課外閱讀。
你的眼淚是一條河
李東輝 ①母親哭了,在搖曳的光影里。六十年了,多少苦澀的淚伴著逝去的歲月,在母親的臉上流呀流,流走了母親滿頭的青,流成了道道細(xì)密的小河。
②從出生那一天起,我就把無盡的牽掛和愁苦帶給了她。母親的生命從此成為一支我點(diǎn)燃的蠟燭,再?zèng)]有停止過燃燒和流淚。
③不滿一歲的時(shí)候,我得了急性腸炎。這病在三十多年前的農(nóng)村,是可以置人于死命的。當(dāng)時(shí),已經(jīng)擔(dān)任村支書的父親遠(yuǎn)在幾百里外的地委黨校學(xué)習(xí)。母親抱著氣息奄奄的我沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜。一路跌跌撞撞,終于在子夜敲開了十里外一個(gè)老中醫(yī)的家門。母親跪在老中醫(yī)的面前,求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動(dòng)了上蒼,我竟死里逃生,奇跡般地活了下來。
④說起來,我還算給母親爭氣,從小學(xué)到中學(xué)一路讀過來,沒讓她失望。那年我參加高考竟考了個(gè)全縣文科第一,母親連夜把我的被子拆了,添一層新棉絮,燈光下,她手中的針線起起落落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。
⑤大學(xué)畢業(yè)后,我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來的不是兒子過年歸來的團(tuán)圓,而是我生病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院,母親踉蹌著撲到我的床頭,抱著我的頭,泉涌般的淚水濕潤了我的臉。我的心里滿是對母親深深的歉意,為什么我?guī)Ыo你的總是流不盡的淚?我真是一個(gè)不懷好意的討債鬼嗎?
⑥在以后整整十八個(gè)月的日子里,病魔與死神將我這個(gè)不滿24歲的生命當(dāng)成它們手中的一根扯來扯去的橡皮筋,母親用她帶血的淚水和根根白發(fā)陪著我一道和它們較量,最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏,可是它并沒有空手而去,帶走了我的一雙眼睛。
⑦對失明的兒子,已是心碎的母親,就如做錯(cuò)了事的孩子,不知如何才能不惹我發(fā)怒。黑暗中,我下意識地伸出手,她竟看見了,忙把一支煙放到我手中,然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙,許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開口了:“媽知道你心里難受,可我們總還要活下去!”“活。像我這樣活著有啥用?”這是我?guī)讉€(gè)月來第一次順著母親的話茬兒答言,母親受到了更大的鼓勵(lì):“咋沒用?只要你還活著,只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子,我們心里就踏實(shí),就有奔頭……”窗外的雨下得更大了,落在長出新芽的樹上沙沙作響,忽覺得臉上癢癢的,用手去摸,是淚。
⑧肆虐的風(fēng)暴過去了,生命之樹帶著累累傷痕又艱難地站了起來。在家休養(yǎng)了三年,我又鼓起勇氣上路了,因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活”,我必須走出一條活的路來,幾年來我的腳下已有一條路的雛形,盡管還不是很清晰,盡管還很狹窄,但那是我自己用腳踩出來的,是我活著的見證,這條路上有我的夢,也有母親的淚。如果說我的生命是一條船,那么母親的眼淚就是一條河了。
⑨母親啊,你的眼淚真是一條流不盡的河,每當(dāng)我的生命之船擱淺了,你總是用自己的生命托起我這只船,送我到遠(yuǎn)方。
(1)通讀全文,概括出“我”讓母親“牽掛”和“愁苦”的兩件事。
①“我”得急性腸炎,母親夜里冒雨步行十多里,跪求老中醫(yī)為“我”治病。
②“我”考上大學(xué)時(shí),母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。“我”考上大學(xué)時(shí),母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。
③“我”患病住院,母親趕赴醫(yī)院照顧“我”。
④“我”雙目失明,母親細(xì)心照顧“我”,安慰“我”好好地活著。“我”雙目失明,母親細(xì)心照顧“我”,安慰“我”好好地活著。
(2)文章多次寫到母親的眼淚,而寫“我”流淚,僅在第⑦自然段結(jié)尾一處,請分析“我”此時(shí)流淚的原因。
①“我”的不幸給母親帶來了極大的痛苦,“我”為自己不理解母親的付出而愧疚;②為母親默默照顧“我”,獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激;③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而懊悔;④為“我”重新燃起生活的希望而欣慰、激動(dòng)。①“我”的不幸給母親帶來了極大的痛苦,“我”為自己不理解母親的付出而愧疚;②為母親默默照顧“我”,獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激;③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而懊悔;④為“我”重新燃起生活的希望而欣慰、激動(dòng)。
(3)品析文中加點(diǎn)詞和畫線句子。
①在我所住的醫(yī)院,母親踉蹌著撲到我的床頭,抱著我的頭,泉涌般的淚水濕潤了我的臉。(賞析加點(diǎn)詞,你體會(huì)到了什么?)
