2021-2022學年浙江省金華一中高二（下）期中語文試卷

一、現代文閱讀（26分）（一）實用類文本閱讀（本題共1小題，10分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  論典故詞的詞義特征      ①典故詞在漢語詞類中自成一家，除構詞等有別于漢語普通詞外，詞義也有明顯特征。
        ②目前出版的典故辭書對典故詞的概念認識并不統(tǒng)一。筆者以為典故詞大致可分為三類：事典詞、語典詞、有確切源頭可考的典制詞。事典詞似無爭議，關鍵是語典詞和典制詞的把握目前分歧較多。筆者以為對典故詞的把握需要注意兩條：第一，典故詞和成語一樣，屬于文化詞語，有其特定文化意義。筆者將意義由特定典籍源頭所賦予，離開這一文化語境便無法理解的詞定為語典詞，這是區(qū)分語典詞與普通詞的一條重要指標。如“而立”指代三十歲，詞義不是出自字面義，而是由其源頭《論語?為政》之“三十而立”所規(guī)定的。
        ③另外一條是典故詞有確切源頭可考，詞義的發(fā)端比較清晰。以典制詞中的典故詞與一般的文化詞語的區(qū)分為例，“沙堤”出于唐代典章制度，史籍有明確的記載，后世用來寫宰相，自然可視為典故詞；“左券”（古代稱契約為券，用竹做成，分左右兩片，立約雙方各執(zhí)其一，左券常用為索償的憑證）雖然也是文化詞語，甚至可以視作典制詞，但我們無法弄清其確切的源頭，要考，也只能是“事物紀源”一類，如果說它一定源于《老子》，自然不合事理，只不過從現存典籍看，《老子》使用這一文化詞語較早罷了。筆者所參與編寫的《典故大詞典》基本上是基于以上兩點的把握來收錄典故詞目的。
        ④對具體詞目進行解釋時，也需要把握典故詞義的特殊性。縱向來看，典故詞義的引申一般具有單一性，普通詞的意義引申則往往比較復雜。由于普通詞詞義基本上是概念，概念與概念間的內在聯系成為詞義縱深發(fā)展的基礎?！稘h語詞義引申導論》中有大量例證論證了普通詞詞義引申的這種復雜聯系。典故詞的詞義一般只有一層，繼續(xù)引申下去的可能性并不太多。因為典故義與典故詞的字面義往往差距較大，在理解上需要有一個轉折，如再作更多縱深引申自然難以讓人接受。而且典故詞的意義源于典籍，其中很多未必為人們所熟知，在縱深上引申的前景又要更少。另外，在典故詞中占分量甚大的事典詞反映的多為事件場景畫面，不是某一具體的概念，自然也就很難有什么引申。
        ⑤橫向來看，許多典故詞在具體的語言環(huán)境里取義具有多維性。例如，事典一般由人、地、物、事四大要素構成，如其中涉及的因素較多，詞義往往就比較復雜。這里所說的涉及因素并非是詞目字面所涉及的因素，而是指詞目內涵所涉及的因素。另外事典典源亦有簡單、復雜之分，事的寓意亦有多寡之別。很多時候人們借用事典詞，只是為了喚起讀者對典源畫面的一種聯想，從而感知畫面所提供的義域。讀者可從畫面的不同角度作各種不同的推想，這樣的詞取義往往是多種多樣的。
        ⑥由于我們已經習慣于接受語言學界“在一個具體語言環(huán)境中詞的取義是單一的、確定的”這樣一種理論，又未能正確認識典故詞詞義的多維性質，很多辭書仍舊采取解釋普通詞的釋義方式，對每一典故詞目因例而給一個“相應”的解釋，甚至只引源而不釋義等等，這些不是科學地對待典故詞詞義的做法。例如蘇軾《次張甥美述志》詩：“甥能鋤我青門瓜，正午時來休老手?！薄扒嚅T瓜”用秦東陵候邵平于秦破后種瓜長安青門典，傳其瓜五色，甚美?！稘h語大詞典》對此詞未作釋。有人釋為“指美瓜，名瓜”，實際當亦寓有安貧歸隱之意。
        ⑦既然典故詞在運用中往往具有多義性，我們在釋義時就必須使用一些能夠適應它們的用語，諸如“借寫”“表示”之類。如僅用現有辭書常用的那些解釋普通詞的用語，一來往往釋不通，二來則很可能因釋之過死而“失于泥”。
        ⑧總之，典故詞的詞義是十分值得研究的，尤其是在典故辭書大量出現的今天，把握好
  典故詞的詞義特征無疑是編好典故辭書的關鍵。
  （1）對第②③段中概念關系判斷正確的一項是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （2）對本文的論述特點評析正確的一項是

