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2023-2024學(xué)年四川省成都市蒲江中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷

發(fā)布:2024/9/20 9:0:9

A卷(共100分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分,共12分)

  • 1.下列加點(diǎn)字注音準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是(  )
    組卷:40引用:1難度:0.9
  • 2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是(  )
    組卷:36引用:1難度:0.8
  • 3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:36引用:1難度:0.8
  • 4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:56引用:1難度:0.8

二、文言文閱讀(每小題12分,共12分)

  • 5.誡子書諸葛亮??夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
    (1)下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是
     

    A.非學(xué)無(wú)以 廣:廣大
    B.淫則不能勵(lì)精 慢:懈怠
    C.年與時(shí) 馳:疾行,指迅速逝去
    D.悲守窮廬 窮廬:窮困潦倒之人住的陋室
    (2)下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
     

    A.夫君子 擇其善者而從 
    B.靜修身 為師矣
    C.險(xiǎn)躁不能治性 對(duì)子罵父,是無(wú)禮
    D.將復(fù) 白雪紛紛所似
    (3)下列對(duì)文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是
     

    ??非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
    A.不能淡泊自守,就無(wú)法明確志向,不能寧?kù)o專一,就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
    B.不能淡泊自守,就不能明確志向,不寧?kù)o專一,就不能到達(dá)遠(yuǎn)方。
    C.不能淡泊自守,就不能明白自己的志向,不寧?kù)o專一就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
    D.不能淡泊自守,就無(wú)法明確意志,不能寧?kù)o專一,就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
    (4)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析無(wú)誤的一項(xiàng)是
     

    A.文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理,著重圍繞一個(gè)“儉”字加以論述。
    B.“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,闡明“明志”是“寧?kù)o”“淡泊”的前提。
    C.文章第三句,先反后正,論述“靜”與“學(xué)”“才”“志”的關(guān)系,核心是實(shí)現(xiàn)志向的途徑——學(xué)。
    D.立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)是諸葛亮告誡兒子成才需具備的三個(gè)條件,三者相互聯(lián)系,缺一不可。志是成才的前提和基礎(chǔ),志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。
    組卷:65引用:1難度:0.5

四、語(yǔ)言運(yùn)用(12分)

  • 15.請(qǐng)你根據(jù)下面的語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出上聯(lián)。
          春天時(shí),湖水漲滿,潮天一色,船走湖中,如行天上
          秋日里,山色斑斕,山景如畫,人游山中,似在畫中
    上聯(lián)是:
     

    下聯(lián)為:秋山人似畫中游
    組卷:10引用:1難度:0.8
  • 16.請(qǐng)用一句話概括下面消息的內(nèi)容(不超過(guò)20個(gè)字)。
          日前從教育部獲悉,為了促進(jìn)教材編寫質(zhì)量的提高,在多種教材并存的局面下,讓一本教材起示范作用。從9月份開(kāi)始,全國(guó)將有數(shù)百萬(wàn)小學(xué)生和初中生使用“部編本”教材。“部編本”將取代原來(lái)人教版,覆蓋面比較廣,小學(xué)約50%,初中約占60%。
          “部編本”語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏日前在接受采訪時(shí)表示,以前教育部對(duì)教材實(shí)施“一綱多本”,雖然調(diào)動(dòng)了地方和出版社的積極性,教材的編寫出版呈現(xiàn)活躍的局面,但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,教材的選擇使用受到經(jīng)濟(jì)等因素左右,不能真正做到選優(yōu)。
          另外,教材主要由出版社組織編寫,受到一些條件限制,影響到編寫出版的質(zhì)量。為此,中央決定組織編寫德育、歷史和語(yǔ)文三科教材。
    組卷:16引用:1難度:0.8
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