大隊(duì)部組織關(guān)于“青春?成長(zhǎng)?環(huán)境”的辯論賽。論題為“逆境與順境哪一個(gè)更能出人才”。請(qǐng)你參加。
任務(wù)一：辯論準(zhǔn)備
（1）本次辯論賽即將拉開(kāi)序幕，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（2）組織隊(duì)伍。你隊(duì)中有四名辯手，四名辯手中你的特點(diǎn)是辯才無(wú)礙，秋怡同學(xué)的特點(diǎn)是婉兮清揚(yáng)，晉曄同學(xué)的特點(diǎn)是巖下松風(fēng)，一喧同學(xué)的特點(diǎn)是冰雪聰明。請(qǐng)你根據(jù)辯論賽組隊(duì)的要求和辯手的特點(diǎn)進(jìn)行分工，明確每名參與者的責(zé)任。
（3）設(shè)計(jì)辯論提綱。
下面是你隊(duì)（正方）初擬的辯論提綱，請(qǐng)你為空缺處補(bǔ)充己方觀點(diǎn)，并指出辯論提綱存在的一處不足。
辯論提綱

辯論題目	逆境更能出人才
辯論要點(diǎn)	①在順境當(dāng)中享受安逸，不思進(jìn)取，勢(shì)必被社會(huì)所淘汰；在逆境當(dāng)中立志拼搏，發(fā)憤圖強(qiáng)，反而能成為有用于社會(huì)的人才。 ②逆境是客觀存在。我們堅(jiān)持逆境出人才，不代表我們喜歡生活在那些困境之中，而是因?yàn)檫@是一項(xiàng)客觀事實(shí)! ③逆境能提供人才成才的動(dòng)力，并指導(dǎo)人才的發(fā)展方向和進(jìn)程。 ④ 不同的逆境產(chǎn)生出不同的人才，時(shí)勢(shì)造英雄。 不同的逆境產(chǎn)生出不同的人才，時(shí)勢(shì)造英雄。

任務(wù)二：辯論實(shí)施
一場(chǎng)常規(guī)的辯論賽大致安排如下：

      在自由辯論中，對(duì)方提出“順境，可以提供讓人發(fā)展、成才的良好條件，使更多的人成才?！蹦阋獜南旅娴牟牧现羞x擇哪一個(gè)來(lái)反駁。
【甲】我們熟知的西漢史學(xué)家司馬遷，身受宮刑，處境艱難，但他把痛苦置之度外，竭其全力，完成了52萬(wàn)字的偉大著作《史記》。
【乙】文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》……
【丙】三個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。父母給予弟弟優(yōu)厚的物質(zhì)條件，送他到最好的學(xué)校念書(shū)，希望他有所成就。若干年后，弟弟成了碌碌無(wú)為的庸人，姐姐們卻寫(xiě)出《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)?愛(ài)》等著作，成為文壇新星。
【丁】1996年10月9日《中國(guó)青年報(bào)》刊登了一則報(bào)道：年僅14歲的王克偉，生在湖北一個(gè)偏僻的農(nóng)村，父母有病。家境貧寒。然而，他卻憑著頑強(qiáng)的毅力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入清華大學(xué)少年理科實(shí)驗(yàn)班。
任務(wù)三：總結(jié)交流
請(qǐng)談?wù)勀阍诨顒?dòng)中的收獲：你總結(jié)了怎樣的辯論原則與技巧？

辯論時(shí)要表達(dá)清晰，聲情并茂；觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)；善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)；語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力。

辯論時(shí)要表達(dá)清晰，聲情并茂；觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)；善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)；語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力。