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人教部編版選擇性必修2《第6單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生》2021年單元測試卷(9)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題

  • 1.《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為人的身、心、行共同構(gòu)成了生命,三者整合才能使人和諧發(fā)展。心“德”管,(醫(yī)者)身心不合,無以“扶正祛邪”。材料認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》( ?。?/div>
    組卷:68引用:53難度:0.5
  • 2.黃勇在《漢末魏晉時期的瘟疫與道教》一文中認(rèn)為在瘟疫日益嚴(yán)重的時期,民間道教運(yùn)動就會活躍起來,當(dāng)瘟疫之災(zāi)有所緩解的時候,道教運(yùn)動就會變得相對溫和起來。下列對道教與瘟疫之間的關(guān)系表述最為準(zhǔn)確的是( ?。?/div>
    組卷:3引用:9難度:0.5
  • 3.中醫(yī)在抗擊新冠肺炎阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。我國古代某醫(yī)學(xué)著作確立了“審因辨證、因證立法、以法系方、遣方用藥”的施治原則。該著作(  )
    組卷:27引用:17難度:0.8
  • 4.顧名思義,傳染病就是會傳染的疫病。傳染病與人類同時誕生和存在,在缺醫(yī)少藥的年代,人們無法知道疫病是怎么來的,又怎么治愈的,以為有一種稱之為“厲鬼”的魑魅魍魎作惡多端,人類奈何不了。由材料可推知( ?。?/div>
    組卷:8引用:12難度:0.6
  • 5.某學(xué)者在其論文中談到,唐朝統(tǒng)治者通過頒行醫(yī)方、派遣官員賑災(zāi)送藥、戰(zhàn)爭之后下詔埋葬骸骨等手段防控疾病。同樣,政府也注重飲食及飲水衛(wèi)生,設(shè)置城市排污系統(tǒng),大力提倡植樹造林等。以下結(jié)論符合材料的是(  )
    組卷:8引用:18難度:0.6
  • 6.中國的針灸學(xué)博大精深,《玉龍歌》首見于《扁鵲神應(yīng)針灸玉龍經(jīng)》中,本歌取120穴位,治療80余種病證。下列關(guān)于針灸的說法正確的是( ?。?/div>
    組卷:2引用:11難度:0.7

二、材料分析題

  • 17.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 中國古代各級政府在防疫方面發(fā)揮了重大作用。兩漢疫病多發(fā)時期,政府都采取了如發(fā)放藥物、強(qiáng)制隔離病人、減免田租和賦稅等積極的抗疫救災(zāi)舉措。唐代政府通過多種手段防控疾病,如頒行醫(yī)方、派遣官員賑災(zāi)送藥等。宋代更是將皇帝、中央政府、地方政府、醫(yī)學(xué)家、宗教人士和社會民眾等緊密地聯(lián)系在一起,將“疫病”提升為“四大自然災(zāi)害”之首,從國家戰(zhàn)略的角度積極應(yīng)對。明清時期,國家政策轉(zhuǎn)向消極,經(jīng)常性藥政機(jī)構(gòu)演變成在災(zāi)難時才開啟的公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu),而民間社會力量則發(fā)揮了更為重要的作用。
    --摘編自張劍光《中國古代的疫病防治》等材料二 隨著西方防疫觀念和相關(guān)實踐的不斷傳入,20世紀(jì)以后,清潔、檢疫、隔離、消毒等應(yīng)對疫病的舉措已漸成為中國社會“先進(jìn)”而主流的防疫觀念。1911年,清政府從中央到地方建立了各級防疫組織。1915年3月,北洋政府頒布了《傳染病預(yù)防條例》。20世紀(jì)三四十年代,歷經(jīng)多次大瘟疫的近代中國終于建立起了相對健全的瘟疫防治機(jī)制,它囊括了衛(wèi)生觀念、疾病預(yù)防、治療和善后等環(huán)節(jié),涉及疾病預(yù)防、治療的相關(guān)領(lǐng)域。
    --摘編自楊銀權(quán)《中國近代防疫體制建立探析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,歸納中國古代政府防疫的特點,并說明其影響。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,簡述近代中國瘟疫防治機(jī)制形成的歷史背景,并與古代防疫相比,指出其進(jìn)步之處。
    組卷:3引用:8難度:0.4

三、論述題

  • 18.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:近現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展簡史
    時間 概況
    中世紀(jì) 醫(yī)學(xué)由僧侶掌握,沿用古代傳下來的醫(yī)學(xué)知識,把治愈與“神圣的奇跡”聯(lián)系在一起。
    15-16世紀(jì) 達(dá)?芬奇開始從事人體解剖,繪制了700多幅解剖圖,大都準(zhǔn)確、優(yōu)美;意大利的帕多瓦大學(xué)有解剖教室,著有《人體構(gòu)造論》。
    17世紀(jì) 體溫計、脈搏計、顯微鏡運(yùn)用于醫(yī)學(xué);哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán),并發(fā)表《心臟運(yùn)動論》。
    18世紀(jì) 《論疾病的位置和原因》認(rèn)為每一種疾病都是局部損傷,形成病變理論;臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)興盛,英國萊頓大學(xué)設(shè)立了教學(xué)病床;詹納發(fā)明牛痘接種法是預(yù)防醫(yī)學(xué)的一件大事。
    19世紀(jì) 疾病研究推進(jìn)到細(xì)胞層次,用減弱微生物毒力的方法創(chuàng)立經(jīng)典免疫學(xué);提取植物元素制成奎寧、阿司匹林等藥;麻醉藥和消毒器,以及血壓測量、喉鏡、胃鏡、X光機(jī)等儀器運(yùn)用于醫(yī)學(xué);1848年英國設(shè)立衛(wèi)生總務(wù)部,1860年護(hù)理學(xué)成為一門科學(xué)。
    20世紀(jì) 人類提取青霉素、鏈霉素等抗生素藥成功;各國政府的衛(wèi)生保健支出和醫(yī)藥企業(yè)投資規(guī)模越來越大;超聲技術(shù)、核磁共振技術(shù)組成了醫(yī)學(xué)影像學(xué);細(xì)胞選擇與分裂、克隆技術(shù)、DNA技術(shù)等不斷發(fā)展。
    從材料中提取兩條或兩條以上信息,擬定一個論題,并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實依據(jù)。)
    組卷:12引用:5難度:0.5
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