閱讀理解。
一個(gè)美麗的故事      有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)此方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。①每當(dāng)這時(shí)，媽媽都會輕地嘆息一聲。
      那是一次作文課，題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文很短，只有兩句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)兒也不笨?！?br />      于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位老師不僅給了他最高分，而且在班上帶著感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
      捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
      那天，陽光格外燦爛，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)他親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來，媽媽剛睜開眼睛，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！?br />      ②媽媽睜大了眼睛，問：“什么？”
      他笑笑：“我的作文?！闭f著雙手遞過去那個(gè)大信封。
      ③媽媽接過信封，他看到媽媽的雙手在微微顫抖!
      ④果然，看著這篇作文，媽媽涌出了兩行熱淚，然后一把摟住他摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。
      是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。
（1）請按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

寫塌鼻子男孩的作文得到了最高分，受到了老師的表揚(yáng)。男孩在媽媽生日的時(shí)候?qū)⒆约旱摹昂谩弊魑漠?dāng)作禮物送給了媽媽，媽媽深受感動的故事，同時(shí)也表達(dá)了小男孩對媽媽的愛以及他美麗的心靈。

寫塌鼻子男孩的作文得到了最高分，受到了老師的表揚(yáng)。男孩在媽媽生日的時(shí)候?qū)⒆约旱摹昂谩弊魑漠?dāng)作禮物送給了媽媽，媽媽深受感動的故事，同時(shí)也表達(dá)了小男孩對媽媽的愛以及他美麗的心靈。

（2）請閱讀文中畫橫線的句子，體會媽媽心情的變化，寫在下面的橫線上。

難過

難過

→

驚訝

驚訝

→

激動

激動

→

感動

感動

（3）文中小男孩等待的那個(gè)“美好的時(shí)刻”指的是

C

C

。
A.老師看到他作文的那一刻。
B.他捧著作文本的那刻。
C.媽媽過生日時(shí)看到他作文的那一刻。
（4）下面對文章最后一段話理解正確的一項(xiàng)是

C

C

。
A.只要有愛，樹木就會永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，開花結(jié)果。
B.小男孩智力受損的同時(shí)，也不會用合適的方法表達(dá)愛了。
C.小男孩雖然智力受損了，但心中充滿了愛，愛是永恒的，我們要感受愛，可護(hù)愛，奉獻(xiàn)愛。
（5）這是一個(gè)美麗的故事，故事中的哪個(gè)人物最讓你感動呢？為什么？

文中智力受損的孩子最讓人感動。
男孩雖然智力受損，但是他有愛心，內(nèi)心依然美麗。告訴我們?nèi)松哪芏嗳缫猓灰闹杏袗?，生活就會充滿陽光。

文中智力受損的孩子最讓人感動。
男孩雖然智力受損，但是他有愛心，內(nèi)心依然美麗。告訴我們?nèi)松哪芏嗳缫猓灰闹杏袗?，生活就會充滿陽光。