)計劃時，有人提出不同意見，可是大隊長儲國恩并沒有聽從，而是我行我素，雖然最后獲得了戰(zhàn)斗勝利，但這種做法實在不太可取。
  C.小說寫到了戰(zhàn)士張廣壽的犧牲，要不是有個鬼子開了槍，也許他并不會死。作者這樣寫的目的是為了說明即便前期準備再充分，戰(zhàn)斗也是有偶然性的。
  D.小說結(jié)尾寫到了“我”的結(jié)局，沒能走進歷史博物館，只能回到農(nóng)民家里繼續(xù)劈柴，流露出“我”無法繼續(xù)發(fā)揮價值的遺憾。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以儲國恩隊長外貌、神態(tài)、動作描寫開頭，借助對“那一刻”情境式的刻畫，樹立起了一個強壯、果敢、堅毅的抗日隊長形象。
  B.小說借助“黑黢黢的鍋底”一樣的天空、“米粒兒”一樣的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等環(huán)境描寫，渲染出嚴酷緊張的戰(zhàn)爭氣氛。
  C.小說善用對比。如把“戰(zhàn)士們頭上冒著熱氣”和“我們身上閃著寒氣”相對比，既體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗熱情，也暗示了戰(zhàn)斗的嚴酷性。
  D.小說語言通俗易懂，平實而質(zhì)樸。如把口語“犄角旮旯”等引入文章，風格詼諧幽默，把日本鬼子比作“褪了毛的豬”，富有情趣。
  （3）小說以“一把斧頭”的獨特視角來講述整個故事有什么好處？
  （4）小說結(jié)尾對文新縣大隊的戰(zhàn)士們予以了高度評價——“他們才是真正的英雄”。“真正的英雄”應(yīng)具備哪些品質(zhì)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J識。
  組卷：34引用：4難度：0.1

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
  “國風舞蹈”發(fā)軔于視頻平臺，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者。隨著這類短視頻的影響力逐漸增強，①

   

  。一些年輕的舞蹈演員紛紛開通個人賬號，上傳作品，成為創(chuàng)作國風舞蹈作品的有生力量。碧柳依依，翠裙飄釈；羅衣從風，衣袂翩翩。 舞者用翩躚身姿演繹的漢風唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦 。這些作品藝術(shù)水準高、藝術(shù)感染力強，為觀眾帶來良好審美體驗。國風舞蹈與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅推動國風舞蹈傳播，②

   

  。與傳統(tǒng)舞蹈不同，國風舞蹈創(chuàng)作者注重拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運用影視劇創(chuàng)作手法。國風舞蹈蓬勃發(fā)展，專業(yè)舞者與舞蹈愛好者相互學習，后者向前者學習專業(yè)技法和審美旨趣，前者汲取后者生動的表現(xiàn)手法和靈活的傳播方式，③

   

  ，共同推動舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新。
  （1）下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項是

   

  
  A.先生說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。
  B.一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲，十分奇怪。
  C.他像看出了我的心思一樣，迫不及待地拿出用紙包著的東西。
  D.像你這樣健壯的人應(yīng)該去當運動員，窩在這里著實可惜了。
  （2）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  組卷：26引用：18難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語?雍也》）
  材料二：
        鐘揚15歲考入中科大無線電專業(yè)，之后他對植物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計算機技術(shù)研究植物學問題，畢業(yè)后他長期從事植物學、生物信息學研究，成為著名植物學家，取得了諸多突破性的科研成果。
        上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，用于“樂學?有為”的主題班會課上發(fā)言。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：46引用：10難度：0.5

  解析