2022-2023學年甘肅省天水一中高一（上）期中歷史試卷

一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只

• 1．有學者說：“在陶寺遺址中，我們發(fā)現(xiàn)了彩陶龍盤，其中‘龍’正是紅山文化的重要元素。在陶寺也發(fā)現(xiàn)了大量的玉器，其中的玉琮被認為是具有大汶口文化特征的元素。而常施彩繪的高領折肩尊、折腹尊、簋等陶器還有良渚文化的因素?！边@反映出中華文明（　　）

  A．早于世界其他文明

  B．起源呈現(xiàn)出多元一體的特點

  C．起源于夏商周時期

  D．出現(xiàn)了玉為代表的禮樂制度
  組卷：77引用：35難度：0.7

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• 2．周代青銅器上的銘文與商代相比，字數(shù)越來越多，語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業(yè)績，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時（　?。?/h2>

  A．形成了重視歷史傳承的風尚

  B．未能充分發(fā)揮文書功能

  C．創(chuàng)造了一種全新的文字體系

  D．青銅器的功用發(fā)生重大歷史改變
  組卷：252引用：104難度：0.4

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• 3．傳說黃帝時代，民神雜糅，神可以自由的上天下地，人也可以通過天梯--“昆侖山”往來于天地之間。之后顓頊時代發(fā)生了南正重“司天以屬神”，火正黎“司地以屬民”的“絕地天通”事件。這一變化（　?。?/h2>

  A．反映了社會神靈崇拜的多元化

  B．適應了政治權威萌芽的需要

  C．體現(xiàn)了人們認識自然能力提高

  D．意味著社會產(chǎn)生了階級對立
  組卷：13引用：11難度：0.5

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• 4．《呂氏春秋?上農》在描述農耕之利時不無夸張地說：一個農夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時期農業(yè)收益的增加（　　）

  A．導致畜力與鐵制農具的使用

  B．抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

  C．促進了個體小農經(jīng)濟的形成

  D．阻礙了大土地所有制的成長
  組卷：369引用：163難度：0.9

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• 5．史學界普遍認為，經(jīng)過戰(zhàn)國時代各國變法的沖擊，血緣宗法制度不復存在。商鞅變法中，以法律的形式直接否定了血緣宗法制度的措施是（　?。?/h2>

  A．廢除井田制	B．建立二十等爵制
  C．普遍推行縣制	D．“燔詩書而明法令”
  組卷：15引用：15難度：0.7

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• 6．“士”在西周時期指代貴族中的最后一個等級，其來源主要是分封，到了春秋戰(zhàn)國時期，“士”成為知識分子的代稱，其來源有庶民中的優(yōu)秀者，也有落魄的貴族，導致“士”階層發(fā)生變化的根本原因（　　）

  A．宗法分封制崩潰	B．學在官府被打破
  C．鐵犁牛耕的使用	D．選官制度的變革
  組卷：11引用：17難度：0.6

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• 7．秦始皇設御史大夫，由左右親信出任，負責起草誥命文書，皇帝制書、詔書下達也多由御史大夫承轉。有些政事皇帝不愿差使丞相，會直接交給御史大夫辦理。由此可見，秦始皇設立御史大夫的目的是（　　）

  A．牽制丞相，加強君權

  B．輔佐丞相，處理軍政事務

  C．掌控軍權，統(tǒng)領全國

  D．控制郡縣，加強中央集權
  組卷：75引用：53難度：0.5

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• 8．“時空觀念”是歷史學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，以下四幅地圖，按時間先后順序排列正確的是（　?。?br />

  A．③②①④

  B．④②③①

  C．②③①④

  D．②④①③
  組卷：16引用：38難度：0.6

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• 9．1975年，在湖北省云夢縣出土了大量秦代的簡牘，簡文主要記載了秦代施行的20多個單行法規(guī)，共計法條多達600條，并且多數(shù)為殘酷的死刑、肉刑等。由此可以看出秦代（　?。?/h2>

  A．法律細密，社會秩序穩(wěn)定

  B．寬嚴相濟，律法深入人心

  C．以法治國，統(tǒng)治基礎牢固

  D．刑罰眾多，隱含統(tǒng)治危機
  組卷：98引用：40難度：0.6

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二、非選擇題：共50分。

• 27．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一
  

  圖1

  圖2

  材料二  元朔五年，武帝令各地諸侯王在封地之內分封弟子，由中央政府給予名號。劃分全國為十三州，每州設刺史一人，直接代表皇帝監(jiān)察十三州的二千石祿的高官乃至諸侯王。采用逐步將外廷權力轉移至內廷的方法，一切文書、奏章、政令一概由內廷官吏執(zhí)掌。在全國各地設鹽官38處，鐵官48處，均統(tǒng)歸大司農管轄，直屬中央政府。
  ——《試論漢武帝的治國為政之道》材料三  （漢武帝）繼位之初接受董仲舒的建議，又于第五年設置五經(jīng)博士，啟用好儒術的田蚡為相。田蚡把博士中不治儒學的人一律開除，招聘數(shù)百名儒生補充進來……到了西漢末期，超過三萬名儒生進入皇家學術機構。
  ——改編自任世江：《高中歷史必修課程專題解析》（1）根據(jù)材料一指出漢初實行的地方行政制度并指出該行政制度的弊端？
  （2）根據(jù)材料二、材料三并結合所學知識，指出漢武帝政治、經(jīng)濟、文化上采取哪些措施使“漢帝國走向強盛”。
  （3）根據(jù)材料三列舉漢武帝提升儒學地位的措施，并簡析這些措施對儒學地位的影響。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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• 28．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠情。
  材料二：元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道?！敃r未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝康，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。
  ——閻步克《察舉制度變遷史稿》材料三：曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選：擇州郡之賢有識鑒者為之區(qū)別人物，第其高下”。
  ——《通典》卷一四
  材料四：隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近場帝始豆進士之科，當時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應試人于一定時期，投碟自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試……秀才明經(jīng)等科是由察舉轉化而來，進士科為新設科目。
  ——鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》（1）根據(jù)上述材料并結合所學知識，概括西周至唐不同的選官制度以及選官標準。
  （2）根據(jù)材料四并結合所學知識，分析隋朝創(chuàng)立科舉制的原因及其歷史影響。
  （3）綜合上述材料，概括我國古代選官制度演變的趨勢。
  （4）根據(jù)以上材料并結合所學，作為重慶市參加新高考的第一屆學生的你來講，你認為國家推動新高考改革的意義何在？
  組卷：1引用：5難度：0.5

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