   

  
  A.先梳理人們對典故詞的不同概念界定，再提煉出其詞義特征，條理清晰。
  B.將詞義特征“有明確的文化意義源頭”拆分成兩點條分縷析，細致透徹。
  C.從縱、橫兩個方面分析典故詞和普通詞在詞義特征上的差異，論據詳實。
  D.開篇強調語言學研究規(guī)范，結尾反思語言學理論運用的誤區(qū)，結構嚴謹。
  （3）推斷以下哪一條詞目選擇和釋義方式最符合作者的典故編寫理念，并說明理由。
        （甲）積儲：累積貯存。語出西漢《淮南子?主術訓》：“十八年而有六年之積，二十七年而有九年之儲?！币嘀咐鄯e儲存的錢或物。
        （乙）四海：古以中國四境有海環(huán)繞，各按方位為“東?！薄澳虾！薄拔骱！薄氨焙！?。也用以表示天下?！稌?大禹謨》：“文命敷于四海，祗承于帝。”
        （丙）株守：語出《韓非子?五蠹》：“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑?！北扔髂鬲M隘經驗，不知變通；或坐以待成，妄想不通過主觀努力而得到意外收獲。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  一棵懷抱炸彈的老樟樹
  梁衡
        ①一棵茂盛的古用它的枝椏輕輕地托著一顆未爆的炸彈，就像一個老人拉住了一個到處亂跑、莽撞闖禍的孩子。炸彈有一個老式暖水瓶那么大，高高地懸在半空，它是從千多米高的天空飛落下來后被這棵樹輕輕接住的。就這樣在濃密的綠葉間探出頭來，瞪大眼睛審視人世，已經整整80年。眼前是江西瑞金葉坪村的一棵老樟樹。
        ②樟樹在江西、福建一帶是常見樹種，家家門前都有種植。民間習俗，女兒出生就種一棵樟樹，到出嫁時伐木制箱盛嫁妝，三五百年的老樹隨處可見。但這一棵卻不同。一是它老得出奇，樹齡已有1100多年，往上推算一下該是北宋時期了。透過歷史的煙塵，我腦子里立即閃過范仲淹的“慶歷改革”和他的《岳陽樓記》以及后來徽宗誤國、岳飛抗金等一連串的文事。一棵樹就是一部站立著的歷史，站在我面前的這棵古樟正在給我們靜靜地訴說歷史。第二個不尋常處，是因為它和中國現代史上的一個偉人緊緊連在一起，這個人就是毛澤東。毛澤東也是一棵參天大樹，他有83圈的年輪，1931年當他生命的年輪進入到38圈時在這里與這棵古樟相遇。
        ③1931年毛澤東率隊走下井岡山，準備到福建重整旗鼓再圖發(fā)展，當路過瑞金時鄧小平正在這里任縣委書記，就建議他在這里扎根。于是1931年11月7日蘇俄十月革命勝利十四周年這一天，在瑞金葉坪村的一個大祠堂里召開全國代表大會。第一個全國性的紅色政權——中華蘇維埃共和國中央臨時政府宣告成立。毛澤東當選為中央執(zhí)行委員會主席。后來被中國人稱呼了近半個世紀的“毛主席”就是從這一天開始的。
        ④雖是共和國的主席，毛澤東也只能借住在一戶農民家里。這是一座南方常見的木結構土坯二層小樓，狹窄、陰暗、潮濕。小樓與祠堂之間是一個廣場，是紅軍操練、閱兵的地方，廣場盡頭還有一座烈士紀念塔。這實在是一處革命圣地，是比延安還要老資格的圣地。毛澤東等幾個中央要人住在廣場南頭的小樓上，樓后就是這棵巨大的樟樹。一走近大樹我就為之一震，肅然起敬。因為它實在太粗、太高、太大，我們已不能用拔地而起之類的詞來形容，它簡直就是火山噴出地面后突然凝固的一座石山，盤龍臥虎，遮天蓋地。樹干直徑約有4米，樹身苔痕斑駁幽黑鐵青，樹紋起伏奔騰如江河行地。樹的一半曾遭雷劈，外皮炸裂。木質外露，正向天狂呼疾喊，聲若奔雷。而就在炸裂后的樹身上又生出新的軀干，干又生枝，枝再長葉，-一團綠云直向藍天鋪去。好一棵不朽的老樹，就這樣做著生命的輪回。因地勢所限，樹身沿東西方向略成扁平，而墨綠的枝葉翻上天空后又如瀑布垂下，濃蔭覆地，直將毛澤東住的后半座房子蓋了個嚴實。那天，毛澤東正在二樓上看書，空中隱隱傳來飛機的轟鳴。他并不在意，把卷起身，踱步到窗前看了一眼，又回到桌前展紙濡毫準備寫文章。突然一聲凄厲的嘶鳴，飛機俯沖而下，鐵翅幾乎刮著了屋頂，一顆炸彈從天而降。警衛(wèi)員高喊：“飛機”，沖上樓梯。毛澤東停筆抬頭，看看窗外，半天沒有什么動靜，飛機已經遠去，轟鳴聲漸漸消失。這時房后已經亂作一團，早涌來了許多干部、群眾。很明顯，這架飛機是沖著臨時中央政府，沖著毛澤東而來，只扔了一個炸彈就走了，但炸彈并沒有爆炸。大家圍著屋子到處尋找，地上沒有，又仰頭看天，突然有誰喊了一聲：“在樹上！”只見一顆光溜溜的炸彈垂直向下卡在樹縫里。好懸！沒有爆炸。這時毛澤東已經走下樓來。人們早已驚出一身冷汗，齊向主席問安，天佑神人，大難不死。毛澤東笑了笑說：“是天助人民，該我新生的蘇維埃政權不亡?！泵珴蓶|戎馬一生，不知幾遇危難，但總是化險為夷。毛澤東的性格堅定沉著，又有幾分固執(zhí)、浪漫，從不怕死。唯此才能成領袖，成偉人，成大事業(yè)，寫得大文章。
        ⑤歷史的腳步已走過80年，這棵老樟樹依然佇立在那里。枝更密，葉更茂，干更壯。樹皮上的青苔還是那樣綠，滿地的樹陰還是那樣濃。那顆未爆的炸彈還靜靜地掛在樹上。現在這里早已辟為旅游景點，人們都爭著來到樹下，仰望這定格在歷史天空中的一瞬。古樟樹像一個和藹的老人正俯瞰大地，似有所言。它懷里一直輕輕地抱著那顆炸彈，這是一把現代版的“達摩克利斯之劍”，天將降大任于是人也必先試其定力，然后又戒其權力。它告誡我們，革命時要敢于犧牲，臨危不亂；掌權后要憂心為政，如履薄冰。
  （選自《人民日報》2012年12月03日24版，有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.本文圍繞老樟樹講述了毛澤東在瑞金遭遇炸彈襲擊的一段驚險經歷，天佑神人，大難不死，是民眾的幸事，也是新生蘇維埃政權的幸事。
  B.本文寫民間栽種樟樹的習俗、宋代一連串故事以及革命年代的光輝歷程，都與這棵樟樹緊密相連，其目的就是為了突出樟樹之古老。
  C.老樟樹見證了第一個全國性紅色政權的成立，見證了偉人毛澤東敢于犧牲、臨危不亂的氣魄。人們看到它就會想起那段革命歲月。
  D.歷史的車輪滾滾向前，古樟樹依然佇立原地。它像一個和藹的老人正俯瞰大地，似有所言；它又像一把懸頂之劍，時刻警示著后世之人。
