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1821．閱讀下面的文章，完成問題。
總與一縷炊煙有關 ①寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……
②時間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學?；丶业穆飞?。而那時，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。
③母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢?！?br /> ④其實，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青黃不接的日子，一天三頓：翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥”
⑤每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然；仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們?！甭曇艉艿?，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。
⑥現(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，便習了理發(fā)、補鞋的手藝，常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊里，由隊里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分的。
⑦母親就只好更累了。除縫連漿補，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風來雨往地忙活隊里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。
⑧吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。
⑨那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然 沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動里，更多的，卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。
⑩現(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的位置。舉箸援筷間，也滿是小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會兒，她又不自覺地移到了“掛角”的地方。我才知道，這習慣，跟那時的生活有關，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰，有一種懊然復悵然的感覺，拂之不去。
?那時，母親只有過年時最快樂。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風風火火地進進出出，嘴里卻悠閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅！”在我們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時，母親總是很少動筷，凝望著我們喃喃地說：“真想天天都能這樣！”
?終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。
?母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問你們啥時能回來吃。
?讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時，我才明白了“兒行千里母擔憂”這句話的深刻含義。我其實知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的母親，在我們的生活里，已是越來越少。
?一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識到這一點，我不禁為我們的后人，感到深深的悲傷和徹骨的絕望?！坝忠姶稛熒稹泵柯牭竭@歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿纏的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，與夕陽、晚霞、風和過去的歲月融在一起。那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏燎著。
?依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景中，遠遠地望我，暖暖地喊我。
?那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了，而它，我知道，也正是我生命之流的初源。
（1）作者幾次寫了母親的“訕然”，這樣寫有什么作用？
（2）從內(nèi)容和結構上分析第①段的作用。
（3）本文語言蘊涵豐厚，生動貼切，富有表現(xiàn)力。請賞析第②段中畫線的語句。
（4）聯(lián)系全文，談談你對第?段畫線句子的理解。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：21引用：3難度：0.31822．下列句子中加線詞語使用有誤的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：44引用：4難度：0.81823．閱讀下面的詩歌，完成問題。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A.首聯(lián)描寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象。
B.頸聯(lián)轉入議論，詩人正式向張丞相表白自己心事。
C.尾聯(lián)巧妙借用典故，隱喻想出來做官而沒有途徑。
D.全詩委婉地表達了作者希望一展才華的政治抱負。
（2）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請作簡要賞析。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：12引用：3難度：0.41824．學習了課文《鄧稼先》《說和做》兩篇文章，同學們深深地為鄧稼先和聞一多的愛國精神所感動，請根據(jù)所學課文內(nèi)容，從下面提供的詞語中選出合適的詞語組成上聯(lián)，補寫在下面的橫線上。
【詞語】：創(chuàng)奇跡 赤子情 隱姓埋名 兩彈一星 鞠躬盡瘁 兩彈元勛
上聯(lián)：鄧稼先
下聯(lián)：聞一多嘔心瀝血唐詩雜論凝碩果。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：18引用：4難度：0.91825．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />作為語文教師，我們不會笑話學生的 ，而是告訴他們，文字的背后是一個人的人生。巴金的平和是在人生歷練過后的 ，冰心的童真和大愛是她的人格力量的 。人生如茶，有時 也是一種成全。
發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：50引用：5難度：0.91826．下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br /> 一位老先生為學生留下了一段精彩的題詞：“待人應守____，治事應持____，行文當如____，讀書當學____?！比绱瞬┎砂偌覍W問而集于一身，必能成為賢者。
①儒家之忠誠
②縱橫家之靈活
③墨家之兼愛
④法家之嚴明發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：43引用：2難度：0.71827．史鐵生的母親把愛藏在“悄悄”里，《散步》一文中的奶奶把愛藏在“小路”里，冰心的母親把愛藏在無聲的“隱蔽”里，萬物皆有自己的言語，歲月的暖漫過每一縷光陰，愛的痕跡深藏其中。
請以“藏在 _____的愛”為題，寫一篇文章。
要求：
①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。
②除詩歌外，文體不限。不少于600字。
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：8引用：6難度：0.51828．根據(jù)語境補全句子，使之構成語意連貫的排比句。
我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗；我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄；我夢想：。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：22引用：3難度：0.81829．名著閱讀。
有人認為，文學要有所擔當，“紅色經(jīng)典”作為特定時期的精神路標，其厚重感與擔當意識在現(xiàn)實生活中依然富有生命力。
當你讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，一定從中汲取了豐富的精神營養(yǎng)。請結合保爾的成長經(jīng)歷談談。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：11引用：5難度：0.91830．閱讀下面的文言語段，完成問題。
蘇武傳（節(jié)選） 初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿①素厚，故使陵來說足下。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？且陛下春秋②高，法令亡常大臣亡罪夷滅者數(shù)十家安危不可知子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就。位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死亡所恨。愿勿復再言?！?br /> 陵與武飲數(shù)日，復曰：“子卿壹聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律③之罪上通于天?！币蚱抡唇螅c武決去。
武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。
（節(jié)選自《蘇武傳》，有刪節(jié)。）【注】①子卿：蘇武字子卿。②春秋：年紀。③衛(wèi)律：漢朝使臣，后降于匈奴。
（1）下列對句中加點字的理解，不正確的一項是
（2）下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是A.武使匈奴，明年 明年：第二年 B.單于聞陵與子卿素厚 素：一向 C.與武決去 決：絕交 D.武留匈奴凡十九歲 凡：共，總共
法令亡常大臣亡罪夷滅者數(shù)十家安危不可知子卿尚復誰為乎
A.法令亡常大/臣亡罪夷滅者數(shù)十家/安危不可知子卿/尚復誰為乎
B.法令亡常大臣亡/罪夷滅者數(shù)十/家安危不可知/子卿尚復誰為乎
C.法令亡常/大臣亡罪夷滅者/數(shù)十家安危/不可知子卿尚復誰為乎
D.法令亡常/大臣亡罪夷滅者數(shù)十家/安危不可知/子卿尚復誰為乎
（3）下列對文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A.蘇武和李陵起先都任待中一職，李陵投降后，因愧不敢去見蘇武。
B.李陵認為君既不義則臣不必盡忠，蘇武認為全家蒙愿于漢帝，需以死相報。
C.面對李陵的軟硬兼施、威逼利誘、蘇武予以嚴厲斥責，堅決不肯投降。
D.李陵折服于蘇武的大義凜然，淚流滿面，認為自己與衛(wèi)律都是有罪之人。
（4）將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
臣事君，猶子事父也，子為父死亡所恨。愿無復再言。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：48引用：4難度：0.7