“踉蹌”“撲”“抱”,三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉“我”病重后焦急、牽掛、心疼的樣子,體現(xiàn)了母親對“我”深深的愛。“踉蹌”“撲”“抱”,三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉“我”病重后焦急、牽掛、心疼的樣子,體現(xiàn)了母親對“我”深深的愛。
②母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭,再?zèng)]有停止過燃燒和流淚。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?并說說你是怎么理解的?)
本句運(yùn)用比喻的修辭手法,將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭。生動(dòng)形象地寫出了母親為“我”奉獻(xiàn),為“我”愁苦一生,贊美了母愛的無私和偉大。本句運(yùn)用比喻的修辭手法,將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭。生動(dòng)形象地寫出了母親為“我”奉獻(xiàn),為“我”愁苦一生,贊美了母愛的無私和偉大。
(4)你覺得文中的母親是個(gè)怎樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
①“我”每次患重病,母親絕不放棄,不被“我”的病擊垮,可見母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí),母親連夜為“我”的棉被增添了一層新棉絮,可見母親的慈愛。③每次重病,母親細(xì)心照顧,從不要求“我”為她做任何事,表現(xiàn)母親的無私。①“我”每次患重病,母親絕不放棄,不被“我”的病擊垮,可見母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí),母親連夜為“我”的棉被增添了一層新棉絮,可見母親的慈愛。③每次重病,母親細(xì)心照顧,從不要求“我”為她做任何事,表現(xiàn)母親的無私。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】“我”考上大學(xué)時(shí),母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。;“我”雙目失明,母親細(xì)心照顧“我”,安慰“我”好好地活著。;①“我”的不幸給母親帶來了極大的痛苦,“我”為自己不理解母親的付出而愧疚;②為母親默默照顧“我”,獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激;③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而懊悔;④為“我”重新燃起生活的希望而欣慰、激動(dòng)。;“踉蹌”“撲”“抱”,三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉“我”病重后焦急、牽掛、心疼的樣子,體現(xiàn)了母親對“我”深深的愛。;本句運(yùn)用比喻的修辭手法,將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭。生動(dòng)形象地寫出了母親為“我”奉獻(xiàn),為“我”愁苦一生,贊美了母愛的無私和偉大。;①“我”每次患重病,母親絕不放棄,不被“我”的病擊垮,可見母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí),母親連夜為“我”的棉被增添了一層新棉絮,可見母親的慈愛。③每次重病,母親細(xì)心照顧,從不要求“我”為她做任何事,表現(xiàn)母親的無私。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:35引用:2難度:0.4
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1.閱讀短文,回答問題。
我想起來了,這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。??!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時(shí),一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了。”又對我說:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜,你再長一點(diǎn)吧!讓老師多睡一會(huì)兒,她太累了。
我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
(1)給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)(diào tiáo)
面龐(páng chǒng)
(2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是
句③是
(3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
(4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
(5)給短文加個(gè)題目:《發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8 -
2.課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
(1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
(2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
(3)用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5 -
3.閱讀理解。
喜愛理科(節(jié)選) 在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實(shí),心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時(shí)。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空。”意思是,不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
“云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br /> 看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴。”看到日暈、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。”竺可楨每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時(shí)候吹過一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
(選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí):
心胸豁亮:
(2)想一想,寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
(3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
(4)請你來評價(jià)一下竺可楨吧。
(5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3