  （2）下列對文本的藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.本文重點寫古樹救人的故事，古樹剛好托住炸彈，這是作者主要運用浪漫主義手法，為文章增添傳奇性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
  B.本文綜合運用了描寫、敘述、議論等多種表達方式，敘中有情，情中有理，理中有形，形中有情，雜糅各法，盡得其妙。
  C.本文語言樸實自然又生動象，句式上長短結合、富于變化，尤其是能巧妙地運用多種修辭手法，讀來給人以美的享受。
  D.作者梁衡以“人文古樹”為題寫了一系列散文，大多立意高遠，兼具自然情懷和人文思考。本文是他此類散文的一篇佳作。
  （3）請從修辭手法角度鑒賞文中畫線句。
  （4）作家梁衡一向視“寫大事、大情、大理”為自己的文學宣言。請結合文章加以分析。
  組卷：11引用：2難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  （一）      歐陽修乞致仕，馮京請留之，安石曰：“修附麗韓琦，以琦為社稷臣。如此人，在一郡則壞一郡，在朝廷則壞朝廷，留之安用？”乃聽之。富弼以格青苗^①解相，安石謂不足以阻奸，至比之于鯀。唐垌本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。文彥博言市易與下爭利，致華岳山崩。安石曰：華山之變殆天意為小人發(fā)市易之起自為細民久困以抑兼并爾于官何利焉遏其奏出彥博守魏呂公著、韓維，安石藉以立聲譽者也；歐陽修、文彥博，薦已者也；富弼、韓琦，用為侍從者也；司馬光、范鎮(zhèn)，交友之善者也：悉排斥不遺力。
  （節(jié)選自《宋史?王安石傳》有刪改）（二）      執(zhí)政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學士議，光與王珪、王安石同見，光曰：“救災節(jié)用，宜自貴近始，可聽也。”安石曰：“常袞辭堂饌，時以為袞自知不能，當辭位不當辭祿。且國用不足，非當世急務，所以不足者，以未得善理財者故也?！惫庠唬骸吧评碡斦?，不過箕斂爾。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用足?！惫庠唬骸疤煜掳灿写死?？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。”爭議不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之?！?br />      安石得政，行新法，光疏其利害。邇英殿進讀，講至曹參代蕭何事，帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”對曰：“寧獨漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也?！?br />      帝欲用光，訪之安石。安石曰：“光所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使與國論，此消長之大機也。光才豈能害政，但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪，今用光，是與異論者立赤幟也。”
  （節(jié)選自《宋史?司馬光傳》有刪改）【注】①青苗：青苗即青苗法，下文中的“市易”也即“市易法”，都是王安石的變法措施。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之/起自為細民久困/以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/
  B.華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之起/自為細民久困/以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/
  C.華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之/起自為細民/久困以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/
  D.華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之起/自為細民/久困以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/
  （2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.致仕，官員年老辭官退休，一般退休的年齡為七十歲，如有病患則可提前退休。
  B.社稷，社是土神，稷是谷神，古時君主常常祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。
  C.南郊，封建社會郊祀的一種，古代天子在京都南面的郊外筑圜丘以祭地。
  D.堂饌，也作“堂食”，唐宋時政事堂準備的公用膳食。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.富弼因為阻撓施行青苗法被解除了宰相職務，王安石說這不足以阻止奸邪小人，甚至把富弼和辦事不力的人作比。
  B.歐陽修曾經提攜過王安石，他請求致仕，王安石卻不挽留；富弼、韓琦是王安石曾追隨過的人，為了變法王安石也加以排斥。
  C.王安石認為司馬光的才能不足以危害政治，只是一旦讓其身處高位，那么對變法持不同意見的人會依附他。
  D.王安石與司馬光因變法立場不同，兩人為此爭議不休，神宗說同意司馬光的意見，但不會給予司馬光答復。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①唐垌本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。
  ②此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。
  （5）王安石與司馬光就變法產生嚴重分歧，司馬光不支持王安石變法的理由是什么？請簡要概述。
  組卷：1難度：0.6

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（二）古詩閱讀（本題共1小題，9分）

• 4．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
  嶺南江行①
  柳宗元
  瘴江南去入云煙，望盡黃茆②是海邊。
  山腹雨晴添象跡，潭心日暖長蛟涎^③。
  射工^④巧伺游人影，颶母^⑤偏驚旅客船。
  從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年。【注】①本詩作于元和十年詩人因讒言被貶赴柳州途中。②黃茆：黃茅草。③蛟涎：蛟龍的口液，這里指水蛭。④射工：射工蟲，傳說能含沙射人影以殺人。⑤颶母：南方秋夏間，一種象征颶風即將來臨前的云氣。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A.首聯描寫瘴氣彌漫的江水蜿蜒南去隱入云煙，黃茅的盡頭是大海，詩人所寫風物緊扣嶺南特色，凸顯出行程之奇特險峻。
  B.頷聯寫雨過天晴大象出沒，蛟涎浮現，頸聯寫射工狡詐，颶風將來，將所見所感和神話傳說相結合，極大地豐富了詩歌的內容。
  C.尾聯上句承接上文途中所見之景，下句寫心中所想，作者將嶺南風光和自己的情感體驗將結合，蘊含了詩人的復雜心情。
  D.詩中描寫了嶺南瑰麗的自然環(huán)境，意象密集，同時將議論、抒情融為一體，筆法奇特，形成了“清峻”風格。
  （2）詩人是如何表達情感的？請結合全詩簡要分析。
  組卷：1引用：1難度：0.6

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三、語言文字運用（29分）

• 11．根據材料回答問題。
  （1）《紅樓夢》第五回中，賈寶玉在夢中看到的“金陵十二釵

   

  ”中有關于

   

  的判詞：“才自精明志自高，生于末世運偏消；清明涕送江邊望，千里東風一夢遙?！?br />（2）這一判詞與她的哪些主要經歷相關？請結合原著簡要分析。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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四、作文（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        材料一
        花兒為什么謝了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強彈了一個它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。
  ――泰戈爾      材料二
        一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著。
  ——米蘭?昆德拉      學校文學社擬出一期社刊，其中“大家談”欄目本期討論主題為“承受”。欄目主編向你約稿，請你結合上面兩則材料，寫一篇文章，談談你的理解和思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：72難度：0.7